天津市南开中学

天津南开中学由我国著名爱国教育家严范孙、张伯苓创办。1898年严范孙建"严氏家馆",1904年"严馆"与"王馆"合并成立中学,初称"私立中学堂"。1907年在天津城南建新校舍,学校改称"私立南开中学堂"。     

让精品教学案走进一线课堂

<正>按照市教研室具体的教学工作要求,本学期我们进一步修订并完善了《王庄镇中学教学常规检查量化标准》,在强化"严、细、实、恒"抓常规的基础上,突出了电子教学案的监管与使用,研究制定了《王庄中学电子教学案管理规定》《王庄中学关于电子教学案月量化检查奖励的规定》等制度。教学案在编制使用上实行了"双控"管理与奖惩制度。     

深化农村教育综合改革 努力创建教育强县——洛扎县职业教育工作情况介绍

洛扎县地处西藏南部边缘地带，是一个位置偏僻、信息闭塞、以农牧业并存的山区边防县．全县总面积4426平方公里．辖2镇5乡，总人口18238人。共有学校30所．县幼儿班1个，其中中学1所，乡镇完全(中心)小学8所，村教学点21所。中学在校生1299人，小学在校生2174人，正式教职工166人。     

风雨兼程百余载 任重致远谱华章——广州市南海中学

百年征程一脉相承广州市南海中学(以下简称南中)始建于1904年,开创了广州新式教育的先河,开启了百年育人的壮丽篇章。从民国时期的"全国九所最优中学之一"发展成为今日的广东省一级学校,南中始终秉承"任重致远"的校训,践行"弘毅弘志,求真求实"的学校精神,拥有"校园雅、校风良、管理严、质量好"的良好声誉,成为西关传统文化与现代文明互相辉映的百年学府。     

惠州市博罗县龙溪中学

正惠州市博罗县龙溪中学创建于1959年,是一所历史悠久的农村初级中学,占地面积约7.67万平方米,在校学生1900多人。在博罗县教育局的正确领导和大力支持下,龙溪中学秉承传统,开拓创新,追求卓越,树起了博罗县农村教育的一面旗帜。龙溪中学着力践行"追求卓越"的校训,切实围绕素质教育这一主线,努力提升管理品位,增强师生的自主创新理念和文化创造活力,推进学校科学和谐发展。学校全力打造一支治学严、业务精、勇于创新、乐于     

抓关键,重过程,念好“五字”经

学校工作的重点是教学,提高教学质量的着力点在管理。在新的教育教学改革形势面前,在"五严"背景下,注重教学管理的有效性显得尤为重要。学校要从教师、制度、课堂等几个关键的管理要素入手,加强过程管理,念好"明、实、严、创、恒"这"五字"经,形成长效机制,才能提高管理效益,稳步提升办学水平和教学质量。     

河南省郑州市第八十八中学 科技文化引领学校特色发展

正河南省郑州市第八十八中学创立于2007年,是一所全日制公办初级中学。学校教学设施先进,风景靓丽优雅,充满现代气息。学校坚持"让每一个生命体得到最佳发展"的办学理念,秉承"博学而才备、自省而德厚"的办学宗旨,以"建设和谐、精致、充满活力的88中学"为工作目标,以"科学发展、提升质量、达标创优"为工作主题,以"实、细、严、新"为工作要求,切实做好各项工作。近年来,学校坚持以特色发展提升办学品位,以多种方式提高学生素养,     

江苏省太仓市第一中学VS山东省曲阜市实验中学

<正>江苏省太仓市第一中学是一所有着深厚文化底蕴和优良办学传统的省级重点中学,创建于1907年,前身是清朝太仓州考试院。学校以"为了每一位学生健康全面的成长"为核心办学理念,确立"勤奋、求实、文明、进取"的校风,倡导"爱、严、实、新"的教风,弘扬"好学、善思、刻苦、踏实"的学风,先后被评为     

福建省安溪第一中学 历八秩沧桑教泽远布 育四海英才桃李芬芳

正福建省安溪第一中学创办于1924年2月,坐落于凤冠之阳,龙湖之畔,校园布局合理、环境优美。学校秉承"笃实、日新"的办学理念,学校发扬"同心超越、乐善担当"的学校精神,弘扬"勤、实、严、毅"的校风,培育"源头活水、居敬化育"的教风和"涵养致知、质疑求新"的学风,不断彰显"全面发展,人文见长"的办学特色,努力将学校建设成"师生家园、八闽名校"。     

规范办学行为 促进内涵发展

阳泉市荫营中学是一所设施完备的花园式16轨制省级示范高中。学校坚持"为学生终身发展奠基,为学生多元选择铺路"的办学思想,实施"以宿舍为单元体"的学生工作管理体系,凝练出"严慈相融,张弛结合"的办学特色,以创建最干净、最文明、最诗意和学校管理最严谨、办学质量最具魅力的人民满意的学校为目标,引领学校走上内涵发展之路。     

