中小学教师学历问题研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要有步骤地实行九年制义务教育。象我们中国这样一个十亿人口的大国,实行九年制义务教育,这无疑是中外教育史上的空前壮举,是关系到提高中华民族文化素质和国家兴旺发达的大事。要进行这项庞大而艰巨的工程,关键是要解决好中小学师资队伍的建设,切实采取战略措施,分期分批地培训师资,迅速提高中小学教师的学历水准,确保九年制义务教育得以顺利进行。     

关于民族地区普及九年制义务教育的几个问题

1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来,动员全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力积极地、有步骤地予以实施。”《决定》把实行九年制义务教育摆到了重要的地位,这是一个切合我国实际,又能适应经济和社会发展需要的重大决策。     

高师函授大有可为——用中学教学实践检验函授效果

中共中央教育体制改革的决定,向全国提出了有步骤地实行九年制义务教育的任务。而要实行九年制义务教育,提高基础教育水平,就必须建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。这是发展教育事业的一项根本大计和战略措施。然而,足够数量的合格师资从何而来?实践使我们     

实行九年制义务教育一定要讲究实效

中共中央关于教育体制改革的决定,把有步骤地实行九年制义务教育,当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,向全党、全社会和全国各族人民突出地提了出来。贯彻、执行党中央的这一战略决策。必须提高认识,主动积极,狠抓落实,务求实效。实行九年制义务教育的有利条件很多:一是各级党政领导,对教育在四化建设中的重要地位和作用的认识有了提高,尊重知识,尊重人才,重视教育的社会风气正逐步形成;二是我省已经颁布了由省人大常委会审议通过的《江西省实行九年制义务教育条例》,这样,就能用法规来制约与规范人们接受教育,从而使实行九年制义务教育的各种规定有了法律依据,大大有利于这项工作的顺利开展;三是经济体制     

努力办好高等师范教育

全国教育工作会议和《决定》,把发展和加强师范教育作为发展教育事业的战略措施,这是非常重要的。一、实行九年制义务教育,必须建立一支有足够数量的合格而稳定的师资队伍。《决定》提出:实行九年制义务教育,是发展我国     

略论普及九年制义务教育的规划和管理

普及九年制义务教育,是提高民族素质、推进两个文明建设的大事,《中共中央关于教育体制改革的决定》、国家《义务教育法》已经定下了蓝图,摆在我们面前的一项紧迫任务是如何科学地制订县级总体规划和区乡级实施规划,以求稳步地、保质保量地实现九年制义务教育。     

培训提高师资是关键

《中共中央关于教育体制改革的决定》对全国人民提出了积极地、有步骤地实行九年制义务教育的任务。这是关系民族素质提高和国家兴旺发达的大事。实行九年制义务教育,当然首先要抓紧普及小学教育,巩固和发展普及初等教育的成果,而关键又在发展师范教育,培训提高师资,建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。我们益阳地区六个县市现在已有五个县市完成了普及初等教育的任务,其中益阳县在全省率先普及。现在的问题是要巩固和发展普及初等教育成果,提高基础教育的水平。症结何在     

积极进行学制改革 努力实施九年制义务教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》在阐述有步骤地实行九年制义务教育这一问题时,指出:“由于我国幅员广大,经济文化发展很不平衡,义务教育的要求和内容应该因地制宜,有所不同。”《决定》还大体划分了三个不同类型的地区,规定了完成普及九年制义务教育的时间。我县于1983年基本上完成了普及初等教育的任务。经过调查和实践,我们有信心按照中央《决定》的精神,在巩固初等教育普及成果、切实提高     

推行九年制义务教育要因地制宜

一、推行九年制义务教育的步骤既要积极又要稳妥 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,在我国分期分批逐步地实行九年制义务教育,同时指出:“由于我国幅员广大,经济和文化发展不平衡,义务教育的要求和内容应该     

拨苗助长 欲速不达——谈普及初中的速度

实行九年制义务教育,是关系我国民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事。用最大的努力,积极地、有步骤地予以实施,是我们普教工作一段时期的中心和重点。随着《义务教育法》的颁行,广大群众要求子女入学、升学的迫切心情与日俱增。这种强烈的要求和热情一方面说明普及九年制义务教育表达了广大人民群众的心愿,另一方面也暴露出基础教育之薄弱,远远满足不了     

完成光荣的历史使命 实行九年制义务教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“实行九年制义务教育,实行基础教育由地方负责、分级管理的原则,是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。”这是历史赋予我们的光荣使命。我们认真研究了我县经济发展状况,分析了我县近几年教育发展的形势,决定从1985年开始,在我县部分地区实行九年制义务教育,争取在1990年以前全县实现这一目标。     

