强化实验教学提高教学效果

化学实验课教学是学生学习化学知识的一种重要形式,只有充分开发化学实验课教学资源的潜在优势,才能很好地培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,锻炼学生的动手实践能力,从而提高教学效果。因此,在化学教学中要充分挖掘实验教学中现有和潜在的资源,培养学生的学习兴趣,增强学生的探究意识,提高学生的创新能力。     

谈高中化学课堂教学效率的提高

正高中化学新课程倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习。基于此,教师的角色和教学方法也要发生根本性的变化,以期实现有效的课堂教学。而有效课堂教学的宗旨是注重发挥学生学习的主动性、能动性和灵活性,充分挖掘学生的潜能,强调学生学习能力、探索能力、创新能力以及实验能力的培养。教师只有正确处理好课堂"教"与"学"的关系、把握课堂的艺术,才能真正提高课堂教学的质量。     

谈思想政治课教学中的开放探究式教学

所谓开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式.实践证明,只有放得开的课堂,师生双方才能情感交融,心意相通,才能充分发挥学生的主导作用,才能最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性.     

自主学习模式与课堂教学效果的关联性分析

教育教学中,课堂教学效果是重中之重的评价方式,作为教师,要向课堂四十五分钟要质量。然而,无论要如何提高课堂教学质量,最终的出发点、落脚点和依据,不言而喻,那就是学生自主学习模式的培养。只有将学生自主学习模式培养起来,才能带动学生在学习中的主动性、主动性、合作性、参与性和兴趣性,才能调动学生学习的自发意识,让学生学会独立地思考问题,甚至独立自主地解决问题。自主学习模式不是一种虚无的学习模式,要把它与课堂教学联系起来,要将它与课堂实际教学效果联系起来,这也是检验自主学习模式有无实际效验的有效途径。要把自主学习模式与课堂教学效果关联起来评价自主学习模式,要把自主学习模式放到课堂教学效果当中来体现出自主学习模式对学生学习起到的作用。总的来说,要把质疑法、探究法、调查法结合起来,将自主学习模式渗透到这些教学与学习方法中。     

略谈阅读教学中的“导”

阅读教学既要突出学生的主体性,又要充分发挥教师的主导作用,只有通过优化课堂教学才能充分激发学生学习的主动性,发展能力,达到教学目的。一、导情。教师只有激发学生强烈的情感,优化课堂情境,通过情感的培养唤起学生浓厚的学习兴趣,创造良好的学习气氛,才能使学...     

提高学生学习化学主动性的途径

不管课程如何改革,学生始终是学习的主体,所以提高学生学习的主动性是至关重要的。教学中只有激发学生对化学的求知欲,培养学生学习化学的兴趣,保持融洽和谐的课堂心理环境,才能最大限度地调动学生学习化学的主动性和积极性。     

“导”出高效的化学课堂

要使化学教学更好地达到课程改革的目标,提高学生的科学素养,最大限度地提高化学课堂教学效率是化学教师面临的首要问题。化学教师在课堂上只有牢牢将自己定位于主导的地位,定位而不越位,努力提高自身的引导能力,才能调动学生学习的积极性和主动性,打造高效的化学课堂。     

语文高效课堂的本质

课堂学习是学生获取知识、捕捉信息的重要途径,是知识向能力转化的必要环节。传统的语文课堂教学,往往是教师在上面讲,学生在下面听,或者异口同声地回答问题,这是语文老师最习惯的一种教学方式。新课程标准强调,课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与,教师要实现角色的转换,不再只是知识的输出者,而应是课堂的组织者、指导者和参与者,最大限度地调动学生的积极性和主动性。因此,只有高效的课堂氛围才能充分展现语文的魅力。下面     

发展性数学课堂教学设计的思考

阐述了发展性数学课堂教学设计的基本策略"能力目标、问题驱动、学生主体".三位一体的教学设计策略.发展性数学课堂必须以能力培养为目标.使不同的学生在数学能力上获得不同的发展;必须设计问题,用问题趋动学生发展;必须全面调动学生学习的主动性,只有这样才能真正实现发展.     

