由《论语侍坐章》浅谈课堂师生平等关系的培养

新课改要求在教学活动中，师生间是一种平等的对话关系。那么，这种对话关系究竟在具体的教学活动中如何实现呢？二千多年前孔圣人其实已经给我们上过一堂示范课。在这里，我想就《论语》中《子路曾皙冉有公西华侍坐章》（以下简称《侍坐章》为例谈谈：     

名师示范课应当休矣

目前,幼儿园名师示范课在全国各地相当流行。优秀课展示、优秀课比赛,成为许多地方促进教师教学水平提高的主要手段,尤其名师示范课更是大受追捧。名师们如明星一般受邀赴各地开课,在舞台上展示自己"精湛"的教学技艺,听众通常有数百人。然而,名师示范课能否真正有效地促进幼儿园贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的     

生死之间

教陈毅同志《梅岭三章》时,学生很感动,我更是抑制不住自己的感情,师生都受到了深刻的教育。《梅岭三章》写在游击战争最艰苦的岁月里,诗的小序说:“一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底,旋围解。”这三首惊天地泣鬼神壮怀激烈的好诗,表现了作者面临生死关头视死如归的革命乐观主义精神。教学过程中我浮想联翩,想到历史上为祖国献身的志士仁人,也不由得联想到一些思想家、诗人对待生死的表现。范文澜的《唐代佛教》一书中写到了一些佛门     

《口技》示范课访谈实录

杨红梅（以下简称杨）：余老师,常常听到您谈阅读教学要注重“诵读、品折、积累”,今天看了示范课,对如何操作有了一些了解。余映潮（以下简称余）：“诵读、品折、积累”这6个字,是我通过听课、看课,从数百节课中提炼出来的。我把它视为中学语文阅读教学的三个“要素”。它可以作为一节课或一篇课文的教学目的,也可以作为课文阅读教学设计的指导思想。我个人认为,在进行阅读教学改革的探索中,科学地运用这六个字,可能会在高效阅读教学方面有较大收获。杨：今天听了《口技》示范课,我们认为您的确实践了您自己提出的课堂教学设计…     

紧跟新课改的步伐——听一节优质示范课有感

在今年举行的小学数学优质示范课评比中，我听了一节示范课，这节课引起我对自己以往教学行为的深思。这节示范课的教学内容是苏教版《数学》一年级下册第一章“减法”，这节内容我上过很多次，不过效果比这节示范课差很多。     

豪迈悲壮,浑然一体

×××同学问:《梅岭三章》由三首七言绝句组成。请你说说,既然是三首诗,为什么能在一个共同的诗题下放在一起? 答:《梅岭三章》是组诗。既然是组诗,就要各有侧重,又要有内在联系。这三首诗的内容是各有侧重的。第一章写身在必死险境,回顾艰难创业的征战途程,申明此生不见革命胜利,死后必要招集旧部英魂,继续战斗,表现了生死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。第二章写十年征战,大业未成,诗人死不瞑目,勉励幸存者努力作战,以胜利捷报告慰死者,表现了关心国家命运、切盼人民解放的革命精神。第三章写诗人投身革命,以革命为家,预言反动派必将失败,自由之花必将盛开,表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。     

“豪气贯日月,英风动大地”——学习陈毅同志《梅岭三章》

“豪气贯日月,英风动大地”,是《梅岭三章》的最好概括。读之令人眼界开阔,心胸激荡,深受教育。 《梅岭三章》反映的是陈毅同志于一九三五年至一九三七年间在赣南坚持游击斗争的片断。诗前有序:“一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余     

《张衡传》示范课访谈实录

︽张衡传︾示范课访谈实录执教＼余中云采访＼陈酾其陈酾其（以下简称陈）：余老师,你好！听了你讲的《张衡传》一课,大家反映很好。一致认为这节课重点突出,引导得法,一层一层扣得很紧,节奏感较强,师生配合默契,课堂气氛活跃。我想,这与你本身的功力以及课前的准...     

基础教育必须依法“转轨”

基础教育必须依法“转轨”斯文《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》第一章开宗明义地规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”（《教育法》第一章第一条）这是关于立法目的和依据的规定。在这...     

陈毅同志《梅岭三章》分析

断头今日意如何?创业艰难百战多.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗.南国烽烟正十年,此头须向国门悬.后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱.投身革命即为家,血雨腥风应有涯.取义成仁今日事,人间遍种自由花.这组《梅岭三章》是陈毅同志写的气壮山河的无产阶级正气歌,反复吟诵,令人感奋不已.《梅岭三章》,不是一般的诗作,而是陈毅同志生命安危系于一发之间从内心深处迸发出来的誓词,它熠熠生辉,光彩焕发,富有强烈的动人心魄的力量.组诗《梅岭三章》,每章可以单独成篇,而在内容上又浑然一体.全诗表现了革命前辈无限忠诚于无产阶级革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏的英雄气概,和勇于为共产主义献身的崇高的思想境界.诗开头有一段“小序”:“一九三六年     

