如意金刚笔大显神奇

马良的秘密就是那杆笔,叫"如意金刚笔"。什么,你觉得这个名字好熟悉?哈哈,你一定联想到"如意金箍棒"了!"切!"如意金箍棒撇撇嘴,"少跟我套近乎!如意……是谁都能叫的么?"它开始追忆自己的峥嵘岁月光辉业绩,"我叫如意,是     

给孩子需要的

在商店的玩具专区,一对打扮时尚的母女正在选购玩具。年轻漂亮的妈妈选中了一盒价值不菲的芭比娃娃:"宝贝,快来,你看这娃娃多可爱!"可小女孩似乎对娃娃不感兴趣,她四处张望,好像在寻找什么。忽然,她看见角落里的金箍棒,高兴地飞奔过去,抽出一根金箍棒抱在胸前,大喊:"妈妈,我要金箍棒!我班的小朋友都有,我     

开心果

<正>钓鱼趣话"你在这里钓鱼要罚款的。"管理员对钓鱼人说,"你不知道吗?允许在这里钓鱼的季节早已经过去了。"这我知道,管理员先生。其实我也并不打算在这里钓鱼,"钓鱼人说,"是这个小坏蛋非要偷吃我忘在水里的鱼竿上的鱼食不可,气得我把它拉上岸来,罚它在我的水桶里呆一会儿,过一会儿我也就回去了。"     

在丰富的实例和活动中了解概念——四年级“线的认识”教学实录

正辩课主题:中小学几何概念衔接教学课前看动画片《西游记》1分钟,让学生感受金箍棒的神奇:要怎么变就怎么变,想变多长就变多长。一、结合具体情境,初步认识三种线的特征1.在情境中认识特征师:金箍棒好神奇!请仔细观察,金箍棒是怎么变的?(课件演示变化情况一)生:向两边拉长。师:也可以说成向两端延伸。如果孙悟空不让它停下来,它会向两端——生:继续延伸。师:是的,也就是向两端无限延伸。请看,金箍棒现在开始向两端延伸、延伸,已经延伸出了屏幕,它还在延伸(教师手势作延伸状)。想象一下,现在延伸到哪里了?     

看到这个,让我想到……

当你有"作文"这门功课,却不知道要写什么的时候,怎么办呢？ 教你一个快速又可以写得多彩多姿(zi)的方法:这个方法我暂时叫它"XX的联想":方法是:请你先画个圆形。 想一想:这个圆形让你想到什么东西？ 再想想:这个东西,让你想起-件(两件以上也可以)什么事？ 然后按顺序(xu)写出来,但是写这件事时,要顺便把"感想 写出来。 先看看下面的范(fan)文: 形状的联想     

会魔法的土豆

今天是星期六,爸爸妈妈要加班,只有小旗一个人在家。看了一会儿电视,小旗肚子饿了,便来到厨(chu)房。咦,一个闪闪发光、圆溜溜的土豆在地上滚(gun)呀滚,正要从厨房里逃走。小旗连忙伸手将它抓住。"求求你,不要吃我,不要吃我!"这个土豆竟然哭了起来。小旗怔了一下,连忙说:"喂,你别哭,我不会吃你的。但你是谁呀?你怎么会在我家里?""我叫憨(han)豆豆,我本来生活在一个山坡上,可一觉醒来,就到这里来了。小主人,你可千万别吃我呀,我是一个会魔(mo)法的土豆,我可以按照你的要求,变化成任何样子!"     

回音

上期问题:蚂蚁是在里面还是在外面爬呢?看这幅图你想到了什么呢?我看见———其实蚂蚁一会儿爬在外面,一会儿爬在里面。(傅迪)蚂蚁是在同一个面上爬的,只是爬的角度不同而已。(钱灵芝)蚂蚁很团结,总是一个跟着一个走,但也有点笨,因为它们无论怎样走,走的只是一个面,一个圈子。(李青)我想到———有的东西看着好像是在里面,但一会儿它就在外面了。这就像真的不一定是真,假的也不一定是假。(胡文勇)我们做人要一直往前走,不管前面的道路是怎样的,只要我们有勇气,不管怎样的道路我们都能走下去。(蔡军江)我看着它就像看到了人生,当你的事业正走…     

在感知体验中自主建构知识体系——“分米、毫米的认识”教学片段

<正>片段一：激趣引入,巩固旧知师：老师给大家带来一段《西游记》中的小视频。（播放视频）金箍棒可大可小,可长可短。今天老师就给大家变一变。（出示1米长的金箍棒）谁来估一估,这根金箍棒大约有多长？生：我觉得有1米长。师：你的估计能力可真强。它的长度就是1米。（把金箍棒贴在黑板上,板书：1米）     

雁荡山

我们乘着车来到了温州雁荡山。雁荡山风光着实不凡,山水环抱,古树参天,亭台莲池,星罗棋布,楼阁云集,雄伟壮观。更奇妙的是这里的石头变化无穷。这面看像这个,那面看又像那个,可见真是一步十景啊!瞧!这座山峰就像一面展开的旗,正迎风飘动。它叫“展旗峰”,真是名副其实。瞅!这座山峰就像当年孙悟空在这里留下的金箍棒,又粗又长。可当你走几步再回头看那金箍棒时,它却变成了一把巨大无比的剪刀,正直冲天空,似乎要剪下云彩为雁荡山做身花衣裙。雁荡山的水好清啊!蓝绿色的水中有许多山的倒影,水底的沙石清晰可见,偶尔还可以看到小鱼在水中戏水呢…     

