内地与香港高等教育大众化进程的比较研究

世界各国实现高等教育大众化的道路是多样的,通过比较我们发现：内地与香港的高等教育大众化进程中显著的特点就是两地的大众化都是属于“后发国家”类型,起步较晚但发展迅速,短短的几年就使高等教育的入学率达到大众化的要求。在推动高等教育迅速发展的原因中,政治因素的决定性作用也是两地大众化区别于其他国家或地区的共同特征。     

核心价值观比较:香港与内地

香港在其特殊的发展经历中形成了属于港人独有的核心价值观,内地在党的十八大会议上也提出了自己的社会主义核心价值观,将其两者进行进行比较,分析其中的异同,希望可以让两地更好的交流与融合,共同促进国家富强、维护社会稳定团结。     

香港与内地资本市场发展比较评价

本文就香港和内地各自资本市场的发展状况,从资本市场的政策目的.工具.融资状况.及日常运作四个方面进行了较详尽的对比评价,为确定内地资本市场的战略地位及推动内地资本.市场的发展,提供了可靠的参照.     

内地与香港英语商品名称的翻译比较

随着改革开放的深入,越来越多的外国商品进入内地市场,而商品名称的翻译也就成了一个不容忽视的问题。商品名称要遵循它的翻译原则,可以采用音译、意译和音译加想象三种方法。由于香港与内地存在文化与地域的差异,因此在商品名称的翻译上既有共同点又有不同之处。     

香港和内地课例研究的比较分析

在基础教育改革背景下引入的课例研究,香港和内地有着相似的价值追求。但由于所面临的教育体制和教育文化不同,课例研究在香港和内地又呈现出不同的发展态势。这种态势在发展阶段、理论内核、实践重心、研究视域、组织实施上存在显著差异。借鉴香港课例研究经验,一要澄清概念,统筹理论与实践;二要借石攻玉,深入本土化研究;三要深入课堂,注重连续性研究;四要拓展资源,强化多元合作。     

内地与香港学校性教育比较研究

学校是青少年性教育的主阵地,学校性教育的实施有利于青少年的健康成长。本研究结合相关文献资料深入剖析了内地与香港的学校性教育开展状况及特点,从学校性教育的地位、政策支持以及实施性教育的目标、内容、所使用的教材、师资队伍、教育形式等方面比较了两地的学校性教育情况,并探寻了两地学校性教育的优点和不足,提出了优化内地学校性教育的策略。     

内地与香港公民教育的比较及借鉴

香港与内地的公民教育在学校德育中的位置、公民教育的内容和途径上都具有差异性。香港公民教育的经验给我们提供了有益的启示 :注重道德素质教育 ,培养健全的现代人 ;注重公民教育的社会背景 ,为社会的发展服务 ;注重汲取传统文化的精华。全面认识并分析香港公民教育中的问题 ,对开展内地的公民教育也是大有裨益的。     

内地与香港高等教育财政比较

中国内地和香港高等教育 ,在财政体制、分配关系、拨款模式以及调控机制等方面存在差异 ,但在投资主体多元化、拨款依据和学生资助制度等方面又呈现出许多共性。本文旨在通过对两地高等教育财政异同点的比较和分析 ,进一步探讨“一国两制”条件下 ,不同高等教育财政模式存在的合理性以及相同高等教育财政模式运作的可行性     

香港与内地高校毕业生质量监控评核的比较

毕业生质量直接关系到高校的生存和发展。本文通过对香港与内地高校毕业生质量监控评核的比较,提出要以多元质量观为指导,分类分层地做好毕业生质量评核工作,不断建立健全中介机构,分区域搞好毕业生质量监控,特别是要强化高校内部质量监控。     

对香港与内地高校研究生教育的几点比较

笔通过对香港各大学的考察，认识到香港研究生教育具有鲜明的办学特色。与内地高校相比，香港研究生教育招生制度灵活，教育类型多样，行政管理高效，学术控制严格，资助体系完善，教育国际化程度高，在许多方面值得内地高校学习和借鉴。     

