高中地理教学有效性研究

随着新一轮的高中课程改革,高中地理课程发生了一系列的变化。新标准下的高中地理教学既是机遇又是挑战。笔者根据多年的教学努力,在高中地理教学方面总结了一些经验,供广大同仁参考。     

新兴工业区“新”在何处?

现行人教版高中地理教材(必修)第五单元最后一节以案例形式介绍了两个世界上著名的新兴工业区。但是,许多教师在教学中往往会忽视案例的回归,仅教授意大利新兴工业区和美国“硅谷”的有关知识,却忽视了其他新兴工业区相关内容和新兴工业区的一般知识。由于传统工业区的诸多弊端     

浅探高中地理教学方法

高中地理教学方法是否符合学生的学习需要,直接关系着高中地理教学的成效。因此,我们必须注重高中地理的教学方法,不断的改革创新,提高地理教学水平。本文从以下几个方面人手,就高中地理教学方法的创新进行浅析,旨在与同行沟通交流,不断提高高中地理教学质量。     

高中地理有效课堂构建路径析探

改变传统地理课堂偏重于对概念、理论或知识的的单纯灌输的地理课堂教学方式,着力构建高中地理教学有效课堂,是高中地理教育工作者面临的一项新课题。     

高中地理复习教学有效性的思考

新课程理念更多地强调教会学生进行探究式学习的方法,同时强化团结合作的精神即进行小组自主合作学习,以增强知识的综合分析能力、实际运用能力和迁移能力,才能最大程度地提高学生学习的兴趣并达到最终提高学习成绩的目的。结合自己的教学实践我认为要达到上述目的,我在高中地理复习教学中关于高中地理复习教学有效性的方式方法进行了如下的思考并努力用之于教学实践。     

浅议高中地理科际联系的认识与实践

加强高中地理料际联系,要求我们必须转变和更新教育教学观念,必须完善和提高自身知识能力的结构水平。在综合化的思想指导下,有条不紊地进行学科教学的改革和探索,必将对高中地理教学质量的全面提高和学生素质的全面培养产生深远的影响。     

思维导图在高中地理教学中的应用

思维导图是目前在国外特别是欧美国家的一种教学和学习策略。在国外,人们对思维导图的研究比较普遍,已经成为西方国家中小学教学中很常用的一个方法,取得了很好的教学效果。在我国,有关思维导图在教学领域中的应用研究才刚刚起步,大多数的研究处于引进、介绍阶段,思维导图教学在高中地理教学中的应用研究几乎是个空白。本研究的主要目的是探索思维导图引入高中地理教学的策略、对学生学习地理的影响和对学生思维的影响,以期能更有效地推进高中地理新课程教学,提升学生学习的兴趣,并以此推广到其它学科,为学生有效学习、科学素养的培养及新课程“三维目标”的实现提供一些参考和借鉴。     

浅谈新课标下高中地理教法改革

新课标强调高中地理教学应该全面贯彻“以人为本”的育人理念,培养学生的实践操作能力和生活意识。从教法改革入手,着力转变师生观、教材观、成才观,明确新课标背景下高中地理教学的意义和价值,是提升课堂教学效率的有效途径。本文是从教育一线中总结 出来的一些做法,仅供参考。     

浅谈信息技术在高中地理教学中的作用

随着信息技术的日益成熟和完善．在高中地理教学中运用信息技术来提高教学效率已经成为现实。信息技术可以提供多元化的地理信息,优化地理课堂结构,突破时空障碍,为学生提供个性化的学习环境．创造性地开展地理教学活动．不断拓展教学视野．培养学生的地理信息和信息修养。因此,加强信息技术与地理学科的整合符合新课程理念的要求。下面笔者结合教学实践．谈谈信息技术在高中地理教学的作用。     

浅谈如何学好高中地理课程

高中地理教学不仅仅地理知识的传授,更重要在于学生合理运用地理知识的思维能力和思维方法,从而培养学生发现、分析、解决问题的能力。一种好的地理思维是学好高中地理最基本的前提性基础．这也是全面贯彻地理素质教育的终极目标和最佳途径。     

关于高中地理探究式学习的思考

融入探究式学习方法是高中地理新课程改革的重要方向。文章分析了探究式教学法含义与特征,探讨了推进高中地理课堂探究式学习的策略。本文旨在丰富高中地理课堂教学模式,推进高中地理高效课堂的构建,提高学生思维品质和创新能力。     

谈谈信息技术与高中地理教学整合

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。高中地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

高中地理有效性教学实践探索

本文主要论述了高中地理有效教学的实现途径,即掌握地理学科的知识结构;运用探究式教学方法使学生掌握科学的学习方法：激发学习地理的兴趣三个方面。     

新课标下高中地理课程的教与学

以学生的发展为本,为每个学生的终身发展奠定基础,是高中新课程改革的基本目的和基本价值取向,力求从根本上扭转应试教育的局面,既适应社会的发展需要,又强调为学生的个性发展创造空间。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养学生的创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教学的使命。结合自己的教学实践和教学体会,就高中地理新课改教学,谈谈自己的教学感悟。     

结合高中地理教学提高课堂教学质量

高中地理教学中提高课堂教学质量,是一个庞大而又复杂的系统教育工程,不是靠一朝一夕或轻轻松松地去做就可以完成的在这之中需要我们教师用心思考和不断实践,通过良好的教育途径,促成学生“知、情、意、行”的全面发展,树立起崇高的社会责任感和正确的世界观、人生观、价值观。如果我们教师能充分利用地理教学的优势,并脚踏实地承担起学生正面教育的重任．那么高中地理课堂教学质量必将能得到很好的提高。     

新课程体系下高中地理教学实施方向初探

随着国家经济社会的不断发展,教育事业也取得了巨大的进步,从硬件环境到教学用具,再到教师的综合素质和水平,都顺应了时代发展应匹配的人和物。在全面倡导素质教育和新课程教学的新时期,高中地理课程也应与时俱进,在改革和发展中不断完善课程体系,保证教学实效。     

如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力

新课程教学,强调关注学生自主学习能力的培养和提高,使他们通过观察、体验、探索等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,提高自主学习的能力,让学生成为学习的主人。本文分析了在高中地理教学中如何培养学生自主学习能力。     

案例教学法在文献检索课程教学中的应用

文献检索课程注重检索的实践能力和应用能力的培养,案例教学是培养专业人才实践能力的有效教学方法.本文将案例教学法应用到文献检索课程中,论述了文献检索案例教学法的案例选择原则,举例说明了一些典型教学案例,最后归纳了案例教学的意义.     

高中地理课堂教学策略

随着新课改的推进和深入,当前高中地理教学应以新课程理念为指导,更新教学理念,改变课堂模式,并依据新课标和相关现代信息技术,实施电子化教案、电子化学案和地理多媒体课件教学,提高课堂教学效率,减轻学生负担,实现减负增效,推进素质教育。     

浅谈怎样创新高中地理教学模式

在高中地理教学中应建立与课堂教学相配套的教学模式．把阅读作为地理课堂教学中一个重要环节来抓．从而达到提高地理课堂教学效果的目的。