新建地方本科院校数学学科专业转型探索

地方新建本科院校向应用技术型高校转型是解决企业高层次技术技能人才紧缺的结构性矛盾的有效途径,是地方高校融入地方经济社会发展的内在要求。地方本科高校向应用技术型高校转型必须完成学科专业的转型,朝什么方向转型及如何转型是亟待解决的问题。不同学科专业转型的方向和途径应根据地方经济社会发展的特征和已有办学实际确定。以滁州学院数学与金融学院为例探讨数学学科专业转型的理论与实践,为相关高校学科专业转型提供参考。     

新建地方本科院校转型路径研究

本文在界定新建地方本科院校概念的前提下,分别从国家、地方和院校层面对转型的背景进行分析,提出新建地方本科院校转型应注重区域整合,突显地方性,建立相应的体制机制及积极借鉴国内外院校转型的成功经验四个方面进行阐述。     

新建本科院校转型发展之人才困境与消解路径

目前,我国高等教育进入以质量提升为核心的内涵式发展阶段,新建本科院校均处于转型发展的关键时期。而高校的转型发展主要靠人才支撑,高校自身的人才队伍建设水平直接决定学校各项事业的发展前景。由于受诸多因素的影响,新建本科院校在转型发展时会遇到人才困境。新建本科院校应从现代人力资源管理的视角,重新审视传统的人事管理制度,提高学校的人才管理水平,促进学校各项事业的转型发展。     

新建地方本科院校转型发展路径研究

新建地方本科院校是社会对高等教育的需要和高等教育大众化需求的产物。已成为中国高等教育的重要组成部分,主要承担着本科人才培养的任务。这类院校应该全面分析现阶段中国高等教育发展状况和自身的特点,借鉴国外应用技术大学成功的办学经验。对应用技术大学的基本特征进行总结提炼。从办学定位、专业设置、人才培养、师资队伍、学科建设和政策保障等六个方面探讨新建地方本科院校转型发展的基本路径。     

新型战略下新建本科院校学科专业体系的重构

历经多年的本科办学积淀,新建本科院校已经从整体上步入了发展的新阶段,面临从新建到新型的历史站位调整。实现"新型"的关键在于破除传统学科专业体系构建的陈旧定式与阻隔,对既有学科专业体系进行洗牌重组。要坚持深化产教融合为理念,把握"应用"核心导向,接驳区域产业链、创新链,打造特色、优势学科专业集群,重塑学科专业的发展生态。     

新建本科院校转型研究

新建本科院校能否顺利实现转型,即从形式上和内涵上真正实现由专科层次向本科层次转变,对于新建本科院校的可持续发展具有重要意义.新建本科院校主要是从人才培养定位、办学功能、组织结构与师资培养等方面实现转型.从新建本科院校转型的实践看,自然催变、脱胎跨越和中间跳变是三种基本模式.     

新建本科院校转型发展路径研究

新建本科院校是落实我国教育改革,培养地方和区域经济社会发展急需人才的重要力量.新建本科院校办学大都定位为培养区域和地方经济社会所需的应用型人才.应用型人才培养应坚持“学校依托地方产业,院系联系行业企业,学科瞄准产业链、技术链,专业融入企业链、产业链”的办学思路,使办学过程始终饱含地方元素、办学活动始终根植地方产业,通过实施“双带头人”制度化、课程设置模块化、教学管理柔性化、技能竞赛常态化、学生培养个性化、教学评价全面化等教学组织与运行改革,逐步实现新建本科院校办学定位有特色、专业建设有特点、学生发展有特长的办学目标,让应用型人才培养的具体要求落实落细到人才培养环节的各个节点.     

新建本科院校的转型发展

结合新建本科院校面临的阶段性问题和转型的内涵,本文提出新建本科院校转型发展定位应是有所侧重的多科性大学,转型发展的取向应是教学服务型大学,转型发展的策略应是有所为有所不为,转型发展的内生动力应是完善基层学术组织、优化内部管理体制,从而从结构到形态、从形式到内涵真正实现向现代大学的转型发展。     

地方新建本科院校转型研究

地方新建本科院校转型发展十分必要和迫切,转型内容包括办学定位、办学理念、学科布局、专业设置、课程结构、教师队伍建设等。地方新建本科院校转型发展有其自身优势,但也应注意几个问题。     

新建本科院校学科建设的路径取向

学科性是高等学校的根本属性,学科建设是本科教育的必然要求.新建本科院校应充分认识学科建设的战略地位,努力克服面临的种种现实困扰,根据自身的实际和特点进行学科建设路径取向的探索,走学科专业一体化建设之路;通过实施一体化建设,总体增强学科对于专业的带动、支撑作用,实现学科队伍与专业教学队伍共成长,强化科学研究促进教学和人才培养的功效,促进学科基地建设利用与本科教学条件建设利用的融合,更好地坚持内涵式发展.     