狐狸和松鼠

一天,小松鼠正快活地从这棵树跳到那棵树玩耍着,树下有一只狐狸出神地盯着它。过了一会儿,狐狸说:"你那么神气活现,跳来跳去,自以为了不起!其实,你的父亲要比你能干得多。它可以闭着眼睛从一棵树跳到另一棵树,从不会掉下来。""真的?"小松鼠说,"这有什么了不起!"它马上闭起眼睛,往最近的一棵树上跳去。可是,它没跳在树枝上,却一脚踩空,掉了下去。狐狸一个箭步跳上去,抓住     

舒展孩子想象的翅膀

想象是智力活动的翅膀,把成人的“规则”强加给孩子,会伤害孩子的想象力。"妈妈,和我玩一会儿吧!"杰克恳求着。 "没有时间了,快点起床吧,不然我上班要迟到了,你去幼儿园也要迟到的。" "稍等一会儿,这床蓝被子是大海,我正驾驶着摩托艇在大海上航行。妈妈,起海浪了,你不要害怕,摩托艇不会翻的。我是一个好驾驶     

她是我吗

最近,我发现了一个不同的我,这个我很可怕。以前,我对我家的小猫咪是很温和的,一会儿抱抱它,一会儿亲亲它,一会儿又摸摸它。你不要以为我只是对猫好哟,那你就错了,我对周围的人也一样。别人叫我干啥,我就干啥,常常为大家的事忙得不亦(yì)乐乎。可是,现在的我不是这样了,经常时不时地打小猫咪,有时还挤(jǐ)挤它的小肚子。现在小猫咪见了我撒(sā)腿就跑。妈妈叫我做事情,我也不那么热情、积极了,常常躺在床上睡大觉,理也不理妈妈。老天,这个我多么让人讨(tǎo)厌(yàn)啊!有时,我常常觉得这不是我,我怎么可能变成这个样子呢?可这真的是我!…     

让孩子睁大双眼认清世界

在体育活动中，诸葛天心总爱做些危险的动作，一会儿爬上攀登架，来个“倒挂金钟”，一会儿在“啤酒屋”上来个“金鸡独立”，一会儿又在矮墙上学猴子“翻筋斗”。这不，现在他正站在高高的大型玩具架上打算“飞”下来!老天，这如何了得!我连忙上前：“不行不行，你快下来!”可诸葛却认真地告诉我：“没关系，徐老师，我是孙悟空，我会腾云驾雾，一个筋斗能翻十万八千里呢!”类似的事情曾不止一次地发生过。有一回，他拿着一块积木往自己脑袋上砸，因为他“是孙悟空变的，头很硬很硬，不会砸痛的”。诸葛曾悄悄地告诉我一个秘密，说他能学孙悟空“把金箍棒吞到肚子里去，再把它从耳朵里拿出来”。     

规则意识的唤醒与内省——对《钓鱼的启示》一课的思考

一、解读文本:感悟规则意识对于课文《钓鱼的启示》,我的第一感觉就是语言有很大的张力,比如关于要不要放掉大鲈鱼(实践规则)的父子对话:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:"孩子,你得把它放回湖里去。""爸爸!为什么?"我急切地问道。"你还会钓到别的鱼的。"父亲平静地说。     

重生

"你是何人?""孙悟空。"对面那只猴子一字一顿地回答。一模一样的神情和动作。妖怪!他下意识地挠了挠腮,又摸了摸耳朵——金箍棒还在。"你是何人?为何冒充俺老孙?"孙悟空道。"你又是何人?"     

提高化学教学质量的四条途径

一、上好《绪言》是关键1.巧妙导入新课,激发学生的学习兴趣。例如可这样导入新课:孙悟空的金箍棒威力无穷,能点石成金,化云为雨,现在我就向大家介绍一种这样的魔棒,用它不仅可以知道物质的组成、结构、性质,而且还可以把一种物质变成另一种物质,这魔棒就是我们将要学习的化学。在此基础上演示几个趣味小实验,"魔棒点灯"、"清水变牛奶"、"空瓶生烟"等,当     

鹰

鹰,一只鹰在天空翱翔。它和别的鹰一样,一会儿钻云层击长空;一会儿展翅盘旋,发出嘶鸣。它做的一切,完全是鹰的一切。不管你喜欢不喜欢,只要是长眼睛的,讲真话的,一眼就可以看出,张嘴就可以说出:这是一只鹰。——一只普普通通的鹰,千真万确的鹰,不容置疑的鹰。     

木棍的用处

中午,我在家里拿了一根一米来长的木棍当金箍棒,模仿孙悟空,玩得很开心。这时妈妈问我:“朔朔,考考你,这个木棍有什么用处?”我想了想,说:“可以用它当拐杖,可以用来当金箍棒,可以当教鞭,可以当锨(xiān)把,可以扎篱笆,可以做梯子,可以当瓜架,可以做成椅子腿,还可以做成筷子,还可以做火柴,还可以支蚊帐……”妈妈笑着说:“还可以当柴火,还可以做铅笔,还可以做杠杆,能做家具,总之用处很多,你可以再想一想。”我沉思着,妈妈笑着说:“还有一个重要的用处——”“什么?”妈妈一语不发地望着我,脸上浮起一层神秘的笑容。“什么呀,妈妈?”我迫不及…     

语文的魅力

朋友,你有过这样的经历么?--你立在客厅当中,像孙悟空那样,挥动着"金箍棒",断喝你的妈妈或姐姐"白骨精,你往哪里逃".     

悟空

"你是何人?""孙悟空。"对面那只猴子一字一顿地回答道。一模一样的神情。一般的动作。妖怪!他下意识地挠了挠腮,又摸了摸耳朵——金箍棒还在。"你是何人,为何冒充俺老