课程思政视域下新艺科课程实践教学体系的构建与实施研究——以平面设计课程为例

文章探索并实践在“新艺科”建设背景下高职艺术设计专业课程思政的改革与创新，结合SPOC的线上线下混合式教学模式，将其作为专业课程与思政教育融合的信息化教学载体，以马鞍山职业技术学院《平面设计》在线开放课程为例，将思想教育内容深度融合到专业技能课程中，作者从课程特点，教学设计、考核方法、实施成效等方面进行了分析论述，以期带动和促进高职艺术设计专业的课程思政建设，全面构筑“新艺科”，推动艺术设计专业高质量、高水平发展。     

高校艺术设计学科“立交桥”式交融互动美育模式实施路径探析

时代发展对高校艺术设计学科教学提出了新要求,高校应把握时代发展脉搏,着重提高艺术设计专业学生的审美素养、创造能力与实践能力,积极推动美育教育融入艺术设计学科教学中。所以,高校应详细分析实施艺术设计学科“立交桥”式交融互动美育模式的重要意义,并针对性提出此教育模式的实施路径,打造交融互动美育模式,推动美育更好地融入艺术设计学科中,实施艺术设计学科教学新生态,稳步提升艺术设计专业学生的综合素养。     

设计专业的素描教学探讨

设计素描作为艺术设计专业的基础课,是培养和训练学生造型能力的重要途径。教师要准确掌握艺术设计专业中素描教学的内涵,分析其特点,并依据创新教育和艺术教育的规律,从结构方式、明暗方式、装饰意味三个方面制定艺术设计专业的素描教学模式。要抓住“创意”这个核心,贯穿素描教学的全过程,不断提高学生观察力、想象力和创造力。     

德国艺术设计教育"探讨式"教学模式的启示

德国艺术设计教育"探讨式"教学模式是西方较为普遍的教学模式.运用该教学模式的课堂教学,师生思想活跃、研究气氛浓郁.在德国高等艺术设计学院"探讨式"教学模式中与有效地溶入包豪斯"双元制"教学理论,形成了新型的、先进的艺术设计教育"探讨式"教学模式.这对我国的艺术设计专业(美术专业)进行的教学改革有很大的启示作用.     

艺术设计专业产学研合作模式的实践探索

针对当前高等艺术设计教育的现状,文章通过对产学研合作发展和作用的研究,提出在实践中创新教学模式,以产学研合作教学模式为学生建立就业创业平台,建立以“工作室制”为中介的产学研联合培养模式等,探索了艺术设计专业校企结合实践性教学的新模式.     

艺术设计教育网页主题教学设计的探索

根据主题式教学的"整合"、"凝聚"、"统摄"三大内涵特点,将主题式教学模式引入高职艺术设计教育中,探索网页设计教学中的主题教学模式;根据学生的认知规律,将网页设计的教学从结构上分为三个递进的层次:简单的网站制作技巧、网站的设计、基于设计的网站制作;分别对每个结构层次进行主题式教学设计,并对教学效果进行分析.     

高职生态式艺术设计教学模式

生态式艺术教育是由滕守尧先生首先提出,意指一种充分体现和不断运用生态智慧的艺术教育。高职生态式艺术设计教学模式是将生态式教育引入高职艺术设计教育中,本文结合《书籍设计与制作》课程教学改革实践,对高职生态式艺术设计教学模式从理论依据、教学目标、操作程序等方面进行介绍。     

多维计量视域下的国内设计教育研究热点与趋势分析

设计教育是学生成长发展的摇篮。为提供该领域的宏观概况，表征国内设计教育研究领域的知识产出，本文首先在CNKI数据库中检索了历年相关文献，之后通过多维度的文献计量指标，提取了1335篇核心级设计教育主题的数据并借助Excel和CiteSpace对文章的年度趋势、期刊分布、作者机构发文、研究热点和新兴主题进行分析。结果表明：自2001年开始，出版文献快速增长，2009年达到峰值；国内设计教育领域已形成以《装饰》为首的核心期刊群，核心机构群和作者群尚未形成；“设计教育”“艺术设计”“包豪斯”“中华人民共和国”“设计学院”“艺术设计专业”“创新”“设计学科”“设计师”“教学模式”“平面设计”是研究热点；中国本土设计教育体系、设计教育宏观理论、创新模式与创造性思维培养、教学改革、专业设计建设是关注度高的五大研究主题；近年来，设计领域的“双一流”建设受到了更多关注，成为前沿趋势。     

VR+虚拟现实教育下艺术设计专业教学新模式探讨

VR+虚拟现实教育是一种新型的教育模式,将VR+虚拟现实技术应用到艺术设计专业教学,可以为学生提供更加直观、形象的多重感官刺激,对学生的学习有很大的帮助。同时,它能够改变传统的教学模式,创新学生的实践模式,有利于艺术设计复合性人才的培养。该文首先结合高校艺术设计专业教学的现状,找出教学中的问题,并且联系VR+虚拟现实教育对艺术设计专业教学的意义,提出了艺术设计专业创新教学模式的对策,为探索应用型高校艺术设计专业的产学教育实施办法途径寻求突破口。     

