关注教学细节，成就精彩课堂

小学数学教学由一个个环节构成,而每个环节又由无数细节组成。只有关注并把握好教学细节,才能成就精彩的小学数学课堂。文章从关注教学细节的角度出发,从预设细节、捕捉细节、反思细节三个方面探究了小学数学教学中的细节教学策略,以期让小学数学课堂更加精彩。     

细节决定教学成败

＂泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。＂在数学教学中,教师往往只要抓住一个细节,就可能成就一个精彩的课堂;而忽略一个细节,就可能毁掉一个精彩的课堂。细节虽小,却能透射出教育的大智慧。因此,提高效率,成就精彩的课堂离不开教师对细节的关注、研究与思考。     

细节决定教学成败

"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。"在数学教学中,教师往往只要抓住一个细节,就可能成就一个精彩的课堂;而忽略一个细节,就可能毁掉一个精彩的课堂。细节虽小,却能透射出教育的大智慧。因此,提高效率,成就精彩的课堂离不开教师对细节的关注、研究与思考。     

关注教学细节,演绎精彩的数学课堂

教学细节,是教师教育观念的一种流露,是教学风格的一种表达,是教学功底的一种展现。它看似平常,却在平常中蕴涵着智慧;它看似简单,却在简单中孕育着深刻。有了教学细节,我们的课堂才会充满思辩与灵性。关注了教学细节,才能演绎出我们精彩的数学课堂。     

关注细节,成就精彩课堂

课堂教学活动是由一个个教学细节构成的。"教学细节"是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。关注细节,巧妙处理课堂活动,提升教学智慧,演绎出精彩的数学课堂。     

关于小学数学课堂教学细节的思考

一节课是否成功在于教师对教学课堂细节的把握,而教学中精彩的细节,来源于课堂中和谐的氛围,来源于教学的整体设计,来源于对学生的倾听,来源于对教学关键点的把握和对学生个性品质的培养。本文试图就小学数学课堂如何把握好教学细节作了较为深入的探讨。     

让“细节”成为打造课堂实效的“铺路石”

所谓"细"者,小也;"节"者,单位或要点也;"细节"也就是很细小的要点。细节虽小,却能透射出教育的大智慧。教师只有关注教学细节,才能预设课堂中的那份精彩。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节,提高课堂教学实效也离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。     

有效提问:让政治课充溢智慧

课堂是由许许多多个教学细节组成,精彩的教学细节使课堂充满思辩和灵性,而教师有价值的一次次提问则是整个教学环节中的精彩细节,适时提问,使教学目标问题化,教学过程问题化,教学总结问题化。教师在动态的课堂中捕捉信息,随机应变地作出相应的设问点拨,提问让我们的课堂提高了质量,也提升了品位,更开启了智慧。     

教学因细节而精彩

教学细节折射教学理念,它是理念的具体化,存在于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。《纲要》要求我们高度关注课堂教学中的细节体现,展示出教育教学的新品位,并且树立起新教学行为的重要标志。为此我们教师要把握好活动的准备、活动中的语言和范例、教师与幼儿的互动等方面的细节,善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的教学细节,从"小事"入手,以小见大,创造出精彩而又高效的教学。     

浅谈科学课中细节的“预埋”和“捉彩”

课堂教学是由许多教学细节组成的,教师应尽可能在课前有意识地、创造性地"预埋"好每一个教学细节,在课堂中对教学细节之处加以有效地"发掘",这样才能让我们的科学课堂更有魅力,更精彩。     

向细节要精彩 让反思助教学

对于教师来说,课堂教学是一种工作,更是一种创作。课堂是充满生命力的,总会有许多预想不到的生成,于是,就有了值得我们关注和反思的更多细节。如何敏锐地发现课堂上的教学细节,关注细节、品味细节、善待细节,关注学生内心体验,让课堂教学更有实效？笔者现结合自己参与的各级教学研讨活动及日常教学体会,谈谈自己的思考。     

语文课要让细节完美化

新课程要求我们课堂中的每一个细节都要更加人性化,都要本着为教学服务,为学生服务的原则.细节完美化,可以让课堂更精彩,可以提高课堂教学效率.这就对我们课堂上的每一个细节提出了更高的要求.     

语文课要让细节完美化

新课程要求我们课堂中的每一个细节都要更加人性化,都要本着为教学服务,为学生服务的原则。细节完美化,可以让课堂更精彩,可以提高课堂教学效率。这就对我们课堂上的每一个细节提出了更高的要求。     

浅议英语课堂的动态生成

课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的,而这些无法预料的新想法往往就是课堂的教学契机。因此,我们要充分预设,鼓励质疑,捕捉精彩细节,让课堂生成有效、即时和灵动。     

政治教师如何突破为“情”所困 渐入佳“境”

在"情境"一统课堂的今天,许多老师对情境创设或漫无目标,或流于表面,或主观臆造,不符合生活情趣,离奇古怪、突兀,导致学生沉陷于情境细节,难于自拔,无法主动思考、探究,失去情境应有的价值,严重影响情境教学的健康发展。坚持让课堂情境走出浮华,收获实效;坚持让课堂情境走近简约,演译精彩;坚持让课堂情境走近简约,演译精彩;坚持让课堂情景贯彻生本,提升能力;坚持让课堂情景突出生命,追寻幸福。应适时、适度创设合适的教学情境,教育引导学生升华知识与情感,使教学因实效、简约、人本、生命而富有魅力。     

打造英语课堂沸点 培养学生学科兴趣

要培养小学生英语兴趣,必须提高小学英语课堂质量,努力打造英语课堂的"沸点",使学生在沸点中,感受英语魅力,收获学习英语的成果,享受学习英语的快乐。为此教师要置情于境,营造课堂沸点;突破教学重点、难点,形成课堂沸点;抓住师生互动,引爆课堂沸点;让课堂精彩到底,在教学结尾处设置教学沸点。     

高中化学有效教学策略探究——“化学反应中的热量变化”听课后感

要实现有效课堂教学,教师必须要更好把握课程标准、把握教材、把握学生;教师要精心设计教学过程,在课堂上抓关键性问题和解决关键性问题;教师要注重教学细节。     

预设有据,生成有效

课前预设要把握学生的认知起点,进行有效迁移;课堂上要把握教学目标,牵制不利生成,演绎精彩生成。     

要把握好课堂中的小细节

课堂教学中的细节,体现出教师对现象和问题的思考,都蕴涵着教师对学生的情感,都有着值得思索探究之处。课堂中诸如学生迟到、学生看课外书等等细节,教师要从和谐的角度,关注重视,有效引导,从而积极改进自己的教育教学工作。     

预设有据,生成有效

课前预设要把握学生的认知起点,进行有效迁移;课堂上要把握教学目标,牵制不利生成,演绎精彩生成。