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在传统的作文教学中,语文老师往往注重对学生进行写作技巧的指导,而忽略了对其进行心理障碍的排除。其实,学生的作文过程,一方面是在教师的指导下,学生写作技巧的运用过程;另一方面又是一个心理矛盾冲突的过程。在这一过程中,由于内外矛盾的不平衡作用,学生一定会存在着某种心理障碍,必然会产生某种消极影响。所以,排除学生作文 相似文献
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李小妹 《学生之友(小学版)》2011,(24):62-62
和谐的师生关系是一种真正的人与人之间的心灵沟通,直接影响着教育教学的效果;它能帮助学生更加轻松喻快、有效地学习;它能让老师体会到教书育人的乐趣。我相信,只要我们用真爱去感染学生,用真心去教育学生,我们的课堂将更加有效,我们的教学质量会不断得到提高。 相似文献
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高靖雯 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):51-52
书,它是深山中流出的一缕清泉,能滋润你我那干涸的心灵:书,它是冬天的阳光,能驱走你我的寒冷;书,它是人生的阶梯,能让我们更上一层楼……[第一段] 相似文献
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给学生一个点,让学生想象一个面;给学生一句话,让学生写出一段话;给学生一个情节,让学生编写一个故事。这样的作文形式,具有很大的想象空间和创造余地,它能最大限度地激活学生的生活积累和语言积累,以引发学生的想象,激发学生的思维,开发学生的智力,培养学生的推理想象能力和想象创造能力。一、组词造境式词语是文章最小的语言单位,它可拓展为句子,组合成段篇。给学生一个字,他们可以组成许多词语;给学生一个词,他们可以造成许多句子;给学生一个句子,他们可以想象许多情境。为此,我们可精心选择学生熟悉且有较大构境空间… 相似文献
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当前,有相当一部分学生对作文存在心理障碍。有的一听到作文心里就发慌,甚至厌倦:有的冥思苦想,有无心下笔之感;也有的急于求成,草草了事。最后文章虽写成,但多半是奉命为之,为了应付交差,编写、硬写的不乏其人。凡此种种都说明学生是把作文作为一种苦事。学生形成这些心理障碍的根本原因不是不会写,而是觉得没什么可写。因此,怎样激发学生的写作欲望,怎样为学生创设一个激发写作灵感的平台,让学生在作文中有话可说,有情可抒,就成值得探索的课题。 相似文献
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随着课程改革的深入,作文教学改革也出现了生动活泼的局面:有的改革作文指导模式,确立学生的主体地位。开放教学的全过程;有的改革阅读教学。让阅读为作文服务……然而却或多或少地忽视了一个重要的问题:那就是对学生作文心理障碍的关注与研究。正因为如此,降低了改革的功效。笔者就学生作文的心理障碍及对策,谈谈自己的看法。 相似文献
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郑文秀 《作文成功之路(高中版)》2011,(12):56-56
我一直相信我们处在一个充满爱的空间里,爱将我们每个人都紧紧地联系在一起。因为有爱,所以有生命的存在;因为有爱,所以不再孤单;因为有爱,所以感到温暖…… 相似文献
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畅畅 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):64-64
树上的巢那是小鸟的家;天上的云彩,那是雨滴的家;有爱我的人的地方,那是我的家。家,是我的欢乐谷,它给予我快乐;家,是我的避风港,它为我遮风挡雨;家,是一个美丽的海岛,让我幸福地在那里居住…… 相似文献
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袁丽花 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):88-90
本教学环节的设计,纯属偶然。只是它真切地反映了学生的生活片断,反映了学生的一颗关爱小动物的心。因为学生喜欢,所以让他们看了,也写了;因为他们喜欢,所以他们才有了不一般的视角;也因为喜欢,童心、童言、童趣在字里行间慢慢流淌出来。这样的习作让人感受一种真,一种情,一种来自孩子心中的呼唤、祈盼。归根结底,是教师激 相似文献
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你还相信不求回报的付出么?
你还相信人与人之间的关爱么?
你还相信真实的感动么?
幸好还有一些人足以令我们流出泪水,幸好我们心中柔软的部分还能够被触动。一个帖子,一笔用废弃饮料瓶筹集的捐款;一场病,一张寄出、退回、再寄出的汇款单;一个承诺,一些小小的愿望;一群新朋友,一张用关怀结成的网。
让我们,倾听这个带着传奇色彩的爱心故事,品味—— 相似文献
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作文是学生心灵观照客观世界的产物,是学生内在精神、独特个性的自由显现,是其生命力、创造力的文字外化。如果作文是在一种自由状态下进行的,学生将能发挥出自己的潜能,做到“我手写我心”,而不大愿意说假话、套话;反之,学生本来可以很敏锐地表达自己的思想,却总是被人指正,他就不会再相信自己所看到、想到的事物, 相似文献
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