论高师院校钢琴教学的有效性

在当前的高师钢琴教学中,存在忽视实践能力的训练、忽视学生情感的培养、忽视师范生技能培养问题。有效的高师钢琴教学具有技巧性、实践性、情感性、师范性的特点。有效的高师钢琴教学的策略是重视钢琴教学与相关音乐文化史的密切联系、重视钢琴教学内容的合理安排、重视心理因素在钢琴演奏中的合理调动、重视钢琴教学中的实践性、重视钢琴教学中的情感教育。     

如何提高学生钢琴技能训练

在钢琴教学中,培养学生形成良好的技能训练,不仅可以增强学生弹琴的自信心,而且对学生综合素质的提高具有重要意义.钢琴教学与学生技能训练的相互关系体现在:钢琴技能规则训练有利于学生形成规则化的学习基本素质;钢琴技能感觉训练有利于学生充分利用自己的生理优势,克服或弥补自己在钢琴技巧上的某些不足.     

论钢琴教学中学生审美能力的培养

钢琴教学的本质就是要培养人的审美情趣,提高人的审美能力。但是,目前来看,钢琴教学中似乎更重视钢琴技巧的训练与提高,大大忽略了钢琴教学的情感作用。因此,本文提出,钢琴教学应该回归到钢琴艺术教育的本质,尤其需要加强对学生审美能力的培养,让他们体验并升华音乐情感,从而更好的把握钢琴演奏技巧与情感体现。     

谈学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养

学前教育专业学生的钢琴技能学习并不像专业音乐院校那样注重钢琴演奏与技术技巧训练,随着学前教育专业钢琴教学体系的建立带来了钢琴教材体系、教学形式、教学内容的不断变化,从音乐感觉和音乐表现的音乐基础培养角度谈钢琴技能教学,积极思考钢琴技能教学方法,确立音乐基础培养的教学理念,有效而快捷地提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。     

浅谈高师音乐教育中的钢琴教学

高师音乐教育专业中的钢琴教学是培养中小学音乐教师的重要内容和途径之一。掌握钢琴弹奏的技能技巧是十分重要的，是表现音乐、创造音乐、教授音乐的重要手段和能力之一，也是音乐教师的基本功之一。在过去的钢琴教学中曾一度对音乐审美、情感表现有所忽略，过分强调技能技巧，单一的学科观念较强，     

论钢琴教学中学生综合能力的培养

钢琴教学,在注重技巧训练的同时,应该把音乐情感的表现与能力的培养、音乐理解力的培养,贯穿于教学中的每一个环节。其中包括对学生音乐感受力的培养、音乐理解力的培养、音乐想象力的培养、音乐创造力的培养、音乐表现力的培养、基本弹奏能力的培养等。情感表现是音乐学习的动力,只有情感因素表现得淋漓尽致,音乐才会永恒。     

论钢琴教学中学生综合能力的培养

钢琴教学，在注重技巧训练的同时，应该把音乐情感的表现与能力的培养、音乐理解力的培养，贯穿于教学中的每一个环节。其中包括对学生音乐感受力的培养、音乐理解力的培养、音乐想象力的培养、音乐创造力的培养、音乐表现力的培养、基本弹奏能力的培养等。情感表现是音乐学习的动力，只有情感因素表现得淋漓尽致，音乐才会永恒。     

提高学生音乐素质的有效途径

高师钢琴教学中应从单一技能训练转向综合能力培养,课堂上结合相关乐理教学及演奏技能技巧训练,促进学生音乐感知能力、运动感觉能力、记忆联想能力的全方位发展.从审美层次倾听音乐,深刻地感悟音乐,充分的想象音乐,进而达到键盘演奏技能和多方面音乐技术能力的进一步提高.     

学生在钢琴学习中缺乏兴趣的原因及解决对策

兴趣的培养对于学好钢琴、提高学生的音乐素质有至关重要的作用。然而,在实际的钢琴教学中,很少有人去关注培养学生学琴的兴趣。由于缺乏兴趣,学生在学琴的过程中仅是为了练琴而练琴,加上教师和家长往往只注重学生的技能和技巧,很容易导致学生失去学习的动力。因此,笔者呼吁在钢琴教学中要多重视对孩子兴趣、情感的培养。     

钢琴教学应重视非技术因素

钢琴课是艺术课而不仅仅是技术课,钢琴教学不能偏离艺术精神,既要传授技能技巧,又要注重讲解和钢琴作品有关的文化知识,引导学生正确理解和体验作品中情感,启发丰富学生联想,培养学生良好的心理素质。通过重视这些非技术因素的教学,更好的促进学生学习钢琴的积极性,真正达到通过钢琴学习培养学生艺术修养,提高其综合素质和能力的目的。     

钢琴演奏技巧的训练与音乐表现力的培养探究

钢琴教育作为一种优雅的音乐教育形式,对提高学生的音乐素养,培养学生的情操修养方面都具有重要的意义。在钢琴教学中,演奏技巧训练与音乐表现力培养是尤为重要的内容。基于此,为了提高高校钢琴教学水平,分析了钢琴教学的现状,提出了钢琴演奏技巧的训练措施以及音乐表现力的培养策略,以供参考。     

