高职院校产学合作实施路径的思考

分析了德、美、澳大利亚等发达国家的产学合作模式及其支持环境,讨论了我国产学合作现状、存在问题,提出了为推进高职产学合作、提高人才培养质量,必须以专业建设为龙头,以人才培养模式创新为根本,以课程建设与改革为核心,以师资队伍建设为保障,以实践教学条件的完善为重点.     

高职院校产学合作实施路径的思考

分析了德、美、澳大利亚等发达国家的产学合作模式及其支持环境,讨论了我国产学合作现状、存在问题,提出了为推进高职产学合作、提高人才培养质量,必须以专业建设为龙头,以人才培养模式创新为根本,以课程建设与改革为核心,以师资队伍建设为保障,以实践教学条件的完善为重点。     

项目导向的自动化专业产学合作协同育人培养模式研究

创新型人才培养是新形势下国家对高校育人工作的新要求,产学合作协同育人是提升学生创新实践能力、满足企业用人需求的一种有效途径。本文结合近年来长安大学自动化专业的教学改革经验,提出一种以项目为导向的自动化专业产学合作协同育人培养模式。围绕学生创新实践能力提升这一核心议题,采用项目导向方式,在培养方案修订、课程体系创新、实践教学模式、创新项目训练和师资队伍建设等方面进行深度改革,取得了一系列成果,并就实施过程中仍存在的问题提出了针对性的改进措施。     

产学合作推动珠宝专业人才培养质量的提高

通过珠宝专业产学合作的积极实践，从珠宝专业人才培养模式的确立、专业建设等诸多方面，探讨和总结了产学合作重要性指出高等职业技术院校的发展取决于行业(企业)的人才需求的现实和前景，学校的专业设置、学生应用能力培养方案等必须符合实际的需要。产学合作必然成为培养高等技术应用性人才的关键，也是高职教育能否办出特色和水平的关键。     

推进高职教育产学合作协同育人的思索

文章从三个方面阐述了当前高职教育产学合作协同育人发展过程中存在的主要问题,并从以立足地方产业需求为导向设置专业、调整专业方向,构建基于岗位能力模型的人才标准,建设动态合理、基于企业岗位能力要求的课程教学体系,加强"双师型"师资队伍建设等四方面提出相应的改革对策。     

以产学合作协同育人推动高质量人才培养

新一轮科技革命和产业变革亟需打破产业系统与教育系统之间的场域边界和共识隔阂。本文以天津市为例,从政策逻辑和实践逻辑层面提出了精准定位、对接产业、贯通“四链”的政策驱动机制和构建学科专业体系、创新育人模式、服务创新发展的改革实践路径。     

自动化专业产学合作协同育人模式的改革与实践研究

剖析了自动化专业校企产学合作共同制定人才培养方案的内容和特点,梳理了产学合作协同育人模式下的主要经验做法,总结了多年来实施产学合作协同育人的主要成效。实践表明,产学合作协同育人模式是破解高校工程教育改革瓶颈的有效方法,是提高学生实践创新能力的重要途径。     

实施产学合作 培养应用型人才

高职人才培养中的产学合作是办好高职教育的唯一出路。本文通过对山东旅游职业学院产学合作历程的回顾与研究，论述了实施产学合作对饭店服务专业人才培养的必要性。     

产学合作教育与大学生就业竞争力培养

在高等教育大众化阶段,以培养应用型本科人才为目标的普通高等院校要以增强大学生就业竞争力为重点,以产学合作教育为途径,有效地培养和提升大学毕业生就业竞争力.     

产学合作背景下高校教学模式改革探讨

文章首先阐述了产学合作背景下高校教学模式改革的整体思路,然后论述了产学合作背景下高校教学模式改革的基本框架,最后提出了产学合作背景下高校教学模式改革的保障机制,包括校企联合监督机制、校企联合评价机制.     

新工科背景下土建人才校企合作培养探索

为响应新工科背景下土建类专业人才培养的新要求,从学生实践实习要求出发,研究了国内外校企合作培养现状,阐述了校企合作的形式,并注意到捐赠文化是中外校企合作实践中有较大差异的部分,列举了就业能力教育的典型做法。分析了校企合作实践中出现的人才培养主导权、实习基地质量与数量、“拔高”与“托底”关系的问题。最后以中国矿业大学土建类专业人才培养实践为例,通过专家“请进来”与“走出去”结合、与企业保持科研合作、共建实习实践基地、挖掘本科生导师作用和搭建线上创新实践平台的方式,探索了校企合作培养机制,并提出了后续的研究方向。     

产学协同视角下地方高校激光专业人才培养的新途径探索

激光是新工科建设面向的领域之一。地方高校激光专业人才培养工作要面向国家战略和区域发展需要,以供给侧改革为引领,立足产学合作,主动推进人才培养链与产业发展链、科学研究链的融合发展。文章从产业资源利用、课程教学改革及科研服务教学等方面提供了思路和途径。     

深化产学合作 提高育人质量

随着经济的全球化和我国产业升级的不断加快,社会对工程技术人才的综合素质和实践能力的要求越来越高,高等工程教育必须适应形势,深入推进工程教育改革。本文结合黑龙江工程学院的具体实践,从更新人才培养理念、构建产学合作培养的内容体系、加强校企合作平台建设、创新多种合作教育方式等方面,对培养高层次应用型工程技术人才进行了探讨,以期对同类院校的人才培养提供可资借鉴的经验。     

产教融合背景下校企合作园艺专业人才培养的初探

新时代背景下产教融合俨然成为教育深化改革的重点,符合社会所需要的专业技术人才的培养也主要是通过高校与企业间的合作来实现。依照《关于深化产教融合的若干意见》的精神,根据现状提出了一种全新的园艺校企协作机制,对在产教融合背景下校企合作园艺专业人才培养计划的具体制定流程和应对方略,加以深入探讨。     

产学合作培养社区高职人才的探索

我院是重庆市人民政府与国家民政部共建的以培养社会工作服务型人才为主的高职学院。近几年来，学院坚持以就业为导向，产学合作创新发展，着力于特色专业的建设，积极探索“订单式”培养的教育模式，努力培养适应社区服务第一线需要的社会工作服务型人才，在促进重庆和西部地区社区建设和经济发展服务方面，取得了可喜成绩。     

“产学”合作培养应用型人才

根据同济大学和上汽集团进行“产学”合作教育试点情况，阐述了“产学”合作教育的意义、实施情况和效果，并提出对“产学”合作教育的若干思考。本文对探索应用型人才的培养途径和办学形式，具有一定的参考价值。     

关于高职院校旅游专业产学合作的思考

通过对产学合作的涵义和必要性的探讨,提出高职旅游专业可通过理清观念、创新评价体系、建立健全反馈机制等方式走产学合作之路。     

产业转型升级下工科本科生“产学合作”培养模式的思考

08年金融危机后,世界产业格局产生了巨大变化,中国也面临着进行产业转型升级的战略任务,产业的转型升级需要大量的人才和智力支持。本文从产业转型升级对未来人才需求出发,论述了产学合作教育培养模式对工科人才培养的重要性和紧迫性,提出了构建工科人才产学合作培养模式的途径。