也说一说斯大林模式

笔者聆听了一节示范课,该课的标题是《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》,这是人教版高中《历史（必修2）》第七单元第20课。这节示范课教学手段先进、理念新颖,使笔者受益匪浅。但也存在着一些瑕疵,集中表现在第三个子目《“斯大林模式”》中。     

初中数学公开课的若干思考

公开课是就某一课的教学为同行提供一个教学案例 ,供大家学习借鉴或讨论剖析 ,共同研究、解决某些教学问题的教学行为 .广义上讲 ,通常所说的示范课、观摩课、研究课、评优课等都属于公开课的范畴 .全日制义务教育《数学课程标准》(以下简称《新课标》)颁布实施以来 ,教师们都在努力以新的教学理念指导自己的教学行为 ,这些教学行为的变化在公开课上表现得尤其明显 ,这是十分可喜的 ,但同时也存在着一些需要探讨的问题 .笔者想就自己的体会谈几点看法 .1　关于教学目标初中《数学教学大纲》[1] (以下简称《大纲》)对数学课堂教学有明确的目…     

从整体上提高学生的语文素养——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)体会之二

修订版《小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）在确立了指导思想和教学目的之后 ,对相应的教学内容和要求作了较为具体的阐述。新修订《大纲》把原试用版中的第二章“教学目的和教学要求”、第三章“教学内容和教学提示”、第四章“课外活动”和第六章“各年级的具体教学要求”并入“教学内容和要求”一章。该章包括四个方面的内容 :教学的总要求 ;各年段的要求 ;课文 ;语文实践活动。《大纲》把总要求和年段要求联起来讲 ,体现了教学总要求和年段要求的联系性 ,也体现了教学要求的阶段性 ,避免了教学内容和教学要求重复交叉的毛病。新修…     

大陆（人教版）与香港（雅集版）初中地理教材比较研究--以“天气与气候”为例

本文以大陆人民教育出版社出版的七年级《地理》（上）“第三章”（以下简称大陆教材）和香港雅集出版社有限公司出版的初中《互动地理》（2 上）“议题一”（以下简称香港教材）为蓝本进行比较研究并得出优化我国教材的启示,以期对整合地理教学资源,推进地理课程的创新与发展提供参考.     

数学教学要重视发展智能──介绍北京教育丛书《数学教学与智能发展》

北京教育丛书《数学教学与智能发展》（作者徐友标、陶文中、刘治平，光明日报出版社１９９１年版）已问世三年。该书作为北京市“七五”教育科研优秀成果受到了中学数学教师的普遍欢迎。《数学数学与智能发展》（以下简称《数》书）共１４章。第一章讲作者提出的１１种数学能力的根据。第二章至第十二章从理论和实践的结合上介绍１１种数学能力在学习数学中的意义、作用，以及它们的特征，并对如何培养１１种数学能力提出了看法。最后三章论述了数学思维品质、技巧、技能、能力的相互关系以及数学能力的测试问题。《数》书有两个特点：第一…     

“此头须向国门悬”确解

对《梅岭三章》中“此头须向国门悬”一句有以下几种解释: 一、把句中的“向”字释为“对着”。二、这句诗是“典故”(见《初中语文课本成语典故注释》,孙良明著),“故事见《史记·伍子胥列传》,‘吾眼悬吴东门之上,以观越寇之入灭吴也’。”三、重庆师院《语文通讯》曾译为:“我这个     

一场雨两样情——教案设计的理念探索

一场雨的结缘 今年四月我应深圳市福田区教研室黄爱华主任的邀请,参加了由福田区教师培训中心组织的“名师大讲堂”活动,在圆岭小学上了一堂教学示范课,还有一场关于阅读策略教学的专题报告。主办单位希望我谈一谈当下很热门的话题一阅读策略的教学。配合这个主题,我设计了一堂示范课《下雨的时候》,希望在这堂示范课中,具体展现“阅读策略的教学”的样貌。以下是我所设计的教学活动。     

初语课本文言文补注三则

苏教版《义务教育课程标准语文实验教科书》（以下简称教科书）及教学参考书（以下简称教参）所选文言文对疑难词句一般都有注释,这给教师教学和学生学习提供了极大方便。但笔者在备课中发现,教科书有些注释语焉不详,教参注释存有疑点。这给准确地理解课文带来一定困难。对此,笔者不揣浅陋,择取三例,略陈浅见,以就正于教科书编者与教学同行。     

充分调动函授教师的积极性积极鼓励稳定发展

国家教育委员会发布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》(以下简称《条例》)第四章,对函授教师队伍的建设,制订了有关法规和制度,旗帜鲜明地指出:“加强函授教师队伍的建设是办好函授教育的关键。”这是对我国三     

“此头须向国门悬”的“须”

陈毅的《梅岭三章》有诗云:“南国烽烟正十年,此头须向国门悬。岳死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。”其中的“须”字,也许因为是常用字的缘故,教材及人教社《教师教学用书》都没有注解。查洪宗礼先