北京市第五十七中学

北京五十七中学1954年建校,是海淀区一所具有初中、高中的公立完全中学。多年来,学校始终把办成人民满意的学校做为办学宗旨,广大教师团结奋进、开拓创新,取得了令人瞩目的成绩,赢得市区教委、家长、学生的普遍赞誉,学校蒸蒸日上。校风优良设备先进五十七中学治学严谨、办学有方、纪律严明、校风优良,是社会公认的校风好、教风严、学风正、质量高的学校。五十七中学现有在校生2300多人,高     

中学班级管理工作中的严与爱

在中学班级管理中教师要把握住"严"与"爱"的尺度。对学生过分宠爱或者对学生过分严厉,都不利于班级管理工作的有效运行,也不利于学生的健康成长与发展。班主任要认识到爱是教育的真谛,但是在具体的管理工作中也离不开对学生的严格要求。只有"严""爱"融合,才能取得有效的教育与管理效果。本文对班级管理中班主任对学生的"爱"与"严"以及"爱"与"严"的关系进行了分析,希望能够给中学班级管理工作带来有益参考与启示。     

适合而后奠基 创新方能大成——记江苏省丹阳高级中学

<正>江苏省丹阳高级中学1941年创立于四川青木关,前身为"国立社会教育学院附属中学",是首批江苏省重点中学、省模范中学、省国家示范高中、省四星级普通高中。七十多年来,学校向社会培养输送了数以万计的优秀毕业生,以"校风正、教风严、学风好、质量高"受到社会各界的广泛赞誉。大成教育不断深化学校以"为学生的终身发展奠定基础""为每个学生提供适合的教育"为宗旨,明确了培养"人格健全有智慧,勇于创新有能力,全面发展有特长"的高素质人才的育人目标,促进了学     

实践“十字管理法”

为提高学校管理水平,通过挖掘传统文化、书院文化中的教育管理资源,探寻切实有效、符合中学实际的管理育人模式,从而总结出传统教育和现代教育相结合的管理方法,为"减负增效,质量立校"提供管理支持和实践指导。管理态度——"爱"与"严"     

携“责任”同行 谱育人华章

大连市第七十七中学在实施"责任教育"的基础上,提出了"以爱为入口,以规则为出口"的管理思想,确定了"做幸福教师,成就幸福人生"的追求目标,一直在为"办好人民满意的学校"而努力。一、理念引领,建设现代学校制度学校始终坚持"和而不同.     

中小学校园管理精细化应关注的三个问题

所普通的农村中学,硬件不好、师资不强、生源更是一般,但仅仅两年,这所学校就发生了奇迹,成绩远远超过了城市学校.它就是江苏溧阳县后六初级中学,校长胡建军用"公式化"总结自己的经验:"我们是把常规做好、把细节抓严、把过程抓实",在简陋的办公室里,墙壁上赫然写着几个大字:"常规+细节+过程=奇迹".     

国家级初中生数学竞赛金牌教练 邗江实验学校副校长——黄玉刚

黄玉刚1963年3月出生,江苏扬州人。中学高级教师,邗江实验学校副校长兼初中部部长,南京师范大数学系本科毕业。近年来,在优化课堂结构,创建课堂教学模式,提高课堂教学效益方面努力实践、深入探索,形成了"严、细、实、活"的教学风格。他已在区、市作公开教学十余次,     

"四不得"在薄弱学校治理中的应用

《人民教育》曾刊文提出:政治立场是学校教育的大是大非问题,含糊不得;文化自觉是学校教育的灵魂,盲目不得;核心价值是学校教育的骨骼,软弱不得;党的领导是学校教育的主心骨,动摇不得.这"四不得"也是薄弱学校治理与发展的"硬核"道理. 安福县严田中学创建于1958年,曾有过严田高中时期的辉煌,也经历了高中剥离后与几所初中合并...     

依法办学 规范管理 加快现代学校建设进程

正国家教育规划纲要指出:"要加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间的新型关系。"这明确指明了学校依法办学的方向。始建于1954年的北京市广渠门中学,前身为北京市女子第十五中学。在学校60年的风雨前行中,近12年来学校的发展走上了快车道,坚持依法办学,不断加强和完善制度建设,使学校的管理形成强有力的保障,使学校     

新形势下当好农村学校校长的思考

十分荣幸,近期笔者被选派参加了"国培计划":湖南省初中校长高级研修短期集中培训。培训使笔者进一步了解了当今鲜活的教育教学理论、学校科学管理的最新成果和基础教育改革发展的前沿动态,对"在素质教育背景下如何加强和改善中学学校管理"有了更深层次的领悟,对在新形势下如何当好农村学校校长有了更多的现实思考。正视农村学校面临的突出问题目前农村学校普遍面临的突出问题主要在于:一是安全。农村学校办学环境相对较差,学生活动开展及饮食、交通等安全事故随时都有可能发生。二是质量。近些年来,津市农村学校师资队伍年龄严重老化、学科结构严