英语语法复习之我见

在学习英语的过程中,语法学习是很有必要的;在高三的备考过程中,语法复习更是重中之重。     

加强课堂复习设计 有效运用英语语法

虽然目前新课程改革下的英语教学淡化了语法教学要求,但必要的语法知识学习还是需要的,只有知晓一定的语法规则,才能为各种语境中的英语运用和学习奠定良好的基础。因此,我们在语法复习课的设计中,在引导学生整理语法知识的同时,还要让学生真正懂得如何运用语法规则。     

高三英语语法多元化复习策略

语法复习既是高三英语复习课的重点项目之一,又是一个薄弱难处理的内容。针对目前语法复习教学存在的问题,应采用多元化语法复习方法：因材施教,融会贯通,分层教学,讲练结合,切实提高语法复习实效。     

如何复习英语语法

谈到语法，广大考生都不陌生，因为从一接触英语开始，他们就时刻与英语语法打交道。但是，要想获得系统的语法知识，却并非易事。如何在考试中顺利过关，乃至拿到高分，都值得下一番工夫。许多考生面对着厚厚的英语语法书，不知从何着手复习。针对这种情况，笔者拟对近几年的英语语法试题做简单分析，以帮助考生在有限的时间里尽快掌握要点，做好复习。     

英语语法复习的四个特点

高三多年的教学经验使我充分地认识到：要提高英语语法复习的效果，除了充分调动学生的学习积极性外，必须突出以下几个特点；精讲多练、重点突出，分析比较和系统归纳。     

巧用思维导图优化中职英语语法复习课堂

语言的综合能力离不开基础知识的铺垫,而语法知识的学习是语言基础知识尤为重要的环节,始终渗透于英语学习中。文章立足于当前英语语法复习课堂教学枯燥无味、效率低下的现状,运用思维导图这种新颖生动的教学方式促进学生的语法学习,以期为中职英语语法复习课堂提供一定范式。     

高三英语语法复习之我见

在高三英语教学中,语法复习是重点也是难点。大家都知道语法和词汇一样是英语学习的基础,可是高三语法复习是整个高三英语教学中相对烦琐复杂且枯燥的一项教学工作,那么如何实现高三英语语法复习的有效性就显得尤为重要了。一、突出语法重点结合自身这几年的英语教学,我认为全面集中的语法复习是不可取的,也是不必要的。在当前的素质教育形势下,学生在     

巧设语境，提高高考英语语法复习效果

英语语法复习是英语高考复习的一个重要组成部分。一方面,高考英语考纲明确规定了考生需要掌握一定的语法知识;另一方面,语法揭示了语言的内在规律,掌握一定的语法知识有助于更正确、更标准地使用语言。但是,如何更有效地进行英语语法复习呢？笔者认为,我们可以采用语境复习法进行复习。     

探析如何进行高三英语语法复习

高三英语的复习备考可分为以下三轮,第一轮围绕课本进行以温习、巩固、加深以已学英语语法知识为主的基本知识和基本技能的训练;第二轮围绕语法单项题型进行语法专项和能力发展的训练;第三轮围绕高考模拟试题进行综合训练。这三轮的主要特点是：以语法为主线,对学生进行听力和阅读的训练、完形填空以及写作的训练,但是这不等于简单地把高三英语复习备考变成对学生进行大量的语法复习。以下是笔者多年的实践经验得来的语法复习的经验。     

合理运用小组学生互评机制 打造高效的中考英语复习课堂

目前的中考英语复习课一般都采用＂三步复习法＂,即第一阶段梳理课本知识,第二阶段专项练习,第三阶段综合训练。在第一阶段的中考复习中,传统的复习课往往是遵循以下步骤进行的：单词、短语检查默写→语法知识讲解→学生整理记录,练习巩固。     

打造九年级英语高效复习课堂

<正>中考,历来是大家关注的焦点,作为九年级英语教师,如何组织复习教学才能确保课堂高效呢?正确处理好以下关系尤为重要。一、中考与素质教育、课程标准,考试说明与课本在尚未找到更为科学的方式来对学生进行评价的情况下,我们只能认为各种考试包括中考不再是英语素质教育的唯一目的,而是评价学生的必要手段。事实证明,中考对素质教育也越来越表现出了积极驱动的作用。在教学实践中,九年级英语教师既重视中考复习,又     

