浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用

高中数学教学主要针对高考数学复习,采用探究式教学法,可以引导学生主动探究和思考数学问题,进而培养学生自主学习、探究的能力,更好地推动学生获取数学知识和能力,全面提升各项数学能力。为此,教师可从不同角度对高中数学教学中对探究式教学法的运用进行分析。     

问题导学法在初中数学教学中的应用探讨

问题导学法是一种以问题为主导的教学法,通过提出问题,鼓励学生思考和探究,激发学生兴趣,培养学生的思维能力,使学生从被动接受变为主动探究,从而达到教学的目的.初中数学教学中,可以运用问题导学法指导学生学习数学知识,提高其数学素养.     

情境教学法在初中数学教学中的应用探讨

情境教学法作为一种新型的教学方法,将其运用到初中数学教学课程中,可以让学生在所构建的情境中,身临其境般地学习数学知识、感悟数学知识,提高教学效果。基于此,本文通过对情境教学法含义的基本概述,认识到情境教学法在初中数学教学中的应用意义,并结合情境教学法应用价值,提出情境教学法在初中数学教学中的应用对策,希望可以给相关人士提供一些参考。     

论案例教学在初中数学教学中的运用

本文对初中数学教学中案例教学法的运用情况进行了分析,并重点探究了初中数学教学中存在的问题,在此基础上提出了有效的解决对策,其不仅可以调动学生的学习热情和积极性,而且还可以加深学生对初中数学知识的了解和掌握,进而在提高课堂教学有效性的同时,提高学生的学习能力。     

问题驱动教学法在高中数学教学中的应用

<正>在当下时代背景下,传统教学模式已经不再适用,需要引入新的教学方法,以便满足学生对教学的要求。因此,当进行高中数学教学时需要考虑学生自身情况,与教学内容构建起联系,而问题驱动教学法的应用则能够获得较为良好的效果。基于此,本文就针对问题驱动教学法在高中数学教学中的应用进行探究,首先阐述问题驱动教学法在高中数学教学中应用具有的意义,然后分析问题驱动教学法在高中数学教学中的具体应用,希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考。问题驱动教学法主要是通过利用问题引导学生学习而使用的方法,学生在此过程中通过分析问题完成数学知识的学习。利用该教学法进行教学,与传统教学模式相比较存在很大不同,但却能够产生更高的成效。从实际教学工作展开情况来看,教师通过对问题进行应用能够有效调动学生学习积极性,让学生利用数学知识解决生活中遇到的问题,通过分析和解决问题有利于学生快速且深刻地掌握数学知识,有利于提升数学教学效果。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。     

谈如何利用情境教学法提高小学数学教学质量

在小学数学教学中,为进一步提升学生学习数学知识的效率,需要教师提供更多的学习方法,从而进一步提升教学质量。在这一过程中,情境教学法的效果最为明显。这种方法可以更好地活跃课堂氛围,使学生对数学知识学习产生兴趣,丰富小学的数学课堂。文章就如何利用情境教学法提高小学数学教学质量加以阐述。     

中职数学教学中的案例教学法浅究

案例教学法是中职数学教学的重要方法之一,它拥有传统的中职数学教学所没有的优势,为中职院校培养应用型人才有着很大的帮助。案例教学法能够帮助学生们更好地理解、掌握并运用数学知识,所以,如何将案例教学法融入到中职数学教学的课程中间,借此提高中职数学教学质量,是每一位任教老师都应该思考的问题。本文通过对案例教学法以及案例教学法在中职数学教学中的必要性进行浅析,从而探究中职数学教学中应该如何进行案例教学。     

小学数学分层异步教学的实施路径

数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,小学生在进行数学知识学习时,不可避免会遇到一些问题、产生一些疑惑。同时,由于学生数学基础和学习成绩的差异,很多问题不具备共性,如果教师逐个对学生的这些问题进行解答,可能会造成课堂时间的浪费,既定的教学计划无法完成。分层异步教学可以将学生科学的分成几个不同的层次或小组,先让学生进行相互讨论、交流,大部分学生不能解决的问题再由教师集中讲解。这样不仅可以激发学生的探究兴趣、提升自主学习能力,也提高了课堂教学效率。     

情境教学法在小学数学教学中的运用探究

新课程改革为小学数学教学注入了新的生机和活力,新课程改革提出在教学中要精心创设课堂教学情境,让数学学习成为学生积极主动地参与的活动,使学生学会利用数学知识来解决生活中的实际问题。结合教学经验,简要分析探究情境教学法在小学数学教学中的运用,以期达到抛砖引玉的效果。     

情景教学法在数学课堂教学中的应用探索

运用情景教学法可以让学生进行情感体验,学习和巩固数学基础知识,发展数学思维能力等,为学生提供充足的数学活动和交流,同时获取探究数学问题的经验.作者结合自己的实践教学经验,阐述了情景教学法在数学课堂教学中的应用.     

