药用植物学课程思政切入点探究与教学设计

近年来,课程思政成为中医药院校研究的新热点。根据高职药用植物学课程学科特点,辽宁医药职业学院将药用植物学课程思政元素划分为人物故事、典型案例、人生感悟、诗文赏析（民俗文化）、历史事件和传说故事六大类,根据各类思政元素的特点,在授课时突出思政元素与授课内容的交互融合,达到了最佳的教学效果。     

西藏高校“社会保障学”课程思政元素与教学实践路径研究

西藏高校“社会保障学”课程教学融入思政元素是将课程思政教学目标融入课程教学过程,确保了课程目标和思政教育同步育人,有力提升课程思政育人能力和育人实效,是落实立德树人根本任务的重要实践路径。本文通过对西藏高校“社会保障学”课程教学内容中思政元素挖掘与融合,结合西藏T大学“社会保障学”课程教学中关于课程思政授课问卷调研结果的问题分析,从而对“社会保障学”课程思政教学实践路径进行研究探索,对于提升学生专业知识水平,铸牢学生思想政治意识具有实践意义。     

“化工设备机械基础”课程思政建设的探索与实践

“化工设备机械基础”是高校化工类专业的主干课程之一,肩负着思政育人的重任。结合课程内容深入挖掘了该课程的思政元素,凝练了思政育人目标,探讨了课程思政具体实施的方法和途径,并尝试把课程思政融入考评体系中,将课程教学效果评价与爱国情怀、安全意识和时代使命感等思政元素结合起来。教学实践证明,思政元素与教学内容的有机融合,不仅实现了课程的育人目标,还提高了专业教学效果。     

高职英语教学课程思政研究

落实高职英语课程思政是实现思政与课程协同育人的关键一环,应立足人才培养内涵,满足社会的用人需求;应立足英语教学内核,满足育人的时代需求。而英语教学目标与思政育人目标未能有效融合、英语教学内容与思政育人内容未能有度融合、英语教学方法与思政育人策略未能有向整合是当前落实高职英语课程思政的困难所在。通过提升英语教学主体的思政育人效度、丰富高职英语思政育人的元素资源库及促进课程思政育人方法的有效联动来提升高职英语课程思政落实效度。     

课程思政视域下高等数学教学改革与实践

思政元素与教学内容的深度融合,是高等数学教学中的一个关键问题。深挖高等数学课程思政目前存在的痛点问题,秉承以人才培养目标为依据、以教学设计为支点、以课堂教学和育人成效为落脚点的理念,通过改变教师对课程思政的认知,提高其课程思政能力;通过多学科交叉联动,积极探索课程知识点与思政元素的有机融合;提出信息技术与教学融合的课程思政之路,实现“课程教学”向“课程育人”转变,助力立德树人根本任务。     

高职“证券投资分析”课程思政教学实践与思考

高职“证券投资分析”课程思政教学可遵循“校企合作育人、理实一体育人、课程思政育人”的专业特点,结合“培养理想信念坚定、德技并修、全面发展”的人才培养要求,实施基于金融新业态的“岗课赛证”融合育人模式,“以岗制导、以课育人、以赛促学、以证验课”,实现顶层框架设计融入思政元素、多维施教渗透思政元素、全过程育人贯穿思政元素和“岗课赛证”结合体现思政元素的课程思政建设效果,教师要注重科研反哺教学,开展多维度教学,将专业教育与职业教育紧密结合,将课堂延伸,深化产教融合,发挥企业育人作用,以全面提升学生专业技能和职业素养。     

“内嵌”式课程思政与基础会计课程融合路径研究

课程思政是落实“立德树人”根本目标的重要举措,各大高校都在有计划、有组织地进行着课程思政的探索实施活动,怎样融合专业课与课程思政,达到隐性教育的目标则成为目前亟待解决的重要问题,文章基于基础会计课程思政元素的内嵌性,探究了基础会计课程与课程思政具体的融合路径,通过将基础会计课程教学目标与思政目标结合,“内嵌”思政元素的教学设计,搭建基础会计课程育人体系。     

“市场营销学”课程思政案例设计研究

课程思政案例是传统案例教学在高校课程思政领域的最新探索,是“三全育人”的重要环节。已有研究主要围绕思政元素与案例教学的融合方式进行探索,然而,要实现课程思政教学目标仅仅依靠教学手段创新是远远不够的。文章从“市场营销学”课程思政案例的内涵、功能等逻辑起点出发,提炼设计原则,构建课程思政案例目标体系,为设计高质量的课程思政案例奠定基础,实现“市场营销学”思政案例教学的最佳效果。     

中医药文化视角下“生药学”课程思政建设与实践研究

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入挖掘“生药学”课程中的思政元素,建立生药学思政元素素材库。将专业知识与中医发展历程、传统诗词文化、匠人精神、经典名方及新药创制等有机结合,把思想政治教育融入“生药学”教学全过程,培养药学专业学生的家国情怀、文化自信、职业精神、历史使命感和社会责任感,是实现全员全程全方位“三全育人”的有益探索,也是贯彻立德树人根本任务,培养新时代药学专业型人才的具体实践。     

药用植物学与生药学体系化实践教学平台的构建与应用探讨

药用植物学与生药学是一门集植物的形态结构与分类、生药的真伪鉴定以及生药的品质评价等内容为一体的学科,其内容丰富,牵涉面广,建立原植物鉴定、性状鉴定、显微鉴定与质量评价等多功能一体化的实践平台是本学科教学的基本要求。本文探讨了药用植物学与生药学实践教学平台建设及其在本学科教学中的应用,提出药用植物园及实习基地、模拟药房、数码互动显微实验室及其一体化的实践平台的构建,是提升药用植物学与生药学教学质量、培养药学应用型人才的需要。     

药用植物学与生药学体系化实践教学平台的构建与应用探讨

药用植物学与生药学是一门集植物的形态结构与分类、生药的真伪鉴定以及生药的品质评价等内容为一体的学科,其内容丰富,牵涉面广,建立原植物鉴定、性状鉴定、显微鉴定与质量评价等多功能一体化的实践平台是本学科教学的基本要求.本文探讨了药用植物学与生药学实践教学平台建设及其在本学科教学中的应用,提出药用植物园及实习基地、模拟药房、数码互动显微实验室及其一体化的实践平台的构建,是提升药用植物学与生药学教学质量、培养药学应用型人才的需要.     

