Examining the Relationship between Math Self‐Efficacy and Statistics Motivation in the Introductory Business Statistics Course: Self‐Compassion as a Mediator

Because business statistics students often experience a lack of statistical motivation, business educators need to understand the factors that influence students’ motivation levels in undergraduate‐level business statistics courses. The purpose of this study was to examine the role of math self‐efficacy and self‐compassion on students’ motivation levels and the gender differences among the main variables. The regression results showed that math self‐efficacy was a positive predictor of statistics motivation. Self‐compassion was also found to be a partial mediator of the relationship between math self‐efficacy and statistics motivation. Gender differences were also found in business students’ math self‐efficacy, self‐compassion, and statistics motivation.     

案例式教学在心理统计教学中的应用——以假设检验的两类错误为例

随着心理学与多种学科的交叉融合,科学的研究方法与技术在心理学领域中得到了越来越普遍的应用,对数据的分析与统计也成了心理学专业学生必备的一项重要技能。但对于本科生来说,在多种心理学课程中,心理统计学更为抽象,难以理解与掌握。以假设检验的α错误与β错误两个重要的基础概念为着眼点,先从最易于理解的刑事案件审判入手,再对两个t检验例子进行进一步的研究,阐述了案例教学在心理统计学教学中的应用,说明了案例式教学是促进学生理解和运用心理统计学知识的重要方式。     

On Simulation and the Teaching of Statistics

The use of simulation as an instructional tool can promote a deep conceptual understanding of statistics and lead to misunderstandings. Teachers need to be aware of the misconceptions that can arise as a result of simulation and carefully structure classroom activities so as to derive the benefits of this powerful instructional tool.     

统计学课程考核方式改革的理论与实践

目前考核方式还不能适应统计学课程改革的要求,考核目的、考核内容和考核方式都存在一些局限性,需要进行改革。统计学课程考核改革的方向是考核目的多元化、考核内容系统化、考核方式多样化。设计了统计学课程考核模式,经过数年的实践,取得了较为理想的效果。     

“数学分析”课程分层次教学的误区及对策探析

分析了"数学分析"课程分层次教学改革实践中存在的四个误区:简单分类;缺少对口教师;流动性不足;教学衔接不到位。针对这些误区提出了如下改进措施:依据学生的发展需要进行分层;培养造就一支"精业爱生,乐于奉献"的新型教师队伍;坚持公平原则优化教学管理;科学把握教学内容,做好数学分析课与专业课教学的衔接工作。     

Anxiety and Performance in an MSW Research and Statistics Course

Data from 162 MSW students were analyzed to test the propositions that social work students have high levels of anxiety about research and statistics and that this anxiety has a detrimental effect on students' performance in a required research and statistics course. Levels of anxiety about research and statistics were very varied and only 12% of the stuents bad "very high" levels of anxiety. The relationships between such anxiety and performance in the course was not statistically significant. Anxiety reduction activities may be appropriate for humane reasons but the activities are not likely to increase students' learning of research and statistics.     

经济学专业统计学课程教学改革浅谈

统计学属于经济学类专业的核心课程,针对经济学专业中学生有很大一部分是文科学生,数学基础相对较弱,导致目前经济学专业学生统计学课程总体教学效果不理想的现象,从教学方法、教学手段、教学内容、考核方式等方面入手,对经济学专业统计学课程进行教学优化设计,并革新以往偏重理论知识的考核模式,探索引入偏重方法应用的实践考核模式。     

“地球化学多元统计分析”课程教学探讨

＂地球化学多元统计分析＂课程是地球化学专业本科生的主干课程,旨在培养学生利用多元统计分析的方法解决实际地球化学科研问题。本文在阐述中国地质大学（北京）＂地球化学多元统计分析＂课程发展历史的基础上,分析了该课程的教学内容及其逻辑关系。教学方法可采用基本原理讲解、实例软件演示、课堂演讲解决科研问题相结合。实例应用可以培养学生独立解决地球化学科研问题的能力。     

《统计学》课程教与学探讨

对经济与管理两大学科的学生来说,统计学是一门重要而又相对难学的课程。经过本人长期的摸索和教学实践,真正认识到教与学是相互的。本文分别从教师如何开展统计学的教学,学生如何搞好统计学的学习两方面进行探讨,期望能推动统计学的教学和研究。     

浅谈电学实验中误差的减少

综观历年高考实验题不难发现电学实验既是高考的重点也是高考的热点,电学实验设计的基本原则之一是精确,即尽可能地减少实验误差.     