高职数学应用案例教学法的相关研究

本篇文章首先对高职数学教学中应用案例教学法的重要意义进行概述,从缺少数学知识应用于实际问题的意识和能力、数学教学的培训方式和效果不理想、学生不具备较强的数学学习主动性三个方面入手,对当前高职院校开展数学教学存在的主要问题进行解析,并以此为依据,提出案例教学法在高职数学中的应用措施。希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供些许的参考。     

以情入境,情景交融——浅析小学数学情境教学的运用探究

教师在小学数学中运用情境教学法,能有效将数学知识与生活实际联系起来,让学生更好地构建数学知识体系,进而提高数学课堂教学效率。本文对小学数学中情境教学法的应用进行探究,分析小学数学与情境教学相结合提升小学数学课堂教学效率与质量的对策。     

“问题驱动”教学法在数学教学中的应用——以高一“函数值域求解”为例

问题是数学的核心.一个完整的数学课堂，离不开数学问题的支撑.现阶段，数学的教学目标发生了明显变化，教师不仅要注重数学知识点的相关讲解，更要注重培养学生对数学知识的应用能力和数学思维的发散方式.“问题驱动”教学法是数学教学中常用的教学方法之一.教师可通过数学问题的引入，引导学生在课堂上自主思考，主动探究数学的相关知识.基于此，本文主要对“问题驱动”教学法的教学模型与教学原则进行分析，并以高一数学“函数值域求解”为例，探究基于“问题驱动”教学法下的教学策略，以求提高数学课堂的教学质量.     

问题教学法在高中数学教学中的应用

根据《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，教师需要着重关注学生数学计算能力和问题分析能力的提高，改变传统的高中数学教学观念，利用合理的高中数学教学方法引导学生进行数学学习．为此，教师可借助问题教学法引导学生在多样的数学问题思考之中消化吸收所学数学知识．基于此，文章从问题教学法在高中数学教学中的应用意义出发，结合高中数学教学现状及问题教学法的应用阻碍，探究了在高中数学教学中应用问题教学法的策略，旨在推动学生数学综合能力的发展，培育其数学核心素养．     

生活情境教学法用于小学数学教学的实践分析

生活情景这种教育模式结合小学的数学知识和实际生活,可以更好地促进小学数学课程的发展。本文对生活环境教学法在小学数学教学中的实际应用进行具体分析。随着小学数学教学中生活环境教学的应用,抽象的数学知识逐渐变得具象起来,学生在生活中就能“看”到数学知识。生活情景教学模式在一定程度上起到促进学生探究能力的作用,更是对新课程政策的体现。     

问题驱动教学法在数学教学中的应用

<正>问题驱动教学法作为新课改发展背景下的新型教育模式,主要运用方式在于根据教学内容、教学目标等角度进行分析,设计有针对性的教学探究问题,帮助学生完成问题的分析及理解及吸收,从而掌握其中数学知识。本文将通过强调问题设计层次性及合理性、引导学生多角度分析解决问题等多项措施,针对问题驱动教学法在数学教学中的应用策略进行全面探究。数学课程教学的发展目标比较全面化,以培养学生数学思维能力及知识应用能力为核心发展目的,     

问题式教学法在高三数学复习课中的应用

新课标指出,教学活动需以学生现有认知水平以及知识经验为基础,所以教学期间教师需对学生学习热情以及积极性进行激发,并且开展更多数学活动,帮助其在合作交流以及自主探索中对数学知识、方法和技能进行掌握。而问题式教学法可以满足以上要求。本文在概述复习课运用问题教学的优势的基础上,探究问题教学在高三数学复习课的具体运用策略。     

巧用多媒体优化小学数学教学

数学知识具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在小学数学教学中巧妙地运用多媒体为学生提供丰富形象的感知内容,可以激发学生的学习情趣和主动探究意识、发展学生的思维,从而培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。     

浅析提高学生数学思考能力的方法

数学思考能力指的是在面对问题时可以从数学的角度来思考,并能运用数学知识和方法解决问题。小学数学教学的首要任务是提高学生的数学能力,教师应通过创设合适的问题情境、设计有价值的探究问题、巧妙架设支点等教学手段,提高学生的数学思考能力。     

高中数学教学中运用问题教学法的几点原则

正以学生为中心,开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学,要树立生本教学观,为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能,让学生以主体身份来展开主动探究,在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程,促进学生知识、技能与能力的全面发展。问题教学法,以问题为主线,让学生来展开主动探究,改变了以往学生的被动接受的状态,更能突出学生学习的主体性,让学生亲历学习过程,获取数学知识,掌握基本的数学思想与方法,促进学生数学素养与综