小学语文教学中提问应具有“四性”

提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式,是传授知识、训练思维的有效途径。一个好的问题不仅可以促进学生间思维的碰撞．还能及时有效的反馈出学习效果,便于教师以学定教,提高教学实效性。可是目前教师上课随意性强,课堂中提出的许多问题都不能称之为问题．却在反复让学生思考．浪费了学生的许多时间。那么,我们如何做才能使提问在课堂教学中真正发挥作用．体现出提问的艺术呢？     

浅谈提高初中数学课堂教学效率的几点措施

数学课堂教学是教师向学生传授数学知识,培养学生数学运用能力的主要方式和渠道。提高课堂教学效率,是每个教师在课堂教学中必须注意问题。本文结合教学实际,提出了明确数学教学目标、突出重点,化解难点,激发学生的学习兴趣、增强学生的求知欲,深入钻研教材、优化课堂提问,充分利用现代教育技术辅助教学、提高教学效益四条提高初中数学课堂教学效率的方法措施。     

浅析小学数学课堂教学的有效性

小学数学课堂教学的有效性,是指在数学课堂教学中,教师通过多种教学手段,采取有效的教学方法,让学生通过自主学习、合作探究、交流等多种方式掌握数学知识,促进学生知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观三维目标的协调发展,不断提高课堂效率和课堂效益。     

浅析高中语文课堂的有效教学

对教学的反省回归到课堂效果上来,让课堂教学更加有效不仅是深化课程改革的主要任务,更决定课程改革的成败!因此作为语文教师,我们应努力提高课堂效率,减轻学生负担的同时,让学生在课堂教学中获得最大的收获。     

怎样改进语文课堂教学形式

作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负增效呢？初中语文教学的主阵地是课堂,当然,减负增效也得从课堂教学入手。提高课堂教学效率,改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一。笔者尝试着对课堂模式进行了摸索,优化课堂结构。     

如何提高高中英语课堂教学的效率

英语是高中的一门基础学科,受多种因素影响,大部分学生对应于学习不感兴趣,致使我们的英语课堂效率不高。这就要求我们英语教师采取有力措施改善课堂教学。如果想上好课,教师应该先备好课,在课堂上创设良好的学习气氛,合理安排教学时间。只要不断努力,定能使课堂效率得以提高。     

浅析对实现高效物理课堂教学的几点看法

高中物理难教、难学的现状,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,所以实现高效率课堂是解决问题的有效方法。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。高中物理教师也在积极响应新课标精神,以各种方式努力提高课堂效率,但在实际教学中还是存在一些问题。从分析高中物理课堂教学中存在的现象和问题出发,对建设高效物理课堂提出了几点建议。     

提高有效教学 感悟数学魅力——从我们的课堂做起

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学的有效性是教师永恒的追求。从课堂的有效教学出发,从学生的自身发展出发,找准起点,合理运用和安排各种教学手段与环节,让数学课堂智慧如云、灵动如风地焕发出强大的生命活力,学生才能感悟数学的魅力,享受数学课堂的每一分钟!     

浅谈初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏．是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏．直接影响了整个语文的教学质量．直接关系到学生语义素养的提高。所以,怎样上好阅读课至关重要。笔者认为．初中语文阅读课的课堂教学要以学生为主体。教师为主导。教师引导得法。学生积极参与,师生互动。精彩纷呈,才能切实提高课堂效率．     

让数学课堂充满乐趣

我们在教学中要完成教学目标又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。培养兴趣、明确目标、变换方法、实施情感教育是追求高效课堂的主要方法。高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高。什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主,还是以学生的“学”为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课。教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用。为了提高学生的成绩和能力,必须提高课堂教学效率。这实际上是教学优化的问题,也是“素质教育”和“减负”的核心问题。     

如何提高初中语文课堂教学效率

构建起一个高效的课堂是我们每位中学语文教师的不断的追求和梦想。如何根据中学生特点营造良好的课堂教学氛围,提高语文课堂的教学效率呢？我通过自己多年的教学实践,总结了提高初中语文课堂效率的几点建议,以期各位同仁参考品评。     

初探高中数学教学中课堂提问的艺术

数学的课堂提问既是一门学问,又是一种艺术,它对教师驾驭课堂教学,调动学生学习积极性,起着十分重要的作用。教师在教学中要深入研究教材,了解学生实际,紧紧抓住学生的求知心理,精心设计提问方式,起疑开窦才能提高课堂教学质量。如何优化课堂提问,最大限度的发挥教师的主导作用和学生的参与主体作用提高课堂效率,是我们教师在教学中不断探讨的课题。愿我们在教学实践中做个有心人,不断探索,精益求精,朝着优化课堂教学的目标不懈努力,切实提高数学课堂教学的质量。     

优化课堂教学提高化学课堂效率

优化课堂教学环境,提高课堂教学效率是深化化学教学改革的重要方面,是九年级化学教学要求的核心。教师要从创设情境,优化实验等角彦进行多维优化,充分发挥学生的主体作用,提高教学效率,构建高效课堂。     

生物教师要不断的探索课堂教学

现在的教学都讲究高效率,打造高效课堂成为教师追求的目标,所谓优化课堂教学,转换过来是另一句话：高效率教学。这个“高效率”不是指教师讲了多少,而是学生学了多少。在有限的课堂内使学生最有效地获取知识,提高教学效率,就是“优化”的过程。我认为,课堂教学应注意三方面的优化设计：     

数学教师不可忽视的教学语言艺术

教学是一门艺术,是师生交流思想的艺术。教学语言是教师教学的基本功和必要素养,是教育艺术的重要组成部分,是教师实施课堂教学的主要教学手段之一,是激发学生学习情绪,调动学生学习积极性的重要工具,也是提高教学效率的重要保证。苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。因此教师的语言直接影响着教学效果,作为一个数学教师要应用好这些语言,才能把课堂教学活动搞得生动活泼,妙趣横生,从而有效提高课堂教学效率。下面我就数学教学的语言艺术问题谈谈自己粗浅的认识和体会。     

对提高数学课堂教学效率的思考

课堂历来是教学的渠道,教学的主要任务主要在课堂中完成。因此,提高小学数学课堂教学效率一直是数学是数学教师的追求。本对提高数学课堂教学效率的问题进行了论述。     

浅析如何提高高中数学学习效率的几点见解

要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系．形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地．课堂教学不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力：不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上．不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率．在有限的时间里,出色地完成教学任务。我要从以下几点来谈谈我的认识：     

课堂是实施素质教育的主渠道

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。对于实施素质教育的改革,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里出色地完成教学任务,使学生不但学到知识而且提高能力,真正向课堂要质量。     

关于提高语文课堂效率的几点思考

课堂教学是一种有目的、讲求效率的活动。那种不计效益和投入成本、不考虑教学实效性的所有课堂教学行为都是一种对学生与教育不负责任与浪费。当前,这种浪费就是我们教学最大的硬伤。反思课堂教学的种种浪费行为,是对我们广大教师价值引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责的追问与回归,反思课堂浪费,减少课堂浪费,提高课堂效率、真正进行教育创新的开始。     

教师应提高自身的教学机智

多年来,困扰教育工作者的一个共同的问题就是如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索。要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基,而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学;不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生分析问题、解决问题的能力,提高45分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法。