让孩子拥有飞翔的翅膀——谈语感培养的策略

语感是对语言文字的一种迅速领悟能力。它是人们对语言的直接感知能力,是在对语言的具体学习过程中,经过长期的、系统的语言以及文字的训练逐步形成的。小学是学习的基础阶段,如何培养学生的语感显得特别重要。笔者根据自己多年的小学语文教学经验,浅略谈谈在教学过程中如何培养学生的语感。一、创设教学情境,感受语感小学生在这个学习阶段,有着较强的模仿能力。教师可以通过创设情境来引导学生阅读,培养学生的语感能力;也     

用比较法培养学生的语感

用比较法培养学生的语感望江县杨湾中心小学詹德洲语感是对语言文字的敏锐感知，是学习、理解和运用语言文字的一种能力。因此，语言文字的训练，一最要紧的是训练语感”（叶圣陶语）。“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”（吕叔湘语）。培养语感的方法很多...     

培养学生语感 丰富学生语言经验

正接手三年级,课堂上学生回答问题总是做不到言之有据,有时急起来甚至用手比画就是不能讲出来;描写人物外貌的作文收上来,语言单薄,写不出特点。究其原因,是学生语言经验不丰富,对语言文字的敏感度较差。叶圣陶老先生说:对于语言文字灵敏的感觉,通常叫作语感。语感是对语言文字一种感性的体验,是语言经验丰富的一个重要过程。可见,语感的培养,关乎学生语言文字运用的能力。     

语文教学中如何培养语感

著名语言学家吕叔湘先生早就说过:语文教学的首要任务是培养学生的语感。现在,语文课程标准也强调:要丰富学生的语言积累,培养学生的语感。可见语感的培养对于语文学习的重要性。所谓语感,就是通过听或阅读直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。我在初中语文教学中尝试运用新的课程理念,从三个阶段来培养和发展学生的语感。     

小学生语感的培养

学生学习母语主要靠语感。一年级是儿童学习书面语言的开始,是语感训练的启蒙阶段。因此,学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手,而应重视对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。在教学中,教师应该通过多种策略,指导学生领悟语言内涵,增强语感。     

浅谈语感的培养

语感是对语言文字或语言现象的敏锐感知和迅速领悟能力,是学习、理解和运用祖国语言文字的一种能力,也是一个人语文水平的重要标志.文章就朗读、吟诵和涵泳中培养语感;指导学生切已体察,培养语感等方面进行了探讨,为培养学生语感提供了一些有效的途径.     

浅析语文教学中学生语感的培养

语感,是一种特别的语言能力,是一种快速、直接地感悟语言文字的能力,是学生对于语言文字敏锐度的体现。学生语感能力的增强,对于提高语言文字的理解能力、分析能力、吸收能力等有着重要的关系。小学语文是学生学习语言知识的起点,在小学语文教学过程中,培养学生的语感,有利于增强学生对语言学习的兴趣,同时,这种特殊的语言能力有利于学生后天语文知识的形成。本文中笔者将重点谈谈小学语文教学过程中学生语感的培养。     

在语言文字教学中培养语感

语感是学生对语言文字的感受能力,在语言文字训练中抓住契机培养语感有助于学生学习语文,提高语言的感受能力.     

试谈中学生语文语感的培养

语感是学生语文学习后的一种理解感悟,是语言基础知识和基本技能的积累与升华,具有一定的灵感性。语文教学中培养学生的语感能够增强学生的语言文字内化深度,提高对语言文字信息的敏锐性和洞察力。教学中采用合理的教学策略培养学生的语感,有利于学生语文综合素质的提高。     

高中英语教学中学生英语语感的培养策略探究

<正>语感是学习语言过程中必须的一个基本能力,所谓语感指的是:是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感如何直接关系着对语言文字的了解和运用。英语作为国际通用语言,在高中阶段学习中同样需要学生具备一定的英语语感。我们知道,英语对于高中生来说属于第二语言,学生对于英语的使用环境、语境等是陌生的,他们更多的是通过一些介质认知的,从而缺乏英语语感性,对此,笔者认为教师在高中英语教学中应着重培养学生的英语语感,推动学生形成一定的英语思维,更有效地掌握和运用英语。     

