一道高考力学题的三种解法

1996年高考物理试卷第21题:在光滑水平面上有一静止的物体,现以水平恒力甲推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体。当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32焦,则在整个过程中,恒力甲做的功等于___焦,恒力乙做的功等于___焦。     

“四伙伴”问题的多解与归一(高一、高二、高三)

题在光滑水平面上有一静止的物体,现以水平恒力甲推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体,当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32J,求在整个过程中,恒力甲、乙的功各等于多少? (96年全国高考)     

物理习题的发散、迁移与收敛

例题:在光滑水平面上有一静止的物体,现以水平恒力甲推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体。当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32焦耳。在整个过程中,恒力甲做的功等     

借用96高考21题,巧过两个电学难题关

本文探讨的主题不是96高考21题的解法,而是提出引用该题解答过程中得出的两个重要物理量的关系式,巧妙的越过复杂习题中相关问题难关的思维方法。下面进行具体的分析总结。(1996年全国21题)在光滑的水平面上,有一静止的物体,现以水平恒力甲推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体,当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32J,则在整个过程中,恒力甲做的功等于J,恒力分乙析做的功等于J。如图1-1物体由A到B的合力F1,时间为t,加速度为a1,位移为S1,此过程物体向右做初速度为零的匀…     

转化思想在物理解题中的应用

在解决物理问题的过程中 ,合理转化是非常必要的 ,它可以化难为易 ,化陌生为熟悉 ,对不同的物理问题需要运用不同的转化思想 .下面就一些常用的转化思想结合例题作些分析 ,供参考 .一、中介转化中介转化是依据物理题目的特点 ,选取适当的中介过程把物理题目中存在的不同关系联系起来以达到解题的一种转化思想 .【例 1】　在光滑的水平面上有一静止的物体 ,现以水平恒力甲推这一物体 ,作用一段时间后 ,换成相反方向的水平恒力乙推这一物体 ,当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相等时 ,物体恰好回到原处 ,此时物体的动能为 3 2J,则在整个过程…     

一道动力学题的几种求解方法

例题在光滑水平面上有一静止的物体,现用水平恒力F甲推该物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力F乙推该物体.当恒力F乙作用时间与恒力F甲作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32 J,则整个过程中恒力F甲所做的功等于__J,恒力F乙所做的功等于__J.     

看似简单实则复杂

最近,笔者在动能定理的复习教学中,碰到这样一个题目: 在光滑水平面上有一静止的物体,现以水平恒力F1推这一物体,作用一段时间后,换成相反方向的水平恒力F2推这一物体。当恒力F2作用时间与恒力F1作用时间相同时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32J。则在整个过程中,恒力F1做的功等于多少?恒力F2做的功等于多少?     

妙用小结论 速解高考题

高中物理力学教学时常会遇到这样一道习题:在光滑水平上有一静止的物体,现以水平恒力F1推这一物体,作用一段时间t后,立即撤去F1换成反向的水平恒力F2推这一物体,当恒力F2作用时间也是t时,物体恰好回到原处,求F1∶F2?     

安全走出W=Fscosθ公式应用的三个“雷区”

雷区1 在位移s内,F是恒力才能直接应用公式例1 一物体滑上一光滑的水平面,物体的初动能为5 J,现用水平恒力F推此物体,作用一段时间t1后,物体的动能变为10 J,就在该     

多解型填空题分类解析

多解型填空题是指一道题目根据已知条件有多个答案的一种题型,它是集代数、函数、几何知识于一体的难度较大的综合题,在解答时需要灵活运用一种重要的数学思想方法——分类讨论,所以既能考查学生思维的严密性,又能体现学生的实际水平和应变能力。多解型填空题的实质就是运用分类讨论思想解答填空题,主要方法是明确讨论对象——确定分类标准——逐级进行讨论——概括得出结论,如何正确地分类是关键,分类时要注意做到不重复,不遗漏,从而得到完美答案。然而由于这类试题考生因考虑不周全易出现多解或漏解等,故倍受命题者的青睐。本文特例举部分试题加以归纳、分析,以期对考生备考有所帮助。     

巧解“比值运算”题

例1甲、乙两物体都做匀速直线运动,它们所通过的距离之比为4:3,它们所用的时间之比为2:1,则甲、乙两物体的速度之比是 解答这种题型,通常都是先推导出计算公解:半一欲一拚一号式器一弩·坛,再求值·由于这种题型基本上 例2(1999年天津市中考题)两个物体都做匀速直线运动,甲的速度为Zm/s,乙的速度为3m/:,它们通过相同路程所用时间之比份,几是_;在相同时间内通过的路程之比钾:s。是都是以填空题或选择题的形式来考查的,这样在解答时,大部分的时间都浪费在公式的推导上,且稍不慎,就易出错. 现将上式稍加整理可得:解:(l)由公式t s甲/s乙联想到…     

