以生为本,构建化学教学互动课堂

笔者通过初步调查及课堂观察、诊断，了解到当前农村中学不少课堂教学缺乏生机、死气沉沉，有的教师抱着学生基础这么差、家长不配合、学生难管理、“学生爱睡就睡”这种消极不负责任的课堂意识；有的教师上课缺乏激情，课堂调控驾驭能力差；有的教师“职业倦怠”倾向严重。一心想着下海却又放不下“铁饭碗”等等。可想而知．此类课堂教学效果如何？培养出来的学生也将会是怎样的一类学生？     

提高课堂教学质量，重在激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实最活跃、最强烈的心理因素。课堂教学又是传授知识的主阵地，因此课堂教学中如何激发学生的学习兴趣尤为重要．应注意并通过学生的兴趣来激发他们的求知欲。下而就如何在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣，介绍一下自己粗浅的认识。     

怎样上好中学体育课

体育课堂的特殊性造就了学生课堂思维和注意力具有突发性和鲜活性．导致学生的课堂行为的多变性、多样化。在这种多变性和多样化的学生课堂行为中．有的有利于课堂教学。有的不利于课堂教学：有的贴近教学目标的达成．有的偏离了教学目标的达成等等。这种动态生成中的课堂里．要驾驭整个课堂。真正凸显学生的主体地位,尊重学生的主体意识和保持学生的探索兴趣．     

开放式教学有助于提高学生的兴趣

教育家魏书生先生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着。区别不在于学生有没有兴趣。而在于有的教师能点燃兴趣，有的教师却只能捣毁兴趣。”所以。我们的老师一定要重视对学生兴趣的培养。一堂有效的课必然有教师激发学生学习兴趣的过程。特别是导入新课的设计．一定要澈活学生的大脑，让学生积极思考，勇于探索。     

课堂教学培养学生兴趣初探

兴趣是学生主动获取知识的内在动力．本文就如何在化学课堂教学中培养学生的学习兴趣问题，谈谈笔者的几点体会．     

优化初中历史课堂教学初探

历史是一幅有血有肉、丰富感人的画卷。历史课本应该能对学生产生极大的吸引力，但事实却与此相反。特别是初中阶段，大部分学生不认真学习历史。究其原因，除历史课的“副科”地位外．主要问题还在于历史课堂教学方法不尽人意，缺乏趣味性。那么，如何才能激发学生学习历史的兴趣？如何才能使历史课堂教学焕发出历史本来的魅力呢？笔者的做法是：     

趣味性历史教学初探——兼谈华东版初中历史第四册的历史教学

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生对学习有无兴趣．既是反映学生学习效率的重要标志．也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，成为众多教师不断探索的重要课题。笔者结合华东版初中历史第四册的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。     

营造良好的课堂氛围 激发学生的学习兴趣

在课堂教学中，营造富有乐趣的课堂教学氛围．能调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，收到最佳的授课效果。但教师如何营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，本文从四个方面进行探讨。     

简笔画可有效辅助数学教学

在平时的课堂教学中不难发现这样的现象：老师讲得眉飞色舞，可有的学生不听课却在下面乱涂乱画。可见，低年级学生对画画是非常感兴趣的。在数学教学中，我们恰当、合理地利用简笔画进行辅助教学，可以有效激发学生对数学的学习兴趣。     

浅谈如何激发课堂活力

教学中．有许多教师自认为教学态度端正。备课十分充分,做了大量准备工作,应当达到预期的效果。但一堂课下来却未能满意．课上有些学生在全神贯注地倾听．而有的学生注意力却不集中．没有与教师有效配合．没有自觉自愿地参与到课堂教学中来。教师应如何激发学生在课堂上的活力．引导学生自觉自愿地参与教学环节呢？     

高中化学教学中如何培养学生的学习兴趣

在高中化学的教学中注重学生学习兴趣的培养，不仅可以提高课堂教学的效率，而且有利于促进学生的个性发展：本文主要阐述了学生学习兴趣的培养的必要性，并对如何在化学教学中有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量进行探讨．并提出了培养学生学习兴趣的方法．     

激趣教学 开启童稚

“授人以鱼．不如授人以渔。”因此．在教学中．如何在有限的时间内合理安排课堂教学内容．根据不同内容采用行之有效的科学方法．优化课堂教学结构．主要在于如何激发学生学习数学的兴趣。多方位激发学生的兴趣．对课堂效率的提高是至关重要的。     

做“实”数学课堂,促进有效教学

中考数学的不断改革,使得数学课堂越来越注重学生在数学学习过程中方法的掌握、知识技能的形成、数学思考数学习惯的养成.但是,从有效性来看,有些课堂显然走进了形式的误区.有的过分注重形式,学生有了兴趣,却忽视了作用;有的组织了探究活动,却不能使活动行之有效;有的问题设置得很多,却因未能考虑学生思维的渐进性,致使学生抓不住解决问题的方法;有的过分注重知识目标,却忽视了必要的数学思考……因此,研究如何使课堂教学更有效,显得十分迫切.既然教学服务于教学目标的达成,那么,教师只要牢牢抓住一个＂实＂字,围绕教学目标组织好各个环节。     

提高物理课堂教学质量的途径

课堂教学是学生掌握知识的主要渠道,如何通过课堂教学,激发学生学习物理的兴趣,提高学生观察、思维、分析问题、解决问题的能力,从而掌握知识,是课堂教学的重要目的．本文阐述在课堂教学中应重视以下几个方面．１培养学生学习的兴趣兴趣是学生学好物理的出发点,学生...     

如何激发学生英语学习的兴趣

新《英语课程标准》强调学生的情感教育,学生学习兴趣的培养对英语学习起着极其重要的作用。因此,作为中学的英语教师．首先应该激发学生的学习兴趣。本文结合课堂教学实践,探讨如何组织课堂教学并利用适当的心理教学吸引学生的学习兴趣．从而提高课堂教学的效果。     

让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段]     

高中数学课堂中如何进行有效的教学

新课标下，如何通过课堂提问及学法指导激发学生的学习兴趣，从而提高思维品质和课堂教学的效果．     

学生学习兴趣培养之我见

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学．所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”作为教师，不仅要提高课堂教学质量．更要减轻学生课业负担，使学生享受到学习的乐趣。如何达到这样的目的？关键要激发培养学生的兴趣。     

激趣、启思、精练——谈数学课堂教学的几点体会

兴趣是最好的老师,如何在课堂教学中培养学生的兴趣是每位教师值得认真思考的问题．数学逻辑性强．是思维的体操．因此如何在数学课中培养学生的思维也是每位数学教师必须研究的课题．在长期的课堂教学实践和探索中。笔者认为激趣、启思、精练是提高数学课堂教学效率的三个主要因素．     

调动学生情绪 改善生物课堂教学效果的探索

在教学上．学生的情绪是作为一种非智力因素与课堂教学效果直接相关的。上课时如果学生的情绪不配合．老师讲得再好、再有道理也没用．有的老师用高压法逼学生学．学生则消极对抗，甚至于学生之间联合起来故意捣乱。如何调动学生的情绪来改善课堂教学效果呢?