成果导向教育理念下艺术设计专业教学体系探究

随着素质教育的不断推进,教育目标和教育重心在当下也发生了较大变化,成果导向教育理念开始被广泛运用到艺术设计专业教学体系中。相较于传统教学模式,成果导向教育理念尊重学生在教学中的主体地位,对于学生的学习成果重视程度较高,在完善教学体系时也围绕着学习成果而进行,对提升艺术设计专业人才培养质量起到重要的推动作用。本文分析成果导向教育理念含义,分析成果导向教育理念下艺术设计专业教学体系改革思路,并提出成果导向教育理念下艺术设计专业教学体系改革策略,以期为今后开展教学提供参考。     

高职计算机艺术设计教学中的问题研究

计算机教学在高职教育中越来越重要。本文阐述了高职计算机艺术设计教学的专业特点,对高职计算机艺术设计专业的教学现状、所存在的问题以及教学模式进行了探讨,并据此提出了提高高职艺术设计类专业电脑教学水平的相关建议。     

浅谈计算机平面设计教学创新

数字化设计时代早已到来,随着当今社会对平面设计人才的需求日益增长,我校计算机专业的专业规则经过几次修订,对平面设计领域的重视程度也逐步加大,教学创新意识的提高,是计算机专业教育的重中之重。我校平面设计课程教学已经从传统模式逐步转变到更加侧重于实践的教学模式,如何更好地将平面设计教学适应当今数字化设计时代,是我们亟需研究和探讨的课题。笔者在本文中主要围绕当前我省电大系统平面设计教学中存在的不足之处进行阐述,并对此提出浅显的创新改革方法。     

环境艺术设计专业实践教学改革路径探究

环境艺术设计专业实践教学环节是环境艺术设计专业教育教学的重要组成部分。文章通过改革传统实践教学模式、实施互动开放、鼓励探索式实践教学,对实践教学过程的各环节提出改革意见和建议,为环境艺术设计专业教育教学改革提供参考与借鉴。     

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用研究

伴随着社会经济的逐步发展,新课程改革的进程逐渐深入,对教育的关注程度也越来越高。“支架式”的教学模式是以学生作为教学主体,教师从旁辅助的教学过程,其完成了“教”和“学”的互动过程。本文简要论述了当前“支架式”教学模式在应用过程中存在的不足,并提出了具体的方法,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身成长。     

研讨式教学模式的实践与研究——以“数学课程标准与教科书研究”课程为例

总结多年从事数学教育研究及数学教育类课程教学的经验,提出改革数学教育类课程教学的研讨式教学模式,并在绍兴文理学院开设的“数学课程标准与教科书研究”课程的教学中进行实践尝试.介绍该教学模式、实施过程,从教学设计的变化、课堂研讨的改观、学生访谈的结果以及期末考核的成绩4方面论证了该教学模式的成效,并进行总结反思,论述实施该教学模式的注意事项,指出该教学模式的局限性.     

高职艺术设计专业工作室制教学模式的探索与实践

文章对当前高职艺术设计教育存在的问题进行了分析,提出了建立高职艺术设计专业工作室制教学模式,并通过工作室这个平台,带动专业建设的整体发展,逐步形成有效的产学研一体化教学.     

艺术设计专业色彩基础教学探讨

艺术设计专业色彩基础教学应摆脱传统的绘画式教学模式,提倡在教学中培养学生的设计意识,通过教学过程中的设计性、试验性的训练,注重对学生主观创造性思维的开发。     

以"工作室"教学模式培养艺术设计人才的探索与实践

本文针对高等职业教育中艺术设计人才培养如何与社会发展接轨的问题,结合现代设计教育的理念,在教学改革和实践环境方面开展了研究与实践,提出以“工作室”教学模式培养艺术设计人才的教学模式.通过这个平台创立一种新型的教学模式,实现教学走向社会、走向市场、走向企业的目标.     

广告招贴设计“线上+线下”教学模式实践探索

广告招贴设计作为艺术设计专业核心课程,率先开展“线上+线下”教学模式的实践探索。通过重构课程内容,梳理教学过程,更新教学评价,开拓了学生创意,增强了学生学习积极性,提升了学习效果,有力地推动了艺术设计专业“2+0.5+0.5”人才培养模式改革。     

对艺术设计专业色彩基础教学的研究

色彩教学是艺术设计专业重要的基础课程,传统的色彩教学模式阻碍了学生在艺术设计中的思维发展.针对艺术设计专业的教学目标,本文提出了对色彩基础教学的一些新观点.