琴键上的"张力"——钢琴教学中音乐表现力的培养

在传统的钢琴教学中,往往看重的是技巧和基本功的训练,却忽略了表现力的培养,表现力是钢琴演奏中的灵魂所在,没有表现力的衬托,再娴熟的技巧再优美的音乐也显得了然无味。因此教师在钢琴教学中要注重培养学生的音乐表现力,采取行之有效的教学方式,加强对基本功、弹奏技巧、音乐感知能力等方面的培养,提升学生的音乐综合素养,增强钢琴弹奏能力。     

浅谈如何在钢琴教育中注重审美教育

在当前的高校音乐教育中,教师往往只重视学生技巧和技能的训练,而忽视了对学生审美素养和审美能力提升的最终目的,使得学生感受不到钢琴艺术的魅力特征、钢琴教育的审美教育功能也无从实现.本文分析了当前高校钢琴教学的所存在的几种状况,并在情感教育和以人为本、因材施教这两个方面,探求了钢琴教育中审美教育的几种理念和方法.     

高师钢琴应用教学初探

由于高师音乐专业学生生源特点及对所培养目标的要求,决定了它与音乐学院钢琴专业在培养目标及教学任务、性质上的显然区别。高师钢琴教学应紧紧围绕培养和提高学生的伴奏与即兴伴奏能力的这条主线,从一开始的钢琴教学中就明确学习弹奏技巧的目的,在于突出师范性的钢琴教学,明确弹奏技巧与掌握伴奏技能之间的关系,将伴奏技能的培养贯穿于登个教学过程中去。     

试论钢琴艺术教育与学生学习心理素质培养

在钢琴教学中，重视培养学生学习的心理素质，对学生综合素质的发展具有重要意义。钢琴教学与学生学习心理素质的相互关系主要体现在：第一，钢琴技能规则训练，有利于培养学生规则化的心理素质；第二，钢琴技能感觉训练，有利于培养学生的认知智慧能力。     

高师钢琴教学中非技巧素质的培养

高师钢琴教学中的非技巧素质主要指对钢琴艺术的热爱;学习者的品德、意志和全面的艺术修养。培养方法要靠老师的言传身教和平时良好训练习惯的养成。     

论高师钢琴教育策略

高师钢琴教育改革要以适应国家基础教育为前提,在注重技能训练的同时,加强学生综合能力的培养。因此,高师钢琴教育要在重视基本弹奏技能训练、提高学生的音乐综合素质,结合技术要点、重视学科间的横向联系、搞好辅助教学,注重教学过程的质量评价、培养学生教学能力等三个方面实施高师钢琴教育策略,推动我国高师钢琴教育改革的发展。     

关于钢琴演奏技能形成的系统分析

从整体钢琴演奏艺术上来说,钢琴演奏技能作为演奏者掌握的基本技巧和基本功能力,对钢琴的演奏效果起到了关键影响。钢琴演奏技能作为钢琴演奏艺术体系中的重要组成部分,是钢琴演奏者要学习的第一步,也是从实践基础能力的层面上衡量钢琴学习者学习程度的指标。本文站在系统性的角度来探讨钢琴演奏技能的形成与培养,从钢琴演奏者进行系统化训练的环境下来培育演奏者的钢琴演奏技能,站在定向、模仿、整合以及熟练四个阶段训练钢琴演奏者的基本技能水平,并通过提出系统性的钢琴演奏技能训练培养路径来帮助钢琴演奏学习者更好的养成演奏技能。     

论高师音乐教育专业钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业的重要基础学科,其教学目的是为了让学生掌握钢琴伴奏和独奏等音乐技能。随着经济的发展,艺术教育的审美取向正发生着持续的变化。为了适应时代的发展,高师院校不仅要重视学生音乐素质的培养,还要着重提高学生钢琴弹奏的表现力,将读谱训练、听觉训练和技巧训练等教学思路推广开,以达到提升教学质量的目的。文章将介绍音乐表现力的内涵,从感知、理解和实践等方面出发去分析在钢琴教学中培养学生音乐表现力的方法和策略。     

音乐要素的演奏技巧在钢琴教学中的应用

音乐要素是教学过程中不可缺少的基本乐理知识,是提高教学质量的重要手段,是能否弹好钢琴的关键因素,在钢琴基础课的教学中起着导向的作用。本文依据钢琴教育家莱默尔教学原理和教学经验,从钢琴弹奏技巧的放松训练、实施和推广的训练以及听觉和音乐训练三方面分析阐述了音乐要素如何融入钢琴演奏技巧,并在教学中得以体现,同时也对基于音乐要素的钢琴演奏技巧在钢琴教学中的具体应用进行了较为深入的探讨,以期能深入浅出地讲解技巧的应用,提高学生的钢琴演奏技巧。