重构课后习题，打造品质课堂

<正>一、补题,促能力迁移1．着眼单篇,落实要素。课后习题呈现的是一篇课文最为重要、最有特色的训练要素。《落花生》是一篇借物喻人的文章,教师可结合课后小练笔,做提示补充：“花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人,具体是哪些人？为什么是他们？”学生就默默无闻奉献的人进行具体描述,如清洁工人凌晨清扫大街、     

引导学生从整体出发读懂课文──《高尔基的童年》教学谈

要想读懂一篇文章必须从整体出发，只有从整体出发才能真正读懂一篇文章。我国著名教育家袁微子曾指出：“阅读训练的基本特征，是整体性。或者叫做全面性。”怎样在阅读教学中突出整体性呢？试以《高尔基的童年》一课为例，浅谈几点体会。一、从整体出发了解课文众所周知：一篇课文是一个整体，教一篇课文就要让学生从整体性上对课文有所了解。如在教《高尔基的童年》一课时，首先让学生通过审题了解课文写的是谁，他是什么人，然后让学生带着问题通读课文：阿辽沙是哪个国家的人？是什么时候的人？那时候这个国家是怎样的社会？阿辽沙在给…     

浅谈质疑的途径

浅谈质疑的途径新疆米泉四校石奋玲如何真正学懂一篇课文呢？最有效的办法就是在无疑处求疑、问难、解疑。下面以《记一次乒乓球赛》为例，谈谈质疑问难的入手处。１．题目方面的疑问。作者写了这场球赛的哪几个过程？这一疑问，让学生在文中寻找依据，掌握球赛的先后顺序...     

新课改，让语文课变得如此美丽

长期以来，语文课堂沉闷，不喜欢上语文课的学生越来越多，不愿上语文课的老师也越来越多。一篇篇用世界上最美的方块字连缀成的散发着无穷魅力的艺术品，就那么被老师条分缕析得面目全非、支离破碎，让人心痛，更让人迷惘。如此境况，怎能让学生喜欢？更不用说培养他们的创造力了。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”正如德国文化教育家斯普朗格所肓，     

如何开掘作文的源泉

我们知道，写作，历来是中学语文教育的重点和难点。在多年作文教学中，我发现学生作文中最突出的问题是无话可说。如何让他们爱上作文，并写出一篇篇美文呢？为此，我尝试着引导学生将生活之水引入作文。     

让学生学会学习的几点体会

指导自学。教材把培养学生的自学能力渗透在每个单元之中。教师必须充分利用教材的这一特点，有计划地、系统地指导学生学会自学方法。培养他们的自学能力。比如。在阅读教学中，教师应经常让学生按“读、想、问、练”的方式进行阅读。读课本，读生字，想“这篇课文讲了什么事？中心是什么？有哪些优美词句？你为什么觉得它优美？你读懂了什么？还有哪里不懂？”等等，逐步提高他们的自学能力。     

从修改入手引初一学生踏上作文新台阶

初一新生的写作水平是不敢恭维的，几乎没有一篇让人满意。怎样才能让学生顺利踏上作文新台阶？手把手地教学生修改是个不错的方法。     

为人效劳的人

读了这篇精妙的散，我们大概会反躬自省。生活中确实有很多人有意无意地帮助过我们，可我们曾想到过他们吗？也许，我们无从想起他们的姓名。那并不要紧。让我们也像他们那样去帮助别人吧。当我们大家都这样做的时候，我们的生活无疑会更美好。这，不就是本给我们的启示吗？     

如何教学生读懂一篇课文

如何教学生读懂一篇课文覃晓舟九义小学语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”在教学中，教师要注意教给学生阅读方法，让他们自己去读懂一篇篇课文，逐步培养阅读能力。如何教会学生读懂一篇课文，使之具有一定的阅读能力呢？...     

给考场作文点“睛”

一篇优美的作文,就好像着妆的少女,给人以美的享受和艺术的熏陶,让人久久不忍掩卷。而一篇普通的作文,如果增加几处亮点,也好像万绿丛中几点红花,能使你的文章增色不少。那么,如何挖掘作文的亮点呢？     

令人哭笑不得的“春游”作文

早春的一天，几个邻居找到我，让我指导他们的孩子写一篇关于春游的作文。我问孩子们：“都到哪些地方玩过？”他们异口同声地说：“没有，哪也没去过。”     

放假了，我很烦

9月8日 星期五 今天，老师给我们布置了一篇作，让我们写一写刚刚过去的暑假生活。“你们的暑假生活肯定充满乐趣，让你们难以忘怀吧!那就用你手中的笔把这些快乐记录下来吧!”老师深情的说。可是，我有什么可写的呢？每个人的暑假生活几乎都过得无比的快乐，他们能打电脑、看电视、玩游戏，而我的暑假却有很多烦恼，因为暑假生活都是爸爸妈妈安排的。你们想，家长安排的暑假生活能快乐吗？     

