如何提高小学语文阅读能力

小学语文教学中．阅读教学是举足轻重的一部分．学生语文分数的高低。大部分取决于这一部分的得分情况。阅读能力也直接关系着将来与初中语文接轨的问题。小学六年级进人复习阶段之后．时间变得很紧张．这就需要教师在复习过程中讲效率,分块复习,各个击破,最后综合,提高综合能力。新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程．”这一理念揭示了阅读复习的基本要求：以教材为媒介．实现学生与阅读文本之间的精神对话和交流。充分发挥学生的自主性。这只有这样．才能够更好地培养学生的语文素养．提升学生的阅读综合能力。在复习过程中,阅读部分是重中之重．笔者就在本文谈谈阅读能力提高的举措。     

浅谈如何提高小学生的阅读能力

在多年的小学语文教学生涯中,我通过仔细观察,发现一个问题：学生们在测试时,基础部分的试题优等生能尽量地展现自己的才华,差等生也能略知一二,做上几道试题,但一到后面的阅读理解文字题,无论是优等生,还是差生都变得一筹莫展了,难得填上几个空,做上几道题。为什么会出现这样的不良现象呢？     

小议如何提高小学生的阅读能力

伴随社会的进步．各种大众传媒的发展使人们的生活多滋多彩,文字的载体也越来越多,阅读成为我们生活中不可或缺的技能。人的阅读能力是从小培养的,那么如何提高小学生的阅读能力呢？谈谈几点不成熟的看法。     

如何培养中学生的语文阅读能力

语文课程标准在阅读教学总目标中明确提出培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累。形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上”。纵观近几年的中考、高考语文试题不难发现。阅读篇数、篇幅增多加长．试题的设计更加侧重深层次的理解．难度加大。     

如何培养小学生的数学阅读能力

《小学数学新课标准》指出：学生学会学习,首先要学会阅读。随着科技的日新月异,数学阅读能力成为促进学生全面持续和谐发展的基础能力。本文从小学生数学阅读的认识不足、兴趣薄弱、自主阅读能力低下,缺乏良好的阅读习惯等方面进行思考。建议教师应加强学生对数学阅读重要性的认识,激发学生的数学阅读兴趣,培养学生良好的数学阅读习惯。指导学生数学阅读方法和技巧,引导学生在课堂教学的不同环节进行数学阅读,培养小学生的数学阅读能力。     

浅谈提高小学生阅读能力

阅读是小学生最为头疼的事，提起阅读，他们望而生畏；遇到阅读，他们立刻紧张，像是遇到了拦路虎，脑子里一片空白，觉得无从下手。久而久之，学生越来越害怕阅读，越来越不喜欢阅读。导致阅读成绩上不去。但是阅读可说是一个人生存所必备的本领。因此，学好阅读非常重要。     

如何提高学生的阅读能力

在小学语文教学中．阅读教学是其重要组成部分．抓好阅读教学,可以提高学生的阅读能力及良好的阅读习惯,也是提高语文教学质量的关键。就目前语文教学实践看,阅读教学存在着一些问题。如何提高阅读教学的质量呢？我认为应做好以下工作。     

如何提高学生的阅读能力

建设活力、高效的阅读教学课堂,是许多语文工作者,特别是一线的语文教师努力奋斗的目标。这要求我们既要从宏观的层面正确认识阅读教学,又要从微观的层面准确操作阅读教学,这样,我们才会慢慢走向活力、高效的阅读教学。     

如何提高学生的阅读能力

在小学语义教学中．阅读教学是其重要组成部分,抓好阅读教学,可以提高学生的阅读能力及良好的阅读习惯．也是提高语文教学质量的关键。就目前语文教学实践看,阅读教学存存着一些问题。如何提高阅读教学的质量呢？我认为应做好以下工作。     

