以人民为中心的高等教育发展探析

为了发挥高等教育的重要职能,促进高等教育更好地为党和国家、人民的事业服务,文章从理论溯源、历史演进、时代要求、实施路径四个维度探析了以人民为中心的高等教育发展。     

坚持以人民为中心是习近平法治思想的根本立场

习近平法治思想是全面依法治国的指导思想,坚持以人民为中心是习近平法治思想的根本立场,这一根本立场贯彻于全面依法治国全过程.科学立法,以人为本;严格执法,执法为民;公正司法,人民至上;全民守法,依靠人民."为了人民,依靠人民"这条人民性的脉络一以贯之,构成我们学习贯彻习近平法治思想的出发点和归宿.     

中国共产党关于以人民为中心根本立场的理论坚持与创新

以人民为中心是中国共产党的根本政治立场,也是中国特色社会主义政治经济学的根本立场。本文从政治经济学的角度出发,探讨马克思主义根本立场的理论内涵,阐释中国共产党建党百年来对人民立场理论的坚守与创新。从价值取向到本质要求,从宝贵经验到制度优势,从新的范畴到系统学说,中国共产党关于立场的创新,是基于马克思主义及其中国化成果的继承发展,更基于对世情国情党情和时代主题的准确判断。把人民作为经济发展的立足点,发展为了人民、满足人民需要,这是人民立场的生动诠释和鲜明体现。进入新时代,要准确把握以人民为中心根本立场的意义,始终坚持以人民为中心的理论导向,不懈推进以人民为中心的发展实践。     

以人民为中心:我国高等教育的使命担当

以人民为中心的高等教育具有丰富的历史内涵与价值意蕴,主要表现在:坚持社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;以办好人民满意的教育为宗旨,以高等教育的普及与公平为基础;以建设高等教育强国为目标,在奋进世界一流中彰显中国特色与国际视野.     

习近平以人民为中心的教育发展观探析

思想理论逻辑、现实实践逻辑、个人经历逻辑是习近平以人民为中心的教育发展观生成的三大逻辑。根据习近平有关教育的重要论述,将习近平以人民为中心的教育发展观之内容要义提炼为九个方面,推证出民族性与世界性、技术性与思想性、重点性与全局性、个体性与社会性的"四个统一"是其鲜明特征,同时凸显出其所具有的助力民族复兴、增强国际竞争、促进人的全面发展、赋能创新驱动、重构教育图景五个方面的时代功绩。     

习近平以人民为中心的发展思想探析

习近平以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它有深厚的理论渊源。习近平以人民为中心的发展思想具有重要的现实意义,它回答了"为了谁"的价值追问,揭示了"依靠谁"的力量之源,明确了发展成果"由谁共享"的重大命题。要实现习近平以人民为中心的发展思想,应该加强和改善党的领导,推动经济持续健康发展,发展和完善社会主义民主政治,推动社会主义文化繁荣昌盛。     

新时代以人民为中心话语的鲜明特质

中国特色社会主义进入新时代,标志着中国话语转向吐故纳新的时代。新时代以人民为中心的话语蕴涵着鲜明的特质,在理论厚度中体现话语的传承性和时代性,在实践向度中彰显话语的导向性和前瞻性,在世界高度中闪现话语的引领性和原创性。新时代秉承以人民为中心的话语,具有鲜明的中国气派和中国风格,表明中国作为话语权的"迟来者"正日益走近世界话语舞台的中心。     

论习近平以人民为中心的发展思想

一切为了人民、实现人民的共同富裕是中国共产党的奋斗目标,而人民群众在共同富裕的实现过程中起着决定性作用。以人民为中心的发展思想作为新时代的理论成果,与共同富裕存在着双向互动的关系：共同富裕是以人民为中心发展思想的科学内涵与实践指向;以人民为中心发展思想是共同富裕的内在动力与价值导向。以人民为中心的发展思想,在理论上开辟了马克思主义中国化的新境界、深化了中国共产党的执政理念、丰富了中国特色社会主义理论体系;在实践上促进了中国特色社会主义事业的发展和民族复兴大业的有效推进,因而具有重要的理论价值和实践意义。     

始终以人民为中心:中国共产党成功的重要法宝

马克思主义的发展与演变始终围绕人的问题展开,中国共产党百年奋斗历程更是始终以人民为中心。可见,人民性是中国共产党的本质属性,是中国共产党在革命和建设过程中不断取得胜利的重要法宝。自中国共产党成立以来,以人民为中心既是中国共产党坚守的本质与初心,又是马克思主义理论和中国具体实践相结合的产物,还是新时代中华民族万众一心、众志成城实现伟大复兴的根本要求。     

我国高等教育课堂教学模式再造——以学生为中心

通过选取适合学生研习的教材、明确课堂教学目标、设定合适的授课时间比例和重视实践能力的培养,高校可以再造“以学生为中心”的高等教育课堂教学模式。     

坚持以人民为中心积极应对人口老龄化

"十四五"时期是我国积极应对人口老龄化的关键"窗口期".未来人口老龄化问题将由个体、家庭问题向群体、社会问题转变,应对任务更为繁重.因此,我们必须始终坚持以人民为中心的发展思想,在实施积极应对人口老龄化的战略中,为老年人提供多层次、个性化、品质化、精准化的养老保障体系和服务供给.     