安全走出W=Fscosθ公式应用的三个“雷区”

一、雷区 1　在位移s内 ,F是恒力才能直接应用公式【例 1】　一物体滑上一光滑的水平面上 ,物体的初动能为 5J ,现用水平恒力F推此物体 ,作用一段时间t1后 ,物体的动能变为 10J,就在该时刻 ,F的方向突然换成相反的方向 ,再经过一段时间t2后 ,物体回到出发点 ,问物体回到出发点时的动能为A 5J　　B 0J　　C 15J　　D 2 0J错误解答 :因物体又回到了出发点 ,物体再所求时间内的位移为零 ,所以在这段时间内力F对物体做功为零 ,故物体的动能的变化量为零 ,所以物体动能为 5J,答案为A .错因分析 :错因在于没有真正掌握应用公式W=Fscosθ直…     

高中物理力学解题策略探讨

<正>解答高中物理力学问题需要具有一定的解题策略,但是,并非每种解题策略与方法都适用在所有问题当中。因此需要总结出常用解题步骤与方法,只有这样才能够更好地解答物理力学问题,不断提高解题速度。一、学会受力分析在解答物理力学问题的过程中,一定要认真审题,理清物体的受力情况,充分利用所学的物理知识对问题进行解答。例1如图1所示,三块同等质量的铁块A、B、C叠放在水平面上,其中恒力F沿水     

物理教学过程的优化

一、引导学生对物理事实进行科学想象和概括 从物理事实出发,建立概念,这是一个抽象的过程.如"力"的概念就是在分析大量物体间互相作用的基础上概括出来的.通过推、拉、挤、压等作用方式,改变物体运动状态或使物体发生形变,这反映"力"的本质就是物体对物体的作用.     

浅析中考物理动态题

所谓动态题,是指在物体的物理状态发生变化的过程中,求解物理问题的题目.现就近年来各地中考物理试卷中出现的这一类型试题,作一些分析和探讨. 一、连续型特征:物体的物理状态发生的某种变化是连续的.由于受连续动态变化的影响,考生往往无法理出头绪,以致思维混乱.要解答这类题,思维的出发点是关键.其原则是动中取静,即把其动态的始末看作两个静态点,认真思考,仔细分析,就可得出物理规律方程,从而作出解答. 例1 有一枝足够长且底部粘有钢珠的圆柱形蜡烛,竖直漂浮在水中,其露出水面的长度l1为1cm.若…     

中考物理填空题的解题策略

物理中考填空题覆盖面广,且评分客观,在试卷中占有很大的比例.解答填空题需要有简洁规范的语言表达能力、较高的判断能力和准确的计算能力.那么,怎样才能解答好填空题呢?下面结合近几年各地中考物理填空题谈谈解题策略及方法指导.一、直接法直接把相关的基础知识与题目中的空格对上号,即得到答案.     

解答填空题的解题策略

填空题是一种题型小，知识覆盖面大，解法灵活的试题．它不同于解答题，也不同于选择题．虽需要经过一定的计算，却不要写出计算过程，只要填出最后结果．纵观考生答题情况，很多学生还象做一般计算题那样去做填空题，不仅费工费时，且常因一步不慎，前功尽弃，失分甚多．那么如何既迅速、又准确地解答呢?这就需要讲究一些解题策略，尽量避开常规解法．本就其解题策略谈点看法供读参考．     

浅谈一类物理题的解法

作者认为：物体在恒力作用下做直线运动的解法,此类题我们能用动力学知识解答,也可以用能量及动量解答。     

巧解填空题

江苏省《考试说明》中对解答填空题提出的基本要求:"正确、合理、迅速".那么,怎样才能做到"正确、合理、迅速"地解答填空题,为做后面的题赢得宝贵的时间呢?这是一个值得我们探讨的问题,也是每位考生想解决的问题.填空题是数学高考的重要组成部分,它的分值接近总分值的一半.江苏省考试改革前选择题多于填空题,填空题与选择题有相同之处也有不同之处,相同之处:形态短小精悍,考查目标集中,答案明     

“正确、合理、迅速”答好高考填空题

填空题是高考题中客观性题型之一,具有小巧灵活、结构简单、概念性强、运算量不大,不需要写出求解过程而只需直接写出结论等特点．虽然量少(目前只有4道题),但考生的得分率较低,不很理想。究其原因,考生还不能达到《考试说明》中对解答填空题提出的基本要求:“正确、合理、迅速”．那么,怎样才能做到“正确、合理、迅速”地解答填空题,为做后面