多层次培养学生的现代文阅读能力

素质教育的宗旨是"面向全体学生,全面提高学生的基本素质"。实施素质教育,就是要培养学生的各种能力,造就一大批跨世纪优秀人才。因此,课堂教学模式的改革,教材教法的更新,已势在必行。然而,就现代文阅读教学而言,仍有部分教师没有彻底改变那种"以教师为中心,以教材为中心"的传统教学模式,他们老是习惯于老师讲,学生听,使学生智力的开发,能力的培养受到限制。如何改变这一状况,在现代文阅读教学中真正实施"素质教育",途径是很多的。本文仅就多角度培养学生现代文阅读能力,谈谈自己的切身体会。     

浅议如何提高小学生阅读能力

小学语文是基础教育，不仅要是每个学生在识字不多的情况下，通过拼音扩大学生阅读量，更重要的是要他们掌握一定的阅读方法，为以后的阅读奠定坚实的基础，这也是每个小学语文教师义不容辞的责任。《语文课标》在“基本理念”，中强调阅读教学要努力“丰富学生的语言积累，培养语感”，要求阅读要有“较丰富的积累和良好的语感”。     

要提高学生的语文阅读能力

初中语文阅读教学的有效性涉及的面是非常广泛的．在“如何提高有效性”的问题上我做了一些实践和探究。一、确定有效的教学目标长期以来,按照《教学大纲》的规定,因文解道,因道悟文,在设计课堂教学目标时,教师常常习惯将文、道两方面并列。新《课程标准》中,教学目标“根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计．而在实际的操作过程中,一篇课文的教学点或许有很多,教学中态度教师不可能面面俱到,而知识和能力、过程和方法、情感和价值观既互相区别又彼此联系,若将这三者有机地综合在具体的教学活动中,如复述、概括、背诵等,就能较好地实现教学目标。     

浅谈如何培养小学生的阅读能力

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。随着信息社会的发展,尽快、尽早地培养学生的阅读能力,成为世界各国母语教育改革的重大举措。     

小学生阅读能力培养的有效措施

阅读能力是一个民族的基本能力,我们要从小学生开始,做好学生的阅读能力培养,康巴高原也不例外。我们要把对民族地区学生阅读能力的培养,作为小学教育的重中之重,常抓不懈。     

浅议如何培养小学生的阅读能力

《语文新课程标准》的一个最基本理念是全面提高学生的语文素养,小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力,教师可加强词句训练,重视课前预习,加强学生阅读,设疑激趣,让学生广泛阅读,经此提高阅读能力。     

阅读的台阶

阅读,如同一个人在攀登台阶一样,一步一个台阶。是一个由浅入深,由简至繁,由短到长,由少到多的过程。童年的时候,这样的阅读过程最为明显。也许,我的小时候是在那种自主和自由的阅读环境中长大的缘故吧,所以,我很排斥别人对孩子们的阅读行为指手画脚的行为,应该读这,应该读那,阅读的自由有时候像阳光一样重要。     

语文教学中如何培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力一直是小学教学的重点,作为教师,我们要珍视学生独特的阅读体验,培养学生的个性,创设条件,促进阅读,努力提高小学阅读教学效率,发展小学生思维,提高思维品质。同时让学生从小就树立起科技意识,推进教育改革,促进素质教育的发展。     

如何有效的指导小学生进行课外阅读

《语文课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的．并用具体条款要求引导学生“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯”。     

增强小组合作提升阅读能力

叶圣陶先生曾说“自能读书,不待老师讲”,也就是说教师的教学要着眼于培养学生的自学能力。这是当前快乐阅读教学的理想境界。     

如何让学生快速学好英语

学生的阅读量大小一直是衡量学生水平的一个重要标准,．而阅读能力是《英语课程标准》“四会”能力中最基本的要求之一。我国著名英语教育家钱歌川说过,阅读是语言学习的阶梯,提高英语阅读能力是培养英语综合运用能力的前提和保障。初中阶段,我们要优化英语阅读教学,注重在传授知识和文化的同时,帮助学生掌握阅读技巧、培养阅读技能。