“双减”背景下的初中英语阅读教学策略

在新课程改革的推动下,初中英语阅读教学的创新变得越来越重要。教师如何在“双减”背景下进行有效的阅读教学已经成为初中英语教学的关键问题之一。英语是初中阶段的重要科目,但一些学生对英语阅读不感兴趣,教师在“双减”背景下需要对初中英语阅读教学进行创新和改革,引导学生快乐阅读、主动阅读,提高英语阅读质量。     

落实“双减”政策，提升农村初中英语阅读教学效率

随着经济的发展和社会的进步,国家对基础教育教学也提出了新要求、做出了新规划。在“双减”政策的背景下,由于我国农村的英语教育教学还处于相对落后的情况,为了使农村英语的教学紧跟时代发展的脚步,我们有必要对农村初中英语阅读教学效率予以提升,实现英语教学高质量的开展。在农村初中英语教学中,如何培养学生形成正确的英语阅读思路成为英语教师必须要解决的难题。本文主要浅析了提升英语阅读教学效率的意义,并结合“双减”政策,对提升农村初中英语阅读教学效率提出了有效的解决措施。     

“双减”背景下优化初中英语作业的策略

作业是课堂教学活动的补充、延续、巩固,在“双减”背景下,教师要优化布置作业的形式和内容,遵循课程作业的多元化、趣味性、生活性、个性化原则,融合生活情景来设定课程作业内容,引导学生主动完成作业,从中来复习、巩固学科知识,提高学生学科学习的效率与质量。同样,在初中英语课程教育中,教师要重视优化英语作业,把“减轻课业负担、灵活运用学科知识”作为设计、优化作业的导向,实现英语作业的改革和创新,提高初中英语课程活动效率、质量。文章对“双减”背景下优化初中英语作业策略进行分析,望能为落实“双减”政策、实现英语课程改革提供参考。     

双减政策背景下农村初中英语教学质量提升的策略探析

面对如今义务教育阶段学生学业负担重的现状,“双减政策”应运而生。双减政策通过减轻学生课内和课外的双重压力,以期实现减负提质的目的,使得学生全面发展、快乐成长,并一定程度上减轻家长的焦虑。然而,由于受到财力和师资水平的局限,农村初中英语教学水平本身与城市的英语教育质量存在一定的差距,在双减政策背景下,如何才能更好地响应政策,采取合理有效的方法策略使得学生减缓因考试带来的学业压力,提升对英语学习的兴趣,从而不断提高农村初中英语教学质量,需要学校、教师及学生自身的共同努力。     

“双减”背景下初中英语成绩提高策略与研究

初中阶段的整体学习过程中,英语科目发挥着重要的影响,是学生未来得以国际化发展的基础,能够提高学生的综合素养,对学生未来的成长与学习都起着重要的作用。近年来,由于教育改革工作的不断发展,为了让减负工作得以完成,我国教育部门开始逐步地推动“双减”政策的实施,而“双减”政策的实施并不说明这需要将英语课堂之中的重要教育内容减少,而是要求教师对自身的教育模式及方法进行改革,提升英语教学效率,减轻学生课下的负担。因此,本文针对“双减”背景下初中英语成绩提高的策略展开了研究。     

“双减”背景下英语阅读教学情境创设策略研究

“双减”政策对初中英语阅读教学提出了一系列新要求,教师需从提升学生英语核心素养的角度入手激发学生的英语阅读兴趣,提升初中英语教学质量。情境教学法是一种启发式教学法,打破了以说教为主的教学模式,为学生提供了适合的语言环境和学习氛围,有利于转变学生的学习方式。文章系统分析了“双减”背景下创设初中英语教学情境的价值,在经过具体的调查之后总结出当下初中英语阅读情境创设存在的一些普遍性的问题,提出有针对性的教学策略,力求真正达到促进学生发展、减负增效的教育目的。     

“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价策略

“双减”政策的贯彻落实,使得学生的学习压力减轻,获得综合素养的提升。一直以来,初中生的学习与生活就是家长与教师十分关注的问题,这是因为初中阶段的学生正处于叛逆时期,很容易对学习产生厌烦、抗拒心理,会严重阻碍学生身心的健康发展。为了改变这种不平衡的教育现状,教师应当着眼于学生的长远发展,通过开展深刻阅读的教学方式对学生进行综合性、多元化评价,使得学生在参与阅读学习的过程中获得良好的感受。教师在组织教学时,应当开展多形式的开放性阅读交流活动,精心选取素材设置创意型阅读题型,丰富对阅读练习或测试结果的评价,纵观英语整体教学设置总结性评价。     

“双减”背景下初中英语阅读课教学方法探究

英语阅读教学在初中英语教学中占有重要地位,对提高学生英语阅读能力和学习效果有着至关重要的作用。本文从英语阅读课经常采用的三个步骤着眼,对初中英语阅读教学方法进行了探究。分析了目前“双减”背景下英语阅读课教学中存在的问题,并提出了相应的教学方法和策略,以期可以在提高学生阅读能力的同时,提高学生英语语言水平和文化素养。     

“双减”政策背景下初中英语阅读教学优化路径探析

“双减”政策的主要内容是控制学生的作业总量,把作业设计纳入教研体系。阅读是初中英语教学的重难点,但教学方式陈旧,难以激发学生的学习兴趣,教师的教学技能也有待提升,学生的词汇量少,缺乏有效的阅读技巧。为了有效解决这些问题,一方面,教师要提高自身的教学能力,不断丰富课堂教学形式,提高学生的词汇储备量;另一方面,教师要教授给学生有效的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯,从而提高英语阅读教学质量,提升学生学科核心素养,促进学生全面发展。     

