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对护理专业开设形体课必要性的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
形体课是以形体训练为主要内容,以人的心理和生理特征为基础,以塑造人的优美形态为目的,借鉴舞蹈、艺术体操、健美操等多种形式的综合练习,提高身体灵活性和身体表现力,辅以音乐进行的一种技术教学方式。随着新形势下社会对人才需求条件的延展,高职教育的培养目标也从技术型向应用型人才转变,为了适应社会发展的需求,顺应社会健康观念,保证学生学习基本知识的同时,把培养学生个人形象,个人气质放到了相对重要的位置。 相似文献
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形体课是以形体训练为主要内容,以人的心理和生理特征为基础,以塑造人的优美形态为目的,借鉴舞蹈、艺术体操、健美操等多种形式的综合练习,提高身体灵活性和身体表现力,辅以音乐进行的一种技术教学方式.随着新形势下社会对人才需求条件的延展,高职教育的培养目标也从技术型向应用型人才转变,为了适应社会发展的需求,顺应社会健康观念,保证学生学习基本知识的同时,把培养学生个人形象,个人气质放到了相对重要的位置.护理专业的学生大都在医院及相关医疗机构工作,随着市场竞争的加剧,窗口行业对人才的要求也越来越高,窗口行业的服务形象直接表现在从业人员上,提高服务质量,展示良好的服务形象,注重培养学生良好的形象素质已成为学生需求,用人单位需要的一种必要趋势. 相似文献
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顾小英 《吕梁高等专科学校学报》2014,4(4)
形体课是音乐专业学生的专业必修课,是以形体训练为主要内容,以人的心理和生理特征为基础,塑造人的优美形态,提高身体灵活性和肢体表现力的一门课程。随着课堂教学改革的不断深入,调动学生的学习主动性,强化学习思考、创新、探索、合作与表达能力,进行相关的研究性教学活动,如应用"意境"教学、"全程录像、自我评估"、"示范对比"、结合实践演练及美育教育等多样的教学方法,使音乐系形体课由"心"而发,方可取得真正的效果。 相似文献
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形体教学是学校进行精神文明教育和美育教育,塑造优美身体形态的一门课程.它既是以人体科学为基础的形体动作训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体技巧训练. 相似文献
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重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态 总被引:1,自引:0,他引:1
形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体素质基本训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练,是培养良好身体姿态(站姿、坐姿、走姿等)的重要手段之一。一、重视形体礼仪教学,培养学生正确身体姿态是体育教学中的素质教育礼仪是道德的一种外在表现形式,是一个人道德水准高低的重要标志。礼仪的表现形式主要是谦虚、恭谨的态度、文明礼貌的语言和优雅得体的举止等。外表的美和文雅的举止,… 相似文献
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中学形体课中身体形态的学习是培养学生“高雅气质和审美能力”的主要途径之一,是一门以科学的理论为指导,对人的形体和姿态进行完美训练的学科。矫正其不良的身体姿态和体态是形体课追求的目标。要加强对学生姿态的培养,使他们内外在气质变得高雅优美,以达到学习形体课的目的。 相似文献
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形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明建设,塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体素质基本训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练,是培养良好身体姿态(站姿、坐姿、走姿等)的重要手段之一。 相似文献
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一、开展体育理论教育,加强学生对形体概念的理解
向学生讲解一些有关体育美学、人体美学、运动解剖、运动生理及体育理论方面的知识,讲解形体教学与训练的特点及作用,使学生形成良好的运动健美意识。形体训练是通过各种体位的变化及波浪动作和肢体的屈伸、合展、踢、拉、控、压等基本动作的练习,感受肌肉的用力(拉长、伸展),加强全身的控制力和平衡力,提高身体的协调性,增强肌肉的弹性和灵活性,促进身体正确姿势和形态的形成。中等职业学校的学生正处于人体生长的高峰阶段。此时期对学生进行形体教学与训练,不仅能促进新陈代谢,提高各器官系统的功能,还能减少脂肪堆积,提高身体重心,健美身体,对促进学生的身心健康全面发展有十分重要的作用。 相似文献
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“没有美育的教育是不完整的教育。”体育教学中蕴藏着许多美的因素,如何充分发挥教材的美育功能,让美融汇在体育运动的每一个动作中,引导学生从中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。下面谈谈我的初浅看法。一、从形体仪表中认识美小学生处于身体生长发育时期,当我们看到有些学生身体瘦弱、肥胖、驼背、溜肩、O型腿,做操动作幅度小、力度差、形体姿势不协调时,应对学生进行系统形体素质训练尤为重要。在教学中根据学生的生理、心理需求,安排与美的形体、姿势相吻合的运动项目,如健美操、体育舞蹈等。帮助学生改正不良的站姿、走姿、… 相似文献
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追求形体美符合当今女大学生的生理、心理特点,在女大学生当中开展形体训练,不仅能够塑造学生的美 好体型,促进身体的健康,而且有助于内在修养的提高.但只有当对形体美形成正确的认知和态度,掌握科学、合理、适用 的训练方法,才能达到美化形体的目标. 相似文献
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本文作者以形体训练为自变量,以身体自尊作为因变量.通过实验结果表明:形体训练练习能有效提高高职学生的身体自尊,练习前后身体自尊总分及各维度都均有显著变化。 相似文献
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张海英 《中国科教创新导刊》2007,(19):127
形体课是体育教学的一部分,它对高校学生尤其是女生在身体形态和素质方面有很大的影响,对学生的身体和心理也有着不容忽视的作用.但选修形体课的积极性并不十分理想.笔者从高校学生对形体美的认识,学习的心态、教师的教学指导等方面分析影响选修形体课的因素并提出相应对策. 相似文献
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中学生处于繁忙的学习当中彳艮少有时间参加锻炼,驼背、耸肩、塌腰等现象时有发生;35%的学生具有心理异常表现,如:人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等。因此,学校在课业开始增加的中学阶段开设形体舞蹈课是非常必要的,不仅可以缓解孩子升入中学后由于心理与生理变化所带来的压力,同时可以陶冶孩子们的情操,塑造良好的形体,增强自信心。我针对学生的性格及年龄特点,形体舞蹈课采取两种方法进行形体训练:女生以形体舞蹈训练为主,男生及喜欢力量的女生以健美训练为主。 相似文献
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形体训练课程本着健康第一的思想,旨在促进学生身心全面发展,修正他们的不良身体姿态,培养高雅气质风度,因此已在中职学校迅速发展和壮大开来。本文着重探讨了新课程背景下形体训练对中职学生的积极效应与促进作用,通过对形体训练存在问题的提出和研究,阐述了解决问题的方法和建议,以使学生在形体课的学习中,学出健康,练出美丽,为即将走向社会打造良好的基础。 相似文献
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形体练习是以人体科学为基础,通过徒手或器械练习,锻炼健康体魄,塑造优美形体,训练仪态仪表的一个有目的、有计划的教学和锻炼过程.形体课程是根据学生的体能及形体特点而设置,以提高学生的体质和形体素质为主导,以改善和雕塑学生身体形态,培养高雅的气质和风度为目标.它旨在发展青少年健康体魄,培养健美匀称的形体. 相似文献
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变声期是每个人身体发育的一个必经阶段,处于变声期的学生无论在心理上还是生理上都会发生一些改变。表现在心理上是独立意识增强,逆反心理突出,情绪波动加大;表现在生理上是性别体征变化突出,嗓音变化明显。基于此,文章提出相应的嗓音保护和训练策略,从而为变声期学生的嗓音保护和训练提供一定的借鉴。 相似文献