不同学习成绩学生有意遗忘效应发展的实验研究

本研究使用单字方式,对小学五年级、初中一年级和高中一年级优生和差生的有意遗忘效应进行探讨.结果发现:优生有意遗忘的认知抑制能力水平高于差生.优生和差生的有意遗忘认知抑制能力发展均存在关键期,且优生的关键期早于差生的.     

《一个差生的经历》阅读分析

一个差生的经历一一提起韩峰,老师都感到头痛。他是全年级闻名的差生。上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一。对老师的劝告,他充耳不闻。久而久之,老师也就懒得理他了。     

中学差生年级差异的调查分析与教育对策

本通过对地本地区普通中学差生调查结果的分析，说明初中差生与高中差生存在着年级差异，并提出相应的教育措施。     

老师，求您别再夸我了

小飞是全年级出了名的“差生”,每次考试,年级倒数第一非他莫属,上课不听讲、作业不完成等不良行为表现早已成为他的“标签”。     

勿将患“学习不能症”的孩子当差生

编辑同志: 您好！ 我是小学三年级的班主任老师。我班上有一名特殊的差生。他学习成绩不好,但平时上课能认真听讲,看上去也很聪明。一、二年级的时候学习成绩尚可以,到三年级就明显地落后了。我去家访也未发现他家有什么不利于学习的因素,他父母也认为孩子学习很努力,成绩不好自己也着急,但就是学习成绩     

老师,求您别再夸我了

小飞是全年级出了名的"差生",每次考试,年级倒数第一非他莫属,上课不听讲、作业不完成等不良行为表现早已成为他的"标签".     

初中学习「差生」的诊断和指导

初中学习「差生」的诊断和指导兰州市教科所詹崇恩一、什么是学习上的“差生”？如何诊断一个学生是学习上的“差生”，要依据学生的学习成绩和评价标准来确定。当前兰州市按照不同的评价标准主要有以下两种类型的“差生”。１．以学生所在团体（班级或年级）的平均成绩作...     

爱的滋润可使枯苗复苏

小朱原是一个经常与同学打架斗殴、满嘴下流话、手头不老实、成绩又很差的"典型差生"。当他从三年级升四年级时,本应留级,但新接的三年级班主任不肯收,而原来的四年级班主任也不肯要,为此,一直僵持着。我本是五年级班主任,     

对“差生”提法之管见

对“差生”提法之管见邓书忠“差生”这种提法在教师中比较普遍。有的教师还精心设计了“差生”登记表。拜读各类报刊，转化“差生”经验文章亦层出不穷Ｏ日前，在一次教改研讨会上，一位同仁建议不要用‘’差生”这种提法，笔者十分同意他的观点。“差生”这顶帽子有的教...     

为什么不能相信我

汪大东,全年级闻名的差生,上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一。对老师的劝告,他充耳不闻,久而久之,老师也就懒得理他了。     

建议不用“差生”提法

建议不用“差生”提法肖干才长期以来，“差生”这种提法不仅普遍地出自中小学校长、教师之口，也见诸于各类“转化差生”的经验文章和报刊。不久前在一次教改研讨会上，一位教育杂志的编辑建议不用“差生”这种提法，笔者很是赞同他的观点。“差生”这顶帽子有人从小学一...     

转变差生群体的几点做法

近年来,学校中差生结成不良群体的现象越来越引起人们的重视。这种差生群体的成员往往混杂了学校中各个班,各个年级甚至是不同学校的差生。社会上的不良青年、坏分子也常常参与其中,并成为其所谓的“头”这种群体动辄迟到、旷课、抽烟、酗酒、闹事,甚至被坏分子教唆而逐渐滑下犯罪的深渊。他     

“差生”与“诺贝尔奖”

时至今日，甚至在我们中小学教师的日常口语中，“差生”（通常指学习成绩落后者，如果品行也不好，那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高，有的学校甚至在年度考核中，专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额，按学期与学年考试的成绩，评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时，都会说到一些关于“差生”的     

差生的哭声

那年在一个偏僻的乡村中学当实习老师时,我教过一名“差生”。他念了两年初一了,却仍然坐在初一年级的板凳上。在那个学校,学生的及格率和升学率是与老师的奖金     

为什么不能相信我

汪大东,全年级闻名的差生,上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一.对老师的劝告,他充耳不闻,久而久之,老师也就懒得理他了.     

为什么不能相信我

汪大东,全年级闻名的差生,上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一.对老师的劝告,他充耳不闻,久而久之,老师也就懒得理他了.……     

泰迪的三封信

泰迪无疑是中学五年级某班的差生之一。他学习成绩差,平日无精打采,衣着不整,头发从不梳理,脸上总是没有表情,双目无光,神情恍惚。新上任的班主任方丹·汤普森老师找他谈心,他却支支吾吾,躲躲闪闪,一句话到他嘴里,老是半天说不清楚,好像嗓子眼中扎了一根鱼刺。方丹老师花了许多工夫了解了泰迪过去的情况,结果可以简单地概括如下:中学一年级:泰迪学习还比较用功,但是家庭经济状况较差。中学二年级:泰迪成绩一般。母亲患重病,卧床不起。中学三年级:泰迪学习认真,但接受能力较差。平日沉默寡语,不和同学说笑。这年他的母亲去世了。中学四年级:…     

关于农村小学语文差生问题的调查与思考

解决好差生问题，是多年来人们一直非常重视的一个研究课题，也是当前教育改革的一项迫切任务。从1990年春至今，我们对本镇43处农村小学的语文差生问题进行了较为全面细致的调研，由此引发了我们的一些思考。一、存在的主要问题我们的调研结果表明：农村小学语文差生平均占学生总数的15％以上；年级越高，差生越多，问题越突出；差生的基本成分是因基础没打好，逐渐形成障碍积累，学习困难成堆的学生（先天不足的弱智学生仅占学生总数的5‰左右，属于个别情况）。那么，农村小学语文差生到底差在哪里呢？1．朗读能力差。读书或若唱书或似念…     

“差生”与“诺贝尔奖”

时至今日,甚至在我们中小学教师的日常口语中,“差生”(通常指学习成绩落后者,如果品行也不好,那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高,有的学校甚至在年度考核中,专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额,按学期与学年考试的成绩,评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时,都会说到一些关于“差生”的话题。于是,我特地问她,是什么时候开始说到这个“词”的,她说幼儿园时没有,小学一年级就有了!多么可怕!一些孩子,从小学一年级开始,便在教师与同学们的心目中成了“差生”,     

一个差生的经历(小说)

一一提起韩峰,老师都感到头痛。他是全年级闻名的差生。上课不听讲,专同老师唱反调,成绩名列全班倒数第一。对老师的劝告,他充耳不闻。久而久之,老师也就懒得理他了。