养蚕

养蚕是我五六岁时、我祖母还在时的事。祖母是一个豪爽而善于享乐的人,良辰佳节不肯放过。连养蚕也要每年大规模地举行。我所喜欢的,最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上都是蚕,架着经纬的跳板,以便通行及饲叶。     

春日养蚕记

我家养蚕已经很多年了,每年都会保存一些蚕卵,等到春天孵化成蚕,今年春天也不例外。我家的蚕养在大纸盒里,有一百多条。有的通体黑色,像蚂蚁似的,这是一龄蚕,也叫蚁蚕;有的呈灰白色,体型较瘦小,这是二龄或三龄蚕;有的全身雪白雪白的,又大又肥,这是四龄蚕;还有的半透明半黄绿色,这是五龄蚕,也是最老的蚕。     

养蚕

我回忆儿时．有三件不能忘却的事。第一件是养蚕。 那是我五六岁时．我祖母在日的事。我祖母是一个豪爽而善于享乐的人。不但良辰佳节不肯轻轻放过．就是养蚕,也每年大规模地举行。其实,我长大后才晓得．祖母的养蚕并非专为图利：叶贵的年头常要蚀本．然而她欢喜这暮春的点缀．故每年大规模地举行。我所欢喜的．最初是蚕落地铺。     

养蚕记

春天来了,妈妈帮我请来了八位特殊而陌生的“客人”。它就是长长的、圆滚滚的蚕宝宝。刚看到蚕宝宝时,我心里一阵发麻,很怕这些白嫩嫩的、软绵绵的小家伙。不过,怕归怕,一想到它们对人类的贡献那么大,我可不能怠慢了它。     

让养蚕放飞孩子的翅膀

科学是一门目的在于能够使孩子从课本走向自然界,丰富孩子的知识,拓宽孩子的视野。而动手能力正是我国现行教育不够重视的一点。我们能通过一些科学实践活动,让这门课在无形中走入孩子的心中,比如养蚕这种孩子喜爱的实践活动,它能让孩子在调查研究的实践活动中,通过课前自主搜集资料、自主设计方案、小组内分工合作、积极实施方案和课上小组...     

养蚕

啊!我有蚕子了!回到家里,我急忙把向同学要来的蚕子用卫生纸(主要是为了保暖)小心翼翼地包起来。然后,我要做的就是等待小蚕宝宝的出世。一天、两天过去了,蚕宝宝陆续地从蚕子里出来,我将它     

养蚕真有趣

养蚕可不是随随便便就能养的,要有胆量、有记性的人才能养。 养蚕可麻烦了,不仅要有胆子拿,还要天天换桑叶。刚养蚕时,我真是“记性好忘性大”：第一天,忘了换桑叶;第二天,差点丢了一只蚕;第三天,什么也没做;     

《天工开物》中养蚕词的特点

《天工开物》是我国近代一部重要的科技读物,其语言是汉语史上的重要组成部分,本文从养蚕词的结构及语义角度出发,探寻这部科技巨著合成词偏多、沿用到今天的词意义有留用和改变之分、承上启下沿用古代的养蚕词汇、使用大量文言词、保留有省略词、产生的养蚕新词、词义发生转移等语言特点。     

养蚕日记

正星期三,爸爸带了一群蚕宝宝回来。我刚看到它们的时候,有点害怕,因为它们看起来很像毛毛虫。但是仔细观察(chá)蚕宝宝后,我发现它们身上没有毛,全身上下白白的,只是身体两侧各有一排小斑(bān)点。我知道蚕吐的丝(sī)能做衣服、被子、围巾和工艺品等后,就不再怕     

养蚕记

春天来了,妈妈帮我请来了八位特殊而陌生的"客人"。它就是长长的、圆滚滚的蚕宝宝。刚看到蚕宝宝时,我心里一阵发麻,很怕这些白嫩嫩的、软绵绵的小家伙。不过,怕归怕,一想     