精品在线开放课程中思政育人的路径探索

精品在线开放课程作为“互联网+”时代高等教育改革的重要内容,可以有效弥补线下课堂教学的不足,充分发挥知识教育与思政育人相融合的重要功能。本研究针对当下精品在线开放课程思政育人过程中存在的育人目标不清晰、知识教育与思政育人不能有效融合、重知识传授而轻价值引领、信息单向传输导致师生交流受限等问题,从明确精品在线开放课程思政育人目标、健全审查监控机制、建设线上思政元素库、做好精品在线开放课程思政育人的保障等方面提出解决方法。     

杂草学课程思政元素的挖掘与应用

杂草学是植物保护专业的重要课程,挖掘该课程的思政元素并将其有机融入专业课程中,是课程思政建设的重点。专业课教师是实施课程思政的主体,需要提高自身的思政素养和教学技能,并根据课程特点,深入挖掘“三农”情怀、品格塑造、爱国敬业和文化自信等思政元素,探索将其与专业知识有机融合,以促进课程思政建设和提高协同育人效果。     

管理类专业“运筹学”课程思政建设的路径

“运筹学”在工农业生产、经济管理、国防安全等方面具有广泛应用,是管理类专业的核心必修课。为实现“运筹学”专业课课程思政建设的总体要求,将课程思政建设贯穿教育教学全过程,实现全过程育人、全方位育人。提出了课程思政建设的路径：一是实现教学内容与思政内容的有机融合;二是实现教学过程与思政元素的贯穿融合。从个体、社会和国家三个层面进行思政内容与思政元素的挖掘,并通过多元教学模式、增强教学导向性和自身思政理论水平提升等途径实现思政教学目标。     

“结构疲劳基础及应用”课程思政建设探索与实践

为落实立德树人根本任务,实现“三全育人”,开展了“结构疲劳基础及应用”课程思政建设的探索与实践。从教学目标、教学设计、教学方法、课程评价等方面入手,挖掘教学内容中的思政元素,梳理课程思政建设思路。采用案例式教学、讨论式教学、项目式学习等教学方法,在理论与实验教学环节中融入思政元素,实现课程思政与专业知识教育的有机融合,做到育人与育才相统一。     

高中化学课程思政元素挖掘与实施策略

基于新时代课程思政协同育人的综合教育理念,厘清高中化学教学与课程思政的关系,深入挖掘高中化学课程思政元素,探索融合路径,构建内容体系。以“探秘火箭燃料的配方产品肼”为学习主题,立足于真实情境下问题解决能力的发展,明确融合式思政育人目标,呈现了基于课程思政的高中化学教学设计思路和教学实践过程,概括了课程思政实施策略。     

房屋建筑学课程思政教学改革探索

为实现专业教育和思政教育并驾齐驱、协同育人的目标,本研究将思政元素融入教学设计和教学实施两个环节：教学设计环节基于社会主义核心价值观重塑课程目标、梳理课程内容;教学实施中分析房屋建筑学课程蕴含的思政素材、设计思政元素的融入点,课中采用多元化的教学手段落实思政育人目标,课后设置逐层提高的三级评价考量学习目标的达成情况,旨在实现价值传播与知识引领。     

大学数学课程思政教学体系的建设——基于“文化、思维、创新”三元融合理念

山东女子学院大学数学课程借助数学文化的相关知识、数学思维和科技创新的元素融合,建立大学数学课程思政教学体系。深入挖掘大学数学课程思政教育元素,以加强大学数学教学与思政育人融合,建设大学数学课程教学与思政育人协调发展的优质平台,在落实思政育人方式与深度上下功夫。     

酒店收益管理课程思政建设与探索研究

为深入贯彻“大思政”理念,高校要充分发挥课程思政与思政课程的协同育人机制,建设一批课程思政资源库,将隐性教育与显性教育有机融合,共同发挥育人功能。本研究从“商魂”、家国情怀、诚信等方面入手,深入挖掘酒店收益管理课程的思政元素,从教学目标、教学设计、实践育人成效等方面进行梳理研究,将德育渗透教育教学的各个环节,促进课程思政建设的内涵式发展。     

车辆工程专业核心课课程思政探索与研究——以“车辆试验学”课程为例

课程思政是当下我国实现"立德树人"育才任务的重要举措,专业课程融入思想政治教育是课程思政育人战略主体。通过分析车辆工程专业核心课"车辆试验学"课程思政的重要性入手,结合车辆工程专业课教师在推进课程思政过程的现状和实际问题,提出"车辆试验学"课程思政建设路径,即明确课程特色与育人目标、提升教师课程思政教学能力、思想政治元素挖掘与价值塑造、教学方法改革等四方面的课程思政教学探索,为专业课程思政教学改革提供参考和借鉴。