娓娓动听 深深意蕴——点评《信念》

这篇以“教育”为题材的“小小说”，蕴涵深刻而语言清新自然。读它，恰似品尝一枚耐人咀嚼的橄榄果，愈嚼味愈美，满口余香，韵味不尽——让人从中受到启迪——“信念”的力量是巨大的，在孩子们的心灵里种下了“信念”就能收获到成功的道理。读了这篇小说，人们往往掩卷沉思：是什么使一个小村子变成“大学村”呢？这位老教师是如何“给学生预测”？为什么他们不能把“秘密”说出来呢？……这里面蕴涵着些什么道理？从故事中我们应谊吸取什么有益的经验呢？……故事意蕴丰厚，寓意隽永，洋溢着思辨与哲理的色彩，具有震撼心灵的力量!     

“五新”让小学生习作增色添彩

一篇文质兼美的文章犹如一处美丽风景，让人流连忘返；又似一道珍馐佳肴，使人回味无穷；更像一曲妙曼乐曲，令人三月不知肉味。教师要让学生的习作文质兼美，必须传授让学生习作出彩的方法。     

如何初步培养学生的作文能力

三年级学生初学写作文，既存在“无话可说”，又存在“无材料可写”的问题。那么，作为三年级的语文教师。在作文教学中如何发挥学生的主体地位．让他们“有话可说”，“有材料可写”呢？下面以小语第五册《观察一处景物》为例，谈谈从词着手。从词到句．从句到段，从段到篇的作文教学模式。     

改进批改方式 评出一片精彩——有关如何进行作文评价的讨论

作文难改，恐怕是每一位语文老师都遇到过的问题。一个班几十名学生，一学期要写八篇大作文，而日记、周记更是不计其数。当孩子们把自己的作文本交上来时，当一篇篇劳动成果呈现在你的面前，并渴望着得到你的肯定时，你该如何面对？一篇篇精批细改？实在是心有余而力不足；在作文中反映出的学生思想认识上的问题，又时常让你感到束手无策；面对一篇较差的作文，该怎么去评改，怎样去鼓励……针对这些问题，武汉市汉阳区钟家村小学和五里墩小学的老师们进行了一次探讨，或许我们可以从他们介绍的经验中，得到一些启示和帮助……[编者按]     

神奇怪怪屋

龙头： 春节那天，可爱男孩笨笨和蛋蛋约好一起给班主任诸葛老师拜年。他们穿着新衣服，抱着美丽的鲜花，兴致勃勃地向诸葛老师家走去。 “叮咚……”他们刚按下门铃，防盗门竟然马上打开了!俩人觉得有点奇怪：诸葛老师动作这么快？难道诸葛老师知道他们要到吗？他们同时迈进宽敞的屋子，令他们诧异的事情发生了…… 究竟发生了什么事情？是让人开心的还是让人惊奇的？笨笨和蛋蛋的拜年活动由你来书写过程![编者按]     

哲学家与诗人

贬篇哲学家是做什么的？他们是吃饱了没有事情做，只会对着天空发议论的呆子。他们不喜欢干重活，尤其是不喜欢干重体力活，为了让自己的肉体闲着，就弄了一些一般人看不明白的问题瞎琢磨，美其名曰精神食粮。其实，他们就是社会上的一帮懒汉，最多也只能叫闲人。他们最卓越的贡献就是，写了一大堆文字论证人类为什么需要哲学家，而且是自从开天辟地以来。他们的鼻祖之一柏拉图更可笑，他认为大众个个都是“梦游者”，看不清世界的“本来面目”，只有哲学家是独步古今的“智者”，能够一面“梦游”一面思考别人“梦游”，愚人大海航行一定要…     

生命教育：一个亟待重视的课题

我们在媒体上经常看到有关青少年自杀或杀死亲生父母的报道，不由得使人心头一阵阵发颤，同时也让人感到唏嘘不已。是什么原因诱发了这些儿童少年作出如此不可思议的抉择？是他们一时情绪冲动昏了头脑？还是生活本身让他们失去信心和希望，体验不到生命存在的意义和价值，从而     

名师造就名校——南师大附小教师队伍建设透视

这是一所老校——她1902年创办，至今已经走过了105年的风雨历程；这是一所名校——100多年的历史积淀，一代代教师薪火相传，在江苏乃至全国小学教育界，她独树一帜，形成了以“童心母爱”为核心的校园精神文化。她的名字叫南京师范大学附属小学。在众多学子心中，她是他们心灵憧憬的地方，她还是他们终身眷恋的地方。是什么让这所百年老校让人如此心驰神往？是什么让这所百年老校让人如此梦绕魂牵？我们这里解读的，就是她的“名师-名校”密码。