养蚕记

养蚕一直是我未了的心愿,没想到真的实现了。前些日子,妈妈给我带回来五只蚕宝宝。小家伙们一到我家就变成了最能吃的重量级人物。只要仔细听,便会听到沙沙沙的声音从叶子底下传来,被它们吃过的桑叶上就会留下许多     

三次教《养蚕》

苏教版《科学》四年级下册教材第二单元安排了养蚕的内容，可教师工具箱和学生耗材袋中并没有蚕卵，这怎么办呢?这时，办公室里一位姓尹的老师提醒我说，涧屋行政村有许多村民家养蚕。于是，我急忙找来这些同学，问了之后，令我大吃一惊，孩子们从蚕卵的孵化到蚁蚕的饲养蜕皮再到结茧化蛹直到抽丝卖茧说得     

偷着养蚕记

又到了养蚕的季节,空气中弥漫着桑叶的清香。"丁零零——"下课了,同学们围在王心悦座位上看着什么。我好奇地走过去,呀!是蚕宝宝,王心悦捧着一个盒子,里面装着小小黑黑的,正在桑叶上爬来爬去的小蚕。我刚想开口要几条,耳边又响起妈妈去年生气的命令,"都     

养蚕及制作“家蚕发育史标本”研究

在教学实践中,通过喂养、定期观察和记录,保留不同阶段的家蚕形态,最终通过35瓶原生态标本可以将蚕的一生记录下来,形成“家蚕发育史标本”。这套标本,反映了同种昆虫在不同发育期的典型形态,有助于人们直观了解蚕这种完全变态昆虫的生活习性;有助于人们了解并传承家蚕文化,进而体验生命之伟大。     

养蚕人家(一)

正有种嫩黄,会搅得人心神不宁,它就是早春的柔桑。所以,辛弃疾说:"陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些";唐彦谦说:"春风吹蚕细如蚂,桑芽才努青鸭嘴"。桑,在枝头发芽,也在我们的情韵里发芽——这个春天,我们要养蚕。科学课要让同学们进行养蚕的实践活动,这么有意思的事儿,我这位语文老师焉能不兴致勃勃地参与?学科间原没有什么界限,我们的合作将会使养蚕活动更加丰富、有趣。于是,满心欢喜地等,等待风和、日丽、桑茂,那     

养蚕人家(二)

正五、拍个写真"又黑又小的蚕姑娘,吃了几天桑叶,变了,变了,变成黄姑娘;又黄又瘦的蚕姑娘,吃了几天桑叶,变了,变了,变成白姑娘……"记得小时候学过这样一首儿歌,对蚕的神奇变化至今记忆犹新。"给蚕拍个写真吧。"我提议。孩子们欣然接受,兴致盎然地给蚕宝宝"画像"。细心的孩子,如黄奕博,给蚕拍摄写真的同时,还写     

从养蚕女到研究型教师:我的心路历程

1985年的暑假,对于我来说,是那么的漫长,经过了一场比普通考生更加黑暗的七月,带着无限的惆怅、迷惘和近乎绝望的伤感,我告别了自己的第二次高考,仅仅以几分之差,我再一次与梦中的师范大学无缘.     

从《我们来养蚕》浅谈体验式学习

课程标准提出：“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径：”体验式学习就是一种有效方式,所谓“体验”,就是“体会和验证”,就是“通过实践来认识周围的事物”。这就要求学生通过亲身经历,凭借自己的情感、直觉、灵性等直观感受,去再认识、再发现、再创造,就是体验式学习的过程。     

从养蚕实践活动看语文教学策略

新课程改革的最基本精神就是要让我们的语文教学要学会学科整合,所以,在语文教学过程中我们要思考如何促进学科整合,达到语文教学效果最优化。养蚕实践活动是小学科学中的教学内容,语文学科中关于蚕的文章也不少,