中国共产党以人民为中心法治思想的历史考察

以人民为中心的法治思想科学地回答了"法治建设为了谁、法治推进依靠谁"这一根本问题.而这一思想的演进发展却是一个复杂而漫长的过程,凝结着早期马克思主义者和中国共产党人的集体智慧.早期马克思主义者以人民为中心的法治思想尽管不够全面,也较为粗浅,但却为我们党法治道路的探索实践提供了有益借鉴;一代又一代中国共产党人的不懈努力,以新民主主义法制体系为开端,经由社会主义法制体系到中国特色社会主义法律体系的过渡,实现了"法治数量"到"法治质量"的提升,促成了以人民为中心的法治思想的最终形成.     

以人民为中心发展思想破解新时代社会主要矛盾的理路探析

在新时代,我国社会主要矛盾发生了重要转化。以人民为中心的发展思想为新时代社会主要矛盾的破解提供了重要的方法指导。明晰人民群众新需要的突出表现以及相关的制约因素,是坚持以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的逻辑前提。在此基础上,依托人民群众构建新型发展格局,是破解新时代社会主要矛盾的关键环节。将发展成果惠及全体人民,则是破解新时代社会主要矛盾的价值旨归。依托统筹性的思想体系和实际行动所形成的维护人民主体地位的制度体系,构成了以以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的重要保障。     

以人民为中心的发展思想的内涵与当代价值

以人民为中心的发展思想继承马克思主义唯物史观中人民群众创造历史的观点,扎根于中华优秀传统文化中的民本思想,结合了时代发展的新特点,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容.党的十八大以来在实践中形成的以人民为中心的发展思想,在党的十九大报告中确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,着重突出中国人民对未来美...     

试论以学生发展为中心的高等教育管理

关注"学生的全面发展"已经成为当代高等教育管理的趋势。本文从教育管理以学生发展为中心的诉求、内涵等方面进行了论述,同时尝试提出了三种探索性实践,为高等教育管理机制的改革提出了意见和建议。     

高等教育“以学生为中心”的有效课堂教学

"有效课堂教学"主要指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内,通过教师教学学生所获得的具体的进步和发展。针对高等教育中效率高但忽视学生个体差异的教学现状,提出课堂教学主体转换是有效课堂教学的重要指向、"以学生为中心"是有效课堂教学的重要方式、"四心"对"一心"是"以学生为中心"有效课堂管理的关键等提高高等教育教学有效性的对策和建议。     

浅析民办高等教育的市场化把握

经济体制的市场化必然要求各种社会生产要素实行市场化，民办高等教育作为培养提高劳动力素质的基础行业，其市场化具有必然性。同时，教育自身又有自己的特殊性，因此，就有必要对民办高等教育各种课题加以研讨。本文就民办高等教育的办学路子，经营管理模式，服务学生观念，优化教师队伍等在市场化过程中的把握进行了探讨。     

新时代坚持以人民为中心推进马克思主义大众化的思考

以人民为中心推进马克思主义大众化是中国共产党人的基本遵循,也是中国共产党领导人民取得中国革命、建设和改革事业巨大成就的重要法宝。以人民为中心推进马克思主义大众化就是要凸显人民群众在大众化中的实践主体、接受主体、创新主体、评价和检验主体地位。新时代坚持以人民为中心推进马克思主义大众化必须在科学分析人民群众主体结构的基础上创新工作方式方法、在科学把握"人民美好生活需要"新变化的基础上创新工作方式方法。     

以人民为中心发展福建教育的理路思考

以人民为中心发展教育体现了中国共产党的性质和宗旨,是党的教育方针在新时代的具体践行,也是中华人民共和国成立以来,特别是改革开放以来,中国教育改革和发展的基本经验总结。推进教育公平,提升教育质量,服务教育民生,重视教师和学生在教育中的主体地位,是以人民为中心发展教育的基本要求。结合福建省地方发展特色和教育改革发展实际,要实现以人民为中心发展福建教育,就应重点提升福建教育发展的公平性、有效性和协同性。