“双减”背景下初中英语阅读教学情境创设策略研究

随着新课改的持续发展,教师的教学已经不能够单纯地以学生的知识吸收为主要目标,而是需要根据学生的实际情况,创新教学方法,促进学生综合能力的提升。随着“双减”政策的落地,教师的教学任务在逐步加重,如何在减少学生学业压力的情况下提升学生的综合能力,成了教学的一大难题。而情境教学法的应用,改变了传统“灌输式”的教学模式,让学生在合适的情境中进行学习,进一步提升了学生的学习效率。本研究以初中英语教学为例,探讨“双减”政策下的初中英语阅读教学存在的问题,并分析情境创设在该学科教学中的作用,提出以教材为基础进行情境创设,利用信息技术丰富情境创设内容,利用生活情境激发学生兴趣的策略,希望能为初中英语阅读教学带来一定的帮助。     

“双减”背景下初中语文阅读教学探析

随着我国“双减”政策的深入推广,初中语文教师在实施阅读教学的过程中也需要及时做出调整与改善,要结合当前的教学情况,充分考虑学生的学习水平,不断创新教学观念与教学方法,在潜移默化中提升学生的阅读素养。基于此,文章在“双减”背景下,首先分析了现阶段的教学现状,阐述了初中语文阅读教学的必要性,之后深入探究了实施初中语文阅读教学的有效策略,以期全面增强学生阅读水平,实现“双减”要求的减负提质目标。     

“双减”背景下提高农村学校初中课后服务质量的策略探究

以立德树人理念为指引,义务教育阶段要切实推进提质增效育人,减轻学生课后负担,缓解家长教育焦虑。伴随“双减”政策的落地,当前农村初中学校积极推进课后服务工作,以切实保障学生课后安全与综合教育问题。文章从课后延时服务落实的必要性分析入手,浅谈当前农村初中课后服务工作推进存在的问题,并分析其原因,以此进一步探索如何从科学育人角度,提升课后服务质量,优化农村课后服务综合育人效果。     

“双减”背景下提升初中英语教学效率的研究

为了让学生对初中英语课堂学习活动有更充分的参与,保障学生在课内对核心语言点有牢固的吸收掌握,初中英语教师要善于发展学生对语言的应用能力,引入学生感兴趣的语言材料,选取学生感兴趣的讨论话题,锻炼学生的自主学习能力,提升学生的教学参与,设计有针对性的习练内容;提升学生的学科思维能力,让学生掌握正确的记忆方法,注重学生想象思维的激发。本文对此进行了分析研究。     

“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价策略

在实践教学中,教师应当快速适应“双减”政策所带来的改变,针对现有的课堂评价方法进行优化和创新,构建一个能够激发学生自主学习意识、带动学生主观能动性、促进学生阅读素养快速养成的多元化评价体系,通过正向激励、小组互评、自主评价等评价模式相结合的方式来开展教学活动,将会让学生的英语阅读水平提升到一个新的高度。     

“双减”背景下农村小学课堂教学策略

“双减”背景下的农村小学,更需要立足课堂教学,提高教学质量,减轻师生压力。要提高课堂教学质量,教师要全面了解教育对象,力求目中有人;基于教材,做到心中有书;利用农村自然资源为课堂教学服务,做到课中有趣。     

“双减”背景下初中英语课外作业设计策略研究

“双减”政策实施以来,有不少学者对以往的作业形式与内容进行了研究,但大多没有将学生作为主体,导致学生缺乏学习动机,难以调动学生的自主学习意识与学习积极性。文章以“双减”为背景,通过文献分析法与案例分析法,以需求层次理论、成就动机理论以及人本主义学习理论为基础,设计多样化的初中英语课外作业,响应提质增效的号召。     

“双减”背景下初中英语作业设计有效性研究

作业是课堂教学的一部分，也是提升英语教学质量的关键。在双减政策背景下，初中英语作业设计需要变革和创新，从传统死记硬背的作业中走出来，加入新鲜元素，多引入趣味作业、分层作业等形式，满足学生的差异化需求，让英语学习更高效，为学生创造更好的学习平台。     

初中英语阅读教学有效策略

阅读教学是初中英语教学中最为重要的一个组成部分,高效地展开阅读教学也是促进学生语言能力不断得到提升的重要因素。     

“双减”背景下农村初中数学课堂教学策略研究

“双减”以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担为核心,对课堂教学产生了一定影响。“双减”背景下的农村初中数学课堂应以提升课堂教学质量为首要任务,同时加强作业完成指导。文章研究相关内容,对如何在“双减”背景下建设农村初中数学课堂提出一些教学策略,促进农村初中数学课堂“提质增效”,让更多学生在“减负”基础上形成更加充实的学习收获。     

核心素养背景下初中英语阅读教学策略探析

英语科目在初中教学中起到举足轻重的作用,而核心素养是教育部门针对教育改革所提出的新理念,通过英语阅读教学来提升初中生的核心素养,能够推动初中生口语交际能力、词汇运用能力、思维逻辑能力、自主学习能力的提升,因此,教师必须要通过转变以往过于滞后的教学观念、教学方式,始终以核心素养的培养为目标,高效展开英语阅读教学。