小学低年级语感培养策略探究

<正>所谓语感是学生对语言文字的理解、感悟与运用的能力,是学生熟练进行听、说、读、写的重要素养。低年级是培养学生语感的起步阶段,它关系着学生能否打好扎实的语言基本功,能否产生语文学习的兴趣。培养语感要以学生积累语言、感知文本、运用语言为基础,只有让学生懂得学习语言的方法,才能全面提高语文素养。语文教师如何抓住低年级学生特点,挖掘教材中蕴含语感的因素,从而有效培养学生的     

语文教学要培养学生的语感

众所周知,学习语文的目的就是要培养语感.语感是阅读文字的基础,是联系读者和作者情感的桥梁,是培养学生感知语言文字的直觉感受.它通过对语言文字的直觉感受,最终达到对语言文字快速领悟的境界.因此,培养学生良好的语感,对于学生听、说、读、写能力的形成,会起到积极的促进作用.那怎样培养学生的语感呢?笔者通过十几年的教学实践,总结出以下几点心得体会.     

培养一年级学生语感的几点做法

一年级是培养学生语感的重要阶段,教师要针对学生心理、生理特点,挖掘教材中蕴含的丰富元素,灵活采取多种措施,让学生感悟汉语言的形式美、节奏美、意境美,激发学生学习语文的兴趣,有效培养学生的语感。     

让语文课堂成为培养学生语感的主阵地

"语感"是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力,是一种高水平的语言修养.它带有浓重的经验色彩,能比较直接、迅速地感悟文章的形象、意蕴、情趣,是语言基础、生活经验、思想情趣和文学修养的综合体现."语感"的另一层面,则是对语言文字熟能生巧的运用能力.低年级是书面语言学习的开始,是语感训练的启蒙阶段,针对低年级儿童的特点,重视低年级学生语感的培养是很有必要的.下面我就结合自己的教学经验,谈一谈在阅读教学中如何培养低年级学生的语感.     

录音作业“进行时”——低年级学生英语语感的培养方法之一

一、现状分析 小学阶段英语课程的目标是：激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。我认为,对低年级学生,尤其是刚进小学一年级的孩子来说,培养学生一定的语感和良好的语音、     

小学语文教学对学生语感的培养

叶圣陶先生说：＂语言文字的训练,最要紧的是语感训练。＂吕叔湘先生认为：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。＂语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然我们的语文学习也不例外。     

语文教学中如何培养语感

语文的核心是语感。叶圣陶先生指出,语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生认为,语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出,语文教学的主要任务是培养语感,要千方百计提高学生的语感素质。在小学语文课堂教学中,培养学生的语感是极为重要的。语文教学中应该注重感悟,不能做过多繁琐的分析,应让学生在教师的启发、引导和鼓励下,自主用心思考、咀嚼、体验语言文字的魅力。《义务教育语文课程标准》强调：小学各阶段都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇窗户,也是感受语言,培养语感的基本方式。古人云：＂书读百遍,其义自见。＂＂熟     

谈培养中学生英语语感的实践

我国著名教育家叶圣陶先生认为语言文字的训练最要紧的是语感,它是学习、理解、运用一切文字的基础,也是准确把握语言文字的前提。英语的语感是指人们对英语的直接感知能力,包括对语音、语意、情感色彩的感受等,它是人们运用英语法则和语言组织方法,在感性认识的基础上逐步形成的理性认识。它对于英语的学习和运用有着十分重要的作用。那么,在英语教学过程中,如何培养学生的英语语感呢？一、激发学生学习英语的兴趣培养学生学习英语的兴趣是培养学生语感的前提。     

语文教学中如何培养语感

<正>语文的核心是语感。叶圣陶先生指出,语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生认为,语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出,语文教学的主要任务是培养语感,要千方百计提高学生的语感素质。在小学语文课堂教学中,培养学生的语感是极为重要的。语文教学中应该注重感悟,不能做过多繁琐的分析,应让学生在教师的启发、引导和鼓励下,自主用心思考、咀嚼、体验语言文字的魅力。《义务教育语文课程标准》强调:小学各阶段都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇窗户,也是感受语言,培养语感的基本方式。古人云:"书读百遍,其义自见。""熟     

如何在朗读教学中生成学生的语感

语感是学生对语言文字的敏锐感觉,它是通过长期的语言感知和训练积淀而成的。朗读是语感培养的重要途径,是小学阶段语言训练的重点。如何才能有效地生成学生的语感呢?本文基于陶行知先生的"六大解放"理论,提出了三点看法:一是解放学生的双手,培养语感;二是解放学生的头脑,训练语感;三是解放学生的嘴,增强语感。