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洪丽 《中国科教创新导刊》2014,(15):186-186
微视频具有短小精干的特征,拍摄工具多样,播放形式灵活,是物理教学的有效补充.将自拍微视频恰当地运用到物理教学当中,突破时间和空间的限制,让学生从中感受到物理学的美妙,能增强学生学习物理的兴趣,提高学习的效率. 相似文献
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杜成龙 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0079-0079
当前,随着时代的发展以及科学技术的进步,信息 技术被人们广泛地应用各个领域当中,取得良好的效果。在教 育领域也应当注重挖掘信息技术的价值,开创新的教学模式, 以更好地适应当代学生的认知特点。微视频作为一种基于信 息化技术的新型教学方式,以微视频为知识载体,向学生直观 地展示相关教学内容,可以帮助学生更好地把握教学当中的重 难点,同时也能供学生反复进行学习,可以取得良好的教学效 果。文章简要阐述在初中物理教学中应用微视频的基本原则, 同时具体探讨微视频在初中物理教学中的有效应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在初中物理课堂教学中,微视频资源的应用,不仅可以为学生创建生动形象的课堂教学环境,激发学生课堂参与兴趣,同时也为教师教育工作的开展提供了更多资源,对于初中学生物理水平的整体提升具有十分积极的作用。以下,就对微视频资源特点进行了简要分析,并结合教学经验对微视频资源在初中物理教学中的应用策略进行了探讨,希望通过合理的微视频应用,让初中物理课堂绽放新的光彩。 相似文献
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初中物理的“自主型”课堂教学模式实质上就是确立“以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为手段,及时评价为保证,自主自结能力发展为主旨,以学科能力相互迁移为方向”的素质教育教学思想,为达到教学目标,针对构成初中物理教学过程的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其实践活动过程。 相似文献
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微视频是一种新颖的教学方式,把其“微”的优势运用到信息技术教学中,在较短的时间内就可以让学生获得更丰富的知识,提高教学效率。初中信息技术教师要不断提升自身的信息化素养,充分发挥微视频的辅助作用,将其灵活运用到课堂教学的各个环节之中,吸引学生的参与兴趣,营造一个多元化的学习环境,提升初中生的学习能力与信息化素养。 相似文献
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微视频作为一种新的教学手段,深受广大物理教师和学生的喜爱.在教学中恰当地运用微视频,不仅可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,还可以优化课堂教学结构,促进物理课堂教学效果与教学效率的全面提升.本文从四个方面探索在物理课堂教学中如何应用微视频. 相似文献
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一、问题的提出 随着现代社会的发展,对未来人才的素质,特别是少年儿童适应社会的能力以及健康积极个性的培养,提出了更高的要求。 传统的课堂教学模式的弊病在于过分注重知识的传授,而忽略了学生参与的情感、人格的培养和个…… 相似文献
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初中物理教学过程中往往只注重理论的学习,忽略实验探究过程的重要性.陶行知先生的“行是知之始,知是行之成”教育思想契合了初中物理教学与考查的正确过程,在开展物理教学活动的过程中,结合初中物理学科特点、教学主体的进取,引领师生注重物理实验过程和平时生活体验,在此基础上总结学习理论知识,这样的学习过程符合认知的一般规律,可以使人理解得更深刻更透彻. 相似文献
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作者任教的寄宿制学校中,绝大多数学生都在学校住宿学习,不可能和走读学生一样可在家里使用电脑或智能终端上查找学习资料、观看学习视频。针对此情况,在区域地理教学中,作者尝试扩展"翻转课堂"实施空间的同时,组织学科组教师根据实际学情,不断探索,精心制作地理知识点的教学微视频,方便学生观看学习。 相似文献
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初中物理复习既要面向挑选人才性质的中考,又要面向合格检测性质的会考.中会考性质不同,要求不同,这就造成复习教学中不易解决好的一对矛盾.笔者在复习教学中,坚持复习过程和复习课堂的“三步曲”,较好地处理了上述的矛盾.1复习过程的“三步曲”1.1单元章节复习 这是物理复习的第一轮,约用1个月时间.这轮复习应立足会考,面向全体.注重整体水平的提高,是提高会考成绩的有效途径.决不能忽视差生,要多给他们关心,调动其积极进取心复习中应以中差等生为主角,多给他们动手、动脑、动口的机会.如提问让这些学生回忆知识结… 相似文献
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有趣的现象可以激起学生学习物理的兴趣,有用的知识也可以促使学生产生学习兴趣,但要使学生学习兴趣稳定、持久,还必须依靠有效的教学,有效的教学要能使学生在学习中感受到“趣味”。 相似文献
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胡苏鹏 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):80-80
新课程教育理念提出课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,这就必须对传统的课堂教学评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想,强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量,真正地实现“有效教学”.作为一名普通的初中物理教师,本人积极地投入到“有效教学”的课堂改革中去.在探索的过程中,进行不断地反思,有了以下体会. 相似文献