新建本科院校创新能力建设需要正确处理的关系

高校在国家创新体系中具有重要地位,加强创新能力建设是提升高校核心竞争力、实现可持续发展的关键。新建本科院校在创新能力建设方面还比较薄弱,加强创新能力建设需要正确处理以下几个关系:政府宏观管理和学校办学自主权的关系,党委领导与行政领导的关系,学校统一规划与二级单位自觉发展的关系,高等教育四大职能之间的关系,学校自主创新与协同创新的关系。     

关于新建本科院校教学质量保证的思考

教学质量是学校生存与发展的生命线,教学质量的保证是新建本科院校立校之本。教学质量的保证是一项复杂的系统工程,它是校内外多种因素相互作用的结果。因此,努力寻找影响新建本科院校教学质量的关键因素并加以控制,是学理界及教学管理者普遍关注并力图解决的问题。     

试论我国公立大学的组织转型

公立大学是我国高等教育的主体部分,公立大学的组织转型与制度变革是我国高等教育改革过程的重要组成部分。文章借鉴第三部门的组织设计、制度安排及相关理论,指出我国公立大学制度变革的前提是在三个层面上实现组织转型,即“作为自治组织的公立大学”、“作为非营利组织的公立大学”以及“作为非政府组织的公立大学。”     

转型期高校公寓社区化管理模式的功能与调适

转型期高校公寓管理模式逐步由传统管理向市场化管理转变,面临的管理问题日益凸显。高校公寓社区化管理模式是一种化解公寓管理中不协调因素的有效路径,其"管理、服务、育人"的功能,既可以化解公寓日常管理中重事轻人的问题,又可以调适公寓管理坚持"以人为本"与市场化经营管理注重经济利益之间的矛盾,还可以推动学生公寓文明建设,推动校园内涵式发展。     

“双一流”背景下地方高校学科建设困境及突围

学科建设是高校的基础性工作,为高校人才培养和专业建设提供着知识和智力支撑。我国"双一流"建设为入选高校学科发展提供着多方面的有力支持。该研究通过对地方高校学科建设特征的梳理分析,发现地方高校学科建设有着自身的独特性,具体包括:系统性、长期性、地方性和特色化等。研究发现:未入选"双一流"建设行列的地方高校处于财力不济,师资实力不强,学科平台少且层次低,知名度及社会认可度低,以及学校管理质态有待提高等困境。为了深入推进地方高校学科建设,需要学校决策者的大智慧和大手笔,为学科建设定好方向;更需要加强制度建设,营造利于学科发展的氛围;第三,需要积极彰显学科特色,实现错位竞争;实施协同发展战略,强化学科基地建设也是现实选择;最后,实施地方化与国际化策略,实现学科建设的顶天立地。     

论新建普通高校的师资队伍建设

办好高等学校,师资队伍建设是关键。在目前新建高校的师资队伍建设中,存在着重数量、轻“质量”,重引进、轻管理,重使用、轻培养,重硬件、轻软件,重外部引进、轻内容挖潜等偏差。对此,本文提出以下对策:在制定科学合理的学校发展规划的基础上,进行师资队伍建设;积极创造条件,用诱人的事业稳定人才;充分挖掘潜力,发挥教师资源的最大效益;加强思想政治工作,营造尊师重教的积极气围。     

以“服务型”大学理念引领新建本科院校的发展

"服务型"大学理念实际上是现代大学的教学、科研和社会服务三大职能的有机整合,突出强调以社会服务职能引领大学整体职能的发展。"服务型"大学与现代经济社会发展密切相关。参考国内外"服务型"大学的成功经验,提出我国新建本科院校的发展对策:确立"按需服务"的办学方向;加强适切性的职业教育;构建"能力本位"教育体系。     

新建地方本科院校办学特色探析

如何在激烈的竟争中立于不败之地,快速地提升学校的实力,是新建地方本科院校紧迫而又现实的任务。文章就新建地方本科院校的办学定位、学科建设及人才培养模式等方面进行了一些有益的探索,以期推进新建地方本科院校办学特色的进一步的优化。     

教育政策执行中基层官员的决策困境——X省A小学撤并过程的案例研究

基层官员在政策执行过程中需要将抽象的政策文本或者指示转换为具体的行为。在这个过程中,基层官员需要在各种情景中与不同的政策利益相关者交互,政策执行其实成为政策＂再制定＂,当然此过程也充满了矛盾。本研究借助李普斯基及普罗塔斯提出的三种困境理论,分析了X省A小学被撤并过程中基层官员面临的决策困境。     

在新的办学体制下加强学生管理工作的若干思考

新的办学体育的教育目标是：“培养出面向基层的技术应用，技术管理和服务的各类型人才。”，要实现这一新世纪目标，学生工作作为高校工作的重要组成部分，必须随着形势的变化在以往管理基础上加以更新。本简要就学生辅导，助困，第二课堂活动，就业等方面进行探索。