如何培养小学生学习数学的兴趣

《数学课程标准》要求数学教师以新课程理念为指导,着眼于学生学习兴趣的激发和培养,在教学中采用多种科学的教学手段和方法精心组织课堂教学,以达到数学教学效果。     

浅谈小学数学兴趣培养

兴趣是学好数学的重要因素,能激发学生的学习动机,是推动学生认真学习的一种内部动力。小学数学是数学学科启蒙的开始,如何培养学生对小学数学的兴趣,对今后学好数学乃至一生的发展至关重要。笔者结合多年的教学实践,谈谈几点体会。     

激发小学生学习数学的兴趣

数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型．新的教学大纲也指出：“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学”。小学生已具备了一定的生活经验,同时他们对周围的事物又特别感兴趣,充满着好奇。学校应紧紧抓住这份好奇心,开展丰富多彩的数学课外小组活动,激发小学生的学习兴趣,引导学生深入学习,培养学生的实践能力,发展学生的个性与创新精神。     

巧激学习兴趣，妙提学习热情——浅谈小学数学学生学习兴趣的培养

学习贵在兴趣,培养学生的学习热情和兴趣尤其重要。培养学生学习的兴趣,不仅能够让学生的学习变被动为主动,而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。学生学可的兴趣并不是天生就有的,耐是要通过后天的培养和引导的。那么应该从哪些方面激发学生的兴趣呢？     

小学数学教学中学生创新思维培养方法探究

发展学生个性,开发学生的创造潜能,培养学生创新素质,是教育发展的必然,也是素质教育的具体要求。创新教育就应该从儿童抓起．从小学生抓起．小学阶段培养学生的创新思维．是培养时代人才的基础。     

谈小学生数学阅读思维能力的培养

学生阅读课本是学生获取知识的重要手段,只有优化教与学的各个环节,才能将读与思有机结合起来。而课堂中有目的的阅读和积极的思维又能促进学生学得扎实,学得灵活。在小学阶段,重视学生阅读数学课本能力的培养,对提高学生的学习能力有着重要的作用,使学生受益“终身”。以下我结合自己的教学实践,谈谈自己在这方面的体会。     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习十分重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,数学教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样,才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积提高数学教学质量。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

心理学认为：兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富活动的内部驱动力。在数学课堂教学中培养小学生的兴趣至关重要,如果学生对所学知识感兴趣,更会使大脑产生优势兴奋,表现为注意力集中,思维敏捷,记忆深刻,从而取得优异的成绩。因此,教师如何培养学生对数学产生兴趣,对学生掌握基础知识和基本技能,发展智力有着重要的意义。     

新课标下小学数学创新学习能力培养探讨

忠县汝溪小学是忠县汝溪镇的一所中心小学校。长期以来,本校肩负着为汝溪中学培养大量合格小学毕业生的重任。我们把学生的创新能力培养作为重头戏来抓,取得了显著的成绩。在小学数学教学中,我采用“创设情境”、“自主学习”、“多元评价”等方式培养学生数学学习的创新能力。     

浅谈小学数学教学中创新意识的培养

在数学教学中,教师要不失时机地引导学生,为学生提供充分发挥创造的时间和空间,使学生积极地参与到探索中,从而开发学生的创造潜能,激发和培养学生的创新意识和创新思维。     

浅谈怎样提高小学生的数学解题能力

为了减少学生的解题错误,提高解题的准确率,除加强估算和检验外,通常较有效的办法是要善于联系对比,让学生在比较中认识、在比较中区别、在比较中理解、在比较中提高。培养解题能力的途径和方法很多,但无论哪种途径和方法,最根本的、相通的是离不开思维的训练。     

浅谈数学教学中培养学生的创新思维

随着社会不断发展,如何培养学生的创新思维,发展学生创新思维能力,已经成为我国教育改革、实施素质教育中的重要问题;本文根据创新性思维的意义、数学教学过程中学生创新性思维的培养等出发,从创设问题情境、提高学生的猜想能力、炼就学生的质疑思维能力、营造探究氛围等方面论述数学教学中学生创新思维的培养,以适应未来发展的需要。     

浅谈数学教学中培养学生的创新思维

随着社会不断发展,如何培养学生的创新思维,发展学生创新思维能力,已经成为我国教育改革、实施素质教育中。的重要问题;本文根据创新性思维的意义、数学教学过程中学生创新性思维的培养等出发,从创设问题情境、提高学生的猜想．能力、炼就学生的质疑思维能力、营造探究氛围等方面论述数学教学中学生创新思维的培养,以适应未来发展的需要。     

培养小学生学习数学的兴趣

一、合理创设情境,激发小学生数学学习兴趣 1．创设故事性情境,唤起学习兴趣 “教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力．并会使学生在不知不觉中获得知识。     

浅谈小学生注意力的培养

培养学生正确,迅速的计算能力是小学数学教学的基本任务之一,但学生在实际学习中,做计算题差错多,准确率低,学生的计算错误仅仅是因为粗心大意吗？他们计算出错的原因有哪些呢？我们的教学对策应加强针对性,根据不同的“病因”,开出不同的“处方”。     

怎样培养小学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学生对某种事物产生了兴趣,就会无止境的去追求、去实践、去探索,兴趣是学习的动力,是学习成功与否的最重要因素,因此,要充分调动学生的积极性,让学生自主学习是培养学生学习兴趣的关键,还要晓之以情动之以理,和学生成为朋友,只有这样兴趣培养才能真正奏效,但在实际教育教学中,难度是可想而知的,也就是我们通常所说的:"说起来容易做起来难",因为数学学科不同于其他学科,枯燥、乏味,简单的公式,没完没了的计     

让数学课堂充满乐趣

我们在教学中要完成教学目标又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。培养兴趣、明确目标、变换方法、实施情感教育是追求高效课堂的主要方法。高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主,还是以学生的“学”为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。这实际上是教学优化的问题,也是“素质教育”和“减负”的核心问题。     

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,本文进行了简要分析。     

培养小学生创造性思维能力的数学教学策略

培养学生的创造性思维能力是教育的重中之重。要想做好这项工作,需要巧设探索情境激发学生兴趣,营造民主氛围,增强学生创造性思维的内驱力,鼓励学生探索求异,采用多种教法,培养学生的想像能力,开展创造性的课外活动。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。