初一英语语法复习策略

对于初一英语语法的复习 ,教师首先要以教学大纲为依据 ,以课本为本 ,切忌丢开大纲 ,但也不能死搬教材 ,把学生的眼光局限于书本之中。其次 ,复习要有针对性。要针对大纲、教材讲 ,讲主要的、常用的、典型的、易混淆的内容 ,更要考虑学生的实际需求、接受能力 ,尽量做到学生缺什么讲什么 ,而不是见什么教什么。最后 ,通过知识的内在纵横联系 ,将其要点进行脉络梳理 ,按照词法、句法、惯用语等予以归纳整理 ,形成一个系统的知识网络和思维框架。下面以本学期所学的语法知识为内容 ,按照时态和词性将它们归为两大类。一、时态。本学期所学的时…     

2011年高考英语语法复习指导

众所周知,参加高考英语必须具备相关英语语法知识。那么同学们该如何在冲刺阶段复习英语语法呢?高考临近,同学们的时间和精力都是有限的,所以复习语法知识时只有抓住重点,讲究方法才能获得理想的效果。建议重点做好"语言点"和"核心语法"两个方面的复习工作。一、复习所学"语言点"复习语言点不仅仅是将课堂笔记再看一遍,而是要在理解的基础上,整理同义、近义和反义的重点词汇、短语和句子,并加以比较和识记。不仅要理解语言     

英语语法复习中的习题编制策略

语法是英语语言基础知识中非常重要的一块内容,在中考前进行语法知识的总复习是整个初中英语学习活动中的关键环节。做一定量的语法习题能够帮助学生重温初中阶段已经学会的语法知识、强化记忆,因此是复习阶段必不可少的复习活动之一。可是教师通常是让学生购买各式各样的教辅书、模拟卷,而很少尝试自己编制习题。本文将从分析教师自编习题的必要性入手,谈谈在中考前的复习阶段英语教师如何编制习题以帮助学生更有效地复习语法知识。     

打造高效的化学实验复习课堂

化学是以实验为基础的科学,化学实验在每年高考中都占有20%的比分。临近高考,化学实验课堂复习教学怎样实施最有效?这是每个高三化学教师经常思考的问题。根据学习中心论,一个高效的课堂教     

以“趣”引领,打造高效英语语法课堂

小学英语的学习对小学生的发展至关重要,因此提高小学英语课堂效率成为小学英语教师思考的重要问题。本文笔者提出"以‘趣’引领",实现高效的英语语法课堂。     

中考英语复习高效课堂研究

中考是学生从初中跨越到高中的重要途径,学生在中考前夕需要将学过的知识进行系统的复习和回顾,以便在复习的过程中加深对知识的印象.英语复习课主要以单词语法等内容的复习为主,打造高效复习课堂是保障学生高效复习的重要途径,需要依靠教师和学生的共同努力来实现.本文主要以中考前的英语复习课堂为主要研究对象,从而发现高效复习课堂的实现措施.     

精致教案打造高效初中英语复习课

初三英语完成新授课的任务后,便是进入总复习阶段。无论是第一轮课本基础知识的复习,还是第二轮的专题复习,无论是巩固知识点的复习课,还是习题的评讲课。拿着习题进教室的老师远远多于拿着复习课教案进教室的老师。茫茫题海中学生在做,教师在讲,老师讲得津津乐道,学生却听得无精打采,这与五严规定下打造高效课堂确实不相符,作为教师怎样才能打造高效英语复习课呢？创建高效精致的复习课教案便成为教师首当其冲要考虑的事情。     

浅谈高三英语复习因材施教的策略

一、问题的提出 经过二年多的高中学习之后，进入高考复习阶段时，在同一年级，乃至同一班内出现学生英语水平参差不齐的现象，特别是在普通中学中十分普遍。在总复习时，往往出现“顾了上头不顾下头，顾了中间误两头”的尴尬局面。我以所任教的两个高三班级，将学生的英语学习情况划分如下表：     

英语高考复习课的几种教法

高中三年的英语课程教完后，随之而来的难题是接下来一个多学期的高考复习怎么进行。教新课时，每单元都是新知识、新内容．所以学生的学习兴趣较浓。但是，复习课都是复习旧的知识．学生学起来较没有兴奋点。如何让学生在复习旧知识的同时，还对英语学习保持着新鲜感，即巩固了旧知识，又在原有的英语水平上有较大的飞跃？本人在毕业班英语复习工作中．尝试了以下几种做法，在此抛砖引玉，愿与同行共同探讨。