电场学习易陷误区剖析

电场是看不见，摸不着的一种特殊物质．它不如力学中的模型那么直观．下面就学习电场时易错的问题举例分析．     

如何用v-t图像处理带电粒子在电场中的变速运动

带电粒子在电场中的加速和偏转是电场中最重要的应用问题．当带电粒子所受电场力与速度方向在同一直线上时，粒子将做加速或减速直线运动，此类问题重在考查学生灵活运用动办学规律解决动力学问题的能力，因此在考题中屡见不鲜．本文着重讨论用图线解决此类问题的优越性，特别是当电场周期性变化时v-t图像所显示的神奇效果．     

概析带电粒子在匀强电场中的运动

带电粒子在电场中将受到电场力的作用，因而它们会在电场中静止、加速、偏转．解答这类问题时，要注意两条主线、两种重要的思维技巧．     

一道静电场问题的解答分析

电场线和等势面是形象描述电场的重要工具．在学习静电场时，理解记忆各类电场的电场线和等势面的分布，可以帮助我们快速准确地解题．请看下例：[第一段]     

对2011年江苏高考物理试卷第15题的解析与思考

2011年江苏高考物理第15题是一道关于带电粒子在电场、磁场中的运动问题，通过电场的加速，然后在磁场中匀速圆周运动．由于粒子每次被电场加速时加速电压不同，给试题增加了难度，要求学生有很强的分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力．是一道情境新颖、有很好区分度的试题．     

创新百题赏析

1．如图1所示，K与虚线MN之间是加速电场，虚线MN与PQ之间是匀强电场，虚线PQ与荧光屏之间是匀强磁场，且MN、PQ与荧光屏三者互相平行，电场和磁场的方向如图1所示，图中A点与O点的连线垂直于荧光屏．一带正电荷的粒子从A点离开加速电场射人偏转电场，射入偏转电场时的速度方向垂直于偏转电场方向，     

利用对称性巧解电学题

带电粒子在电场、磁场中运动一直是高考的一个热点，也是一个难点．学生解决这类问题时感到困难的原因，除了这类考题对能力要求较高外，还有一个关键性的问题．就是学生不能简明地判断电场或磁场的形状特点和带电粒子的运动轨迹．如何突破这个难点，方法很多，本文通过几个实例谈谈利用电场、磁场和运动轨迹的对称特点解决这类问题的方法．     

迭加原理在解答静电场问题中的应用

迭加原理是电场的一个基本原理，它的基础是电场作用的独立性．当几个点电荷同时存在时，场中任何一处的电场强度应是各个电荷单独存在时电场强度的矢量和；电势应是各个电荷单独存在时电势的代数和。这就是迭加原理．利用这个原理能有效地解答复杂电荷系统的许多问题．     

计算电场强度的四种方法

计算电场强度通常有以下四种方法：1、E=E/q、此式适用于任何电场，q是检验电荷的电量，F是检验电荷受到的电场力．电场强度E由电场本身决定，与q完全无关．2、E=kQ/r^2；此式只适用于点电荷形成的电场，Q是形成电场的点电荷．3、E=U/d：此式口只适用于匀强电场，U是匀强电场中两点的电势差，d是电场中两点沿场强方向上的距离．4、E=E E2 ……：此式在电场叠加时使用，该式为矢量关系式，遵循平行四边形法则．     

三角波交变电场的问题例析

三角波交变电场随时间按线性规律变化,带电粒子在此类电场中运动时,不论是加速还是偏转,在电场中运动的时间都远小于交变电场变化的周期,解题时可认为带电粒子在电场中运动时场强保持不变．不同时刻进入电场的带电粒子对应的加速或偏转电压不同,但因场强随时问按线性规律变化,于是可用比例关系根据进入电场的时间差求得对应的电压值．     

浅谈电场与磁场的辩证关系

在大学物理电磁学的教学中，电场的旋度一向被关注较少．然而，要揭示电场和磁场的内在联系，必须对电场的旋度加以论述．     

如何全面认识“电场”

电场是电磁学中最基本的概念．学生对电场的认识普遍感到困难，这主要是由于电场太抽象、概念性强、综合性强．那么，如何全面认识电场呢?     