《数理统计学》双语教学的实践与探讨

在《数理统计学》课程的双语教学工作中,结合教学实践从教材的选择、课堂上双语的使用、教学方法和教学手段以及教学效果的检验等几个方面进行了初步的探索,并给出建议．     

Presentation of Type I and Type II Error Rates to Non‐statisticians

This article describes a simple computer program which graphically demonstrates both Type I and Type II statistical errors.     

网络课程在概率论与数理统计教学中的应用

通过网络课程的答疑系统、作业批改系统、学生自测系统等,将《概率论与数理统计》的课堂教学与网络课程教学有机地结合在一起。教学实践表明:网络课程在《概率论与数理统计》教学中的应用提高了该课程的教学质量,促进了教学的整体改革,优化了教学过程。     

《概率论与数理统计》在线课程在教学中的应用

本文以本校《概率论与数理统计》在线课程的建设及使用情况为例,阐述了在线课程的优点及存在问题,为教师使用在线课程提供参考。     

数值仿真与模型分析相结合的无线/移动通信课程教学方法

无线/移动通信技术是网络与通信课程体系的核心与基础。随着网络与通信领域的迅猛发展,无线/移动通信技术以前所未有的广度与深度渗透于当代网络应用的各个分支,使过去以理论分析为主的传统教学方法越来越难以适应技术发展的需要,亟需探索新手段和新方法。在分析学生掌握无线/移动通信课程知识的关键障碍的基础上,提出数值仿真实验与模型分析相结合的新教学方法,其实质是以计算机软件为工具,实现对典型信道及其信号环境、传输编码方案、网络等实体的建模,并在此基础上通过数值计算来展示无线移动通信各种技术方案的特点,再结合模型的理论分析为学生准确理解相应的知识建立坚实的基础。分析了该教学方法的特点,以MIMO方案的教学为例详细阐述具体案例,并据此体现该方法较之传统教学方法的独特优势。     

Blackboard支持下商务英语教学实验

信息技术和课程教学整合已成为当前高等教育的重要趋势。与基于课堂的教学模式相比,信息化教学环境突出学生的主体地位,能够帮助教师更有效地发挥主导作用,已显示出独特的优势,在促进教学效果的提升方面起着积极的作用。为提高学生的英语综合运用能力和跨文化商务沟通能力,本研究基于Blackboard教学平台,针对61名大学生进行了16周的商务英语课程教学实验,通过问卷调查、学生日志和访谈的方式收集数据,探索该教学模式的实施与应用效果。研究表明,Blackboard平台支持下的商务英语教学有利于激发学生英语学习兴趣,加深其对商务知识的理解,增强其英语交际能力和思辨能力,是新形势下大学英语教学改革的有益尝试。     

新时代商务日语写作课程建设

商务文书可以体现企业、团体的层次和教育水平.尤其是对于重要的商务文书,如果出现了错误,会被对方怀疑公司实力,错失商机.所以无论是内容上还是形式上大量的规范练习对于日语学习者来说是必不可少的.本文以中国日语学习者为对象,提出在新形势下商务日语写作课程的一些看法.     

商务智能类实验课程设计存在的问题与改进

商务智能是一门与多学科交叉的新兴课程,该课程不仅需要学生掌握方法与技术,还需要有较强的实践能力,能够较好地理解企业的各项业务,以对数据有更好的解读,并最终服务于企业决策。对商务智能课程设置显得尤为重要,实验教学分为验证性实验以及综合、设计类实验,循序渐进地培养学生的实验能力,学以致用。另外,对不同的实验设置阶段,选用不同的考核方法,也能激发学生的创造力。