适应教育体制改革的需要 改进中小学数学教学

今年五月公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,提出在我国“有步骤地实行九年制义务教育”,这是关系提高民族素质和国家兴旺发达的一件大事。随着九年制义务教育的逐步推行,中小学课程设置和教学计划将作必要的调整和修订,教学内容将作相应的改革,教法也将随之大力改进。本文想就改进中小学数学教学方面的几个问题谈些粗浅看法。不当之处,请批评指正。     

关于基础教育和职业教育的再认识问题

自从《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以后,我国要实行九年制义务教育的方针已经确定了。义务教育是职业教育的基础,一个文盲是谈不到职业教育的。实行九年制义务教育,不仅是实现四个现代化的需要,而且是一项面向未来,关系到中华民族兴衰的大事。它对于我国民族素质的提高,国家的兴旺发达以及我国在二十一世纪成为一个现代化的强国,都是一个关键性的问题。     

素质教育研究(二)公民素质与素质教育

一、提高公民素质是振兴国家的当务之急当前,世界各国都很重视民族素质的提高,重视研究当代社会对青少年学生的素质要求和未来社会人才素质的变化。在我国,党和国家规定的教育目的、任务,特别强调要提高民族素质。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的—件大事,突出地提出来。”又指出:“在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”《中共中央关于社会主义     

略谈山区初等教育的普及问题

我区是回族人民聚居地区,要提高回族人民的文化素质,重要的措施就是发展民族教育,普及义务教育。1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“现在,我们完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事,突出地提出来,动员全党、全社会和全国各族人民,用最大的努力,积极地、有步骤地予以实施”为此,在1986年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》。我区人民政府按照“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段”的规定,决定先集中力量抓好初等教育的普及,并颁布了《宁夏回族自治区普及初等义     

试论苏区普及义务教育的历史经验

<正> 1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要在我国实行九年制义务教育。最近,全国人民代表大会又制定义务教育法。九年制义务教育的实行,对发展我国教育事业、提高民族素质,多出人才,出好人才,促进社会主义物质文明和社会主义精神文明的建设,必将发挥极为重要的积极作用。     

要重视教学方法的改革

实行九年制义务教育,已成为全党在教育战线的一项宏伟的奋斗目标。六届全国人大四次会议已通过了《中华人民共和国义务教育法》。从此,我国的基础教育将进入一个新的阶段。中共中央《关于教育体制改革的决定》指出,实施义务教育是“关系到民族素质的提高和国家兴旺发达的一件大事”,必须“按质按量”地完成。也就是说,不仅使应该入学的儿童都入学学习,而且应该保证他们的学习质量。只有这样,才能真正提高民族素质,使国家兴旺发达。如何“按质按量”地实施九年制义务教育呢? 当然,建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍是“按质按量”实施义务教育的根本大计和关键所在。中央近几年来,尤其是去年以来特别     

实施九年义务教育的困难与对策——博罗县教育调查

列宁曾说过,在一个文盲充斥的国家,不可能建设共产主义。我国四化建设的成功,有赖于国民素质的提高;国民素质的提高又有赖于义务教育的普及。美国,一个当今已走上科技顶峰的国家,曾花了四十多年的时间,艰难地终于成功地普及了他们的高中义务教育。我国正在推行九年制义务教育中,它存在什么困难,有什么优势与对策?带着一系列问题,我利用寒假期间,在我的故乡博罗县作了一次教育现状调查。博罗县位于广东省东南部,东江蜿蜒流过其南境。在全国的经济建设中,它被辟为经济开     

多渠道筹措义务教育费用

为在我国实行九年制义务教育,除需筹措足够的经常性事业费外,还需筹措足够的投资建设校舍、添置设备、培养训练教师,以及酌情帮助家境贫困的学生就学等。只有这些费用得到基本保障,九年制义务教育才能顺利地逐步实施。综观一百多年来世界各国实施义务教育的历史,可以看到,要在一个国家实行义务     

初中数学教材编写意见来稿综述

最近本刊收到湖北宜昌四中罗祖楠等同志的来稿,对编写九年制义务教育初中数学教材表示了极大地关注和热情地支持,提出了许多中肯的建设性意见,现综述如下. 来稿认为普及九年制义务教育是我国的一项具有战略意义的基本国策,对于提高我国国民素质,建设和发展社会主义物质文明和精神文明具有深远的意义.普及九年制义务教育必须深化教育改革,而编写一套好的教材又是深化教育改革的思想、内容和方法的至关重要的一环,势在必行,意义重大,任务艰巨,困难很大,要求很高.