例说电场中的十大关系

电场是物质存在的一种形式．由于它看不见、摸不着,因而给人类研究电场带来一定的困难．高中阶段的学生在学习电场相关内容时表现出极大的畏难情绪,学习效果不佳．作者在教学实践中发现,可以利用电场中的十个关系将电场一章的内容有机地联系在一起,帮助学生形成研究电场的思路,建立关于电场内容的完整知识框架．本文利用四个典型的例题将电场中的这十大关系进行针对性地联系,希望可以帮助学生更加熟练地运用电场中的各种关系解题．     

解电场题时易犯的四种错误

一、对电场强度的概念理解不透彻例１在电场中的某点放入电荷量为q的正电荷时，测得该点的场强为E．若在同一点放入电荷量为２q的负电荷，则该点的场强（）A．大小为２E，方向与E的方向相同B．大小为１２E，方向与E的方向相反C．大小为E，方向与E的方向相同D．大小为E，方向与E的方向相反错解由E＝Fq知：E与F成正比，与q成反比，选B．分析E＝Fq是电场强度的定义式，对任何电场都适用．E的大小和方向取决于电场本身的性质．电场中某点的位置确定后，这一点的场强就被确定，而和试探电荷的存在与否、试探电荷的正负、电荷量的大小以…     

一道力电综合题的巧妙解法

题目 在足够大的真空空间中，存在水平向右方向的匀强电场，若用绝缘细线将质量为m的带电小球悬挂在电场中，静止时细线与竖直方向夹角为37&;#176;，现将该小球从电场中的某点竖直向上抛出，抛出时的初速度为v0，如图1所示．求：     

利用电场模型突破复习难点

复习电场一章时,由于概念抽象,学生很难掌握,特别是在解这一部分习题时,学生往往不知所措,究其原因是许多题目的背景都是抽象的电场模型,学生在分析时,只重视问题的结果,而不注重模型的建立过程．在教学中,笔者着重从掌握典型电场模型入手,培养学生分析问题、解决问题的能力,收到较好的效果．现整理出来．供大家参考．     

用三种数学方法求解一道电场题

在高三物理复习到带电粒子在周期性电场中的运动时，常常会画出粒子在电场中运动的v-t图象，利用图象直线的斜率即加速度，图象与时间轴所围的面积即为位移进行相关物理量的求解．如果此时再能结合数学的方法进行有关的计算，会使得很多的复杂问题顺利地解决．下面就一道常见题介绍三种不同的数学解法．     

载有稳恒电流时导体内部电荷的分布

同时考虑电场和磁场对电荷的作用，讨论了金属导体载有稳但电流时内部电荷的分布．     

为何忽略电场中的时间

回旋加速器是现代物理实验室重要的实验设备之一．各种版本的高中物理教材，在磁场部分通常把回旋加速器单列一节．学完这节后，不少学生存在着这样的疑问：回旋加速器中的带电粒子不仅在磁场中运动，还要在电场中运动．那为什么在计算带电粒子在回旋加速器中运动的时间时，只考虑带电粒子在磁场里运动的时间，不考虑在电场中运动的时间？     

证明电场存在的一个小实验

电场是一种看不见、摸不着的物质．在教学中如何让学生“感受”到电场的存在呢?许多老师在讲授“电场”这一概念时，常常通过与重力势能的类比，提出电场的存在：地球对地面上物体的作用力是通过一种特殊的物质即重力场作用的，同样两种电荷间的相互作用力也是通过一种特殊的物质即电场作用的．这种方法显得有理无据．事实上，我们可以通过下面的小实验让学生“感受”电场的存在．