内地与香港学校道德教育的比较研究

内地与香港学校的道德教育在内容、途径及方法上都存在差异,研究这些差异,可以给内地学校道德教育以下启示：一是要丰富和拓宽学校德育内容;二是要完善道德教育的途径和方法,从而不断拓宽道德教育的思路和途径。     

内地高中新课程与香港新高中语文课程标准比较

近几年来香港地区和内地都在推行高中阶段的课程改革，在语文课程领域方面，较之以往对于课程标准的设定，两个地区均有相应的改变。立足于语文课程标准，对比两个地区改革的相同点和不同点，扬长避短，相互借鉴经验，以促进两地目前依然正在进行的高中课程改革的深入开展。     

香港与内地初中中国历史教科书比较研究

以“龄记版”和“人教版”中国历史教科书为“蓝本,以秦汉史为例,比较香港与内地中国历史教科书在编写上的异同,分析各自在中国历史教科书编写上的成功经验和存在的不足之处,以资相互借鉴.     

香港与内地陪审制度比较研究

陪审制度在我国法学界直到上世纪末都是研究较少的问题之一，当然研究较少并不表示没有争论，事实上在法学界和实务界围绕人民陪审员制度及其存废之争从来没有停止过，且一度成为热点问题，在这里并不赘述．随着《全国人民代表大会常务委员会关于完善人民陪审员制度的决定》于2005年5月1日的生效，又引发了众多的讨论，主要是关于陪审制度在司法系统中的运转机制和存在价值以及我国陪审制度的实施影响等。笔者这里想从另外的角度即从比较法的角度特别是从香港与内地陪审制度的比较来阐述这个问题，找出二者之间的不同点和差距，从而提出中国内地人民陪审员制度的完善方法。     

香港与内地教育学专业硕士研究生教育比较研究

本文从学科划分、课程设置、培养目标以及毕业要求四个方面比较了香港与内地的教育学专业硕士研究生教育。香港高校在学科和专业设置上拥有较大的自主权,培养目标更具社会亲和力,课程设置以人为本、灵活性高,课程内容与要求上体现出对学生研究能力的关注。香港与内地的教育体系不同,应各取所长,相互借鉴。     

香港与内地校长选任制度比较

校长选任制度是指校长选拔和任用的标准和程序。在校长的专业发展过程中，选任制度是保证校长队伍素质的重要环节。香港的校长选任建立在资格认证基础之上，其中有许多地方值得内地借鉴。     

香港及内地高职院校人文教育的比较与借鉴

中国香港地区高职教育发展较为成熟,在人文教育方面积累了很多成功的经验。内地高职教育近些年来也不断发展,在人文教育领域也不断改善。从办学理念、师生素质、课程设置和教学过程等方面入手,比较香港和内地高职院校在人文教育领域的现状和成就,展望2地区高职人文教育的未来发展。     

香港与中国内地刑法若干问题比较研究

香港无论是回归前还是回归后，香港地区和中国内地的社会制度根本不同，法律制度亦相应不同。其刑法性质自然各异，因而对同一问题，大陆刑法和香港刑法的规定就会千差万别。鉴此，笔者拟对两地刑法的若干问题作一宏现上的比较研究。     

香港高校学生事务管理与内地高校学生工作的比较

本以考察香港大学、香港科技大学、香港理工大学等高校的学生事务为背景，概述了香港高校学生事务管理的基本情况。其与内地高校学生工作相比，显示出不同的特征。     

香港与内地硕士研究生导师制比较

虽然香港与内地在文化传统上相差不大,但是香港高校的研究生教学质量高于内地高校的平均水平,这主要源于两者在硕士研究生导师的自身素质、研究创新能力、职责范围、招生话语权、指导模式等方面存在着一定的差异。内地高校要想进一步提高研究生教育的质量,可积极借鉴香港高校研究生导师制的成功经验,完善导师遴选制度,逐步提高导师在研究领域的创新能力,明确导师的职责范围,增强导师在招生时的话语权,实现导师指导模式的多样化。