教学反思能力与教师专业发展的重要性

教师要适应发展和变革,必须不断提高自身的专业素质。反思是一种促进教师专业发展,提高教师素质的重要途径。教师应就反思能力结构不断进行反思,培养反思能力;反思能力的培养对教师专业成长起着举足轻重的作用,是教师专业发展的重要途径。     

试论高中英语教师专业发展问题

英语教师作为我国英语教学中的重要角色,直接影响到我国英语教学水平的发展。人们在不断探讨英语教学水平如何提高的问题时,也更加关注英语教师专业发展的问题,因为教师的专业水平也是影响教学水平提高的重要因素。所以,笔者作为一名英语教师,更应该注重英语教师专业的发展,下面将对英语教师专业发展问题进行详细论述。     

中学英语教师文化素质之思考

实施英语素质教育的核心在课堂,关键在教师。英语教师应该全面发展,身心健康,思想宽广,知识渊博,有组织实践能力,能运用好的教学方法施教。有从事教学科研的能力,能不断产生优良的教学成果。只有高素质的英语教师,才能培养出高素质的学生。因此,实施英语素质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍,探讨新时期英语教师文化素质的培养措施大有裨益。     

小学英语教师语用失误初探

小学作为学生英语学习的起点,对学生英语学习有至关重要的作用。加强教师语用意识,提高教师语用能力,从小培养学生语用能力非常重要。本文将以此为起点,通过观察实际课堂,及教师语用意识,语用能力调查,学生语用能力调查分析总结小学英语课堂教师语用失误情况。     

论有效的英语教师——从学习动机角度

学习动机是引起和维持个体的活动。并使活动朝向某一目标的内部动力。合理学习动机有利于促进学生英语学习能力的提高;非合理的学习动机会阻碍学生学习英语。同时,本文指出教师采取多样化教学方法,寓教于乐,鼓励式评价方式,增强学生信心;布置难度适中的任务。降低学生焦虑;引导学生正确地归因,坚持努力,重视英语学习的价值,强化动机,能有效地激发学生英语学习动机。从而实现有效教学。     

语文教师要不断总结自己的教学

我们语文教师要会不断的总结自己的教学．这也是语文教师反思能力的外在表现和语文反思性教学得以实施的根本保证。所谓语文教师的反思能力．是指语文教师为了保证自己反思性教学的成功,在教学的全过程中,将教学活动作为意识对象,     

英语课上的教师用语

英语课堂教学用语是指英语课堂上教师组织课堂活动过程中所使用的各种语言,从内容上包括课堂英语、教学英语、教师学生交际用语和教师反馈英语,从课堂形式上包括问候语、指令用语、鼓励式用语、启发式用语及教师评价用语。教师课堂教学用语运用得是否得体,艺术水平的高低,直接影响着课堂教学的有序进展,影响学生参与课堂的积极性和语言交际能力的培养,最终决定课堂教学的成败。     

桂林市独立学院英语教师专业化发展调查研究

本文将以桂林市三所独立学院英语教师专业化发展问题为切人点，通过探索桂林市三所独立学院教师专业结构五方面构成要素：背景、知识结构、教学能力、科研能力、情感因素以及专业发展意识浅析桂林市独立学院英语教师专业化发展的有关现状。     

浅谈新课程中的教学反思

当今世界各国都在研究和探求新的更有效的教师成长模式．这其中“注重教师自身的反思性发展是其鲜明的特色．并由于其独特优势而倍受推崇。”因此反思意识和反思能力是教师职业成熟的重要标准。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。     

教师要学会什么

参加工作已经第五年了,在这五年里,我不断的学习,不断的努力,因为我觉得在这里,我要学的东西太多太多．这里的每一位教师都是我的老师,我要学做教师,学做一名好教师!一个暑假不断地反思,要做一名好教师,要学习到以下几条：     

也谈英语教师的“下水作文”

教师“下水作文”是提高英语作文教学效率的一种有效途径,但是这种途径目前还没有得到广大英语教师的足够重视。英语教师应了解“下水作文”的奇妙功效．亲射‘下水”．体验写作过程．引领学生写出高水平的文章．     

远程教育大学教师评价的现状、问题与对策

通过对目前远程教育大学教师评价现状的反思,揭示并分析存在的问题,提出构建远程教育大学教师评价新机制的对策与建议。     

浅谈中学英语教师双语素养标准研究

作者通过调查研究,发现中学英语教师在工作中通常同时使用英语和汉语两种语言,而且在使用过程中经常发生两种语言相互干扰,即双语互扰的问题。受双语互扰影响,教师的话语,无论是英语的,还是汉语的,都会在一定程度上偏离语言规则强,出现语言偏误。教师的语言偏误涉及语音、词汇、语法和文化等方方面面。针对这一现象,本文提出“双语素养”一概念,并就英语和汉语两种语言本体知识和语言运用能力问题,较为详细地论述了英语素养和汉语素养各自所应包含的内容,并在语言素养内容的基础上又拟定出中学英语教师双语素养标准,希望对中学英语教师有所帮助。     

新课改呼唤地理教师角色的转变

一、对传统教育中地理教师教学行为角色的反思 近十年来,在地理教学中,随着课程的结构、教学内容的不断改革,教学方法、手段的不断改进,出现了许多新的教学形式,开始关注学生的主动参与。但在绝大多数的传统教学课堂。教师通常表现以下方面的特征：     

化学教师要认真对待每个教学环节

1、重视教学前的反思。提高分析设计能力教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践．并有效地提高教师的教学分析和设计能力。俗话说得好．不打无准备之仗。课堂教学重在准备,要把足够的时间花在钻研教材、     

浅谈新课程标准下合作学习策略在中学英语教学中的运用

合作学习,又称小组学习,合作学习有助于增强学生学习英语的信心,提高学生英语学习的兴趣,转变学生英语学习的态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语学习能力,提高英语教学的质量和效益。新一轮教学改革不仅对教师的“教”提出了更高的要求,而且对学生的“学”来说也是一大挑战。在新课程标准理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都发生着较大的转变,需要反思和研究。本文主要对英语教学中的合作学习策略进行了探讨。     

应加强教师业务档案管理

教师业务档案是关于教师教学、教研情况及其有关业务活动情况的真实记录,是学校档案的重要组成部分。长期以来,人们在认识上对此存有偏差,认为教学档案就是学籍档案,或者认为只需将一些与教学有关的管理性文件归档     

如何让高中英语课堂充满活力

对于英语教学者来讲,课堂英语教学是帮助学生学习和使用英语的最主要渠道。每个英语教学者都在不断地改进、完善教学方法来更好地帮助学生学习和使用英语。笔者作为普通的高中英语教师,现谈谈对高中英语课堂教学的感受与反思,与同行们探讨。     

浅谈中等职业教师语言艺术

语言是人们进行交流的工具,课堂教学语言则是教师传递信息的媒体,是课堂教学中连接学生和教师的有效桥梁,是教师教育教学思想的直接体现。课堂是教师教书育人的主阵地,课堂教学语言是教师进行教学的主要工具,语言艺术是我们提高教学质量的重要手段。教学语言的艺术性表现丰富,主要体现在教师语言幽默风趣,富有启发性、通俗易懂,抑扬顿挫,富有节奏,对学生有激励作用等。教师要在长期实践中不断积累总结,刻苦磨练,丰富自己的语言,提高语言的艺术性。     

谈高校英语教师对图书资料的运用

探讨了高校英语教师如何从校图书馆和本院系资料室这两个渠道获取相关信息,从而提高自身的知识素质和业务水平,并对如何改善图书资料管理提出了建议。