任务式教学驱动初中信息技术高效课堂

随着信息技术教学改革的深入,如何提高信息技术课堂教学效率,培养学生自主学习的能力和创新能力,已成为教师亟须探索解决的重要问题。我认为,信息技术教师应在课堂教学的各环节中精心设计,才能调动学生的学习主动性,才能提高课堂教学效果,才能体现高效课堂。因此,我探索了一种行之有效的课堂教学模式——任务式教学驱动课堂,让教师讲得轻松自如,学生学     

小学生有效参与数学教学探析

课堂教学的灵魂和课程实施的核心是学生参与课堂活动,学生只有主动参与课堂活动,才能更多地获取知识,更好地提高能力.小学生有效参与数学教学,需要教师充分了解小学生的个性特点、心理特征、认知特点这三个方面,指导他们进行注重有效参与、追求实效的课堂教学活动.传统的小学数学教学中学生在参与上缺乏一定的深度和效率,学生学习的主动性意识和创新性能力得不到发挥与提高,学生的这种被动接受学习,会导致思维迟缓、视野狭窄、兴趣减低、主动性丧失、积极性下降,课堂缺乏活力.如何促进小学生有效参与数学教学,发展学生的思维,提高他们学习的主动性和积极性,从而真正实现有效教学、高效课堂,笔者做了一些实践与探索.     

小学语文课堂教学有效性策略研究

语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒主题,教师充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性、积极性,提高学生对文本的感悟,才能让语文教学取得实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,在课堂中教师怎样才能更好地成为学生学习的组织者、引导者、合作者,从而提高课堂教学的有效性呢？本文就如何提高小学语文课堂教学有效性的问题提出了以下策略。     

让数学课堂“活”起来的探索

数学课堂教学不仅是传授知识,教师更应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。只有课堂活跃了,孩子们才能积极投入到学习活动中,积极主动探索掌握所学知识。只有气氛活跃了,才能调动学生学习的积极性和主动性。     

语文课堂教学存在的问题及解决策略

课堂教学的有效性是初中语文教学的生命之源,课堂教学是否有效,取决于教师能否充分激发学生的兴趣,调动学生的主动性。作为一线教师,我们只有遵循教学规律,在实践中反思,在反思中提高,才能创设教学佳境,增强课堂实效。     

如何激发职业中专学生学习物理的活力

职业中专物理课堂教学要求学生积极参与到教学活动中,并成为真正的教学主体,只有学生充分参与的课堂才是新课程提倡的课堂,才能使课堂教学过程成为一系列学生主体性活动的展开与整合过程,在学生自主参与过程中,学生经历了自主思考、合作探究、动手参与的学习过程,既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究乐趣,同时培养学生初步探究能力和学习物理的兴趣。在教学改革过程中,怎样才能更有效地激发学生学习兴趣和主动参与的热情,是始终要研究的问题。只要这样才能使职业中专学生保持浓厚的学习兴趣,高效学习。     

小学语文教学中学生动手能力的培养策略

在课堂教学中,较高的课堂参与度可以调动学生学习的主动性,让学生对课堂产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,这样学生学习语文时才能如鱼得水。本文对于激发学生语文学习兴趣的动手能力培养进行了探讨。     

新课改下如何提高中学物理教学的有效性

新课标明确指出,教师要在课堂教学中采用灵活多样的方式,努力培养学生自主探究的学习能力,让学生勤思考、多动手,充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性、主动性,切切实实提高教学效率,为学生全面健康发展奠定良好基础。提高物理教学的有效性,是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。基于此,本文就提高中学物理教学课堂的有效性的方法进行了分析,希望能为广大教学提供一些有价值的参考。     

以导学案为载体的高效课堂教学探讨

在新课改倡导“学生主体参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的实践能力和创新能力”的背景下,构建高效课堂、探索高效课堂教学成为广大师生关注的重点。高效课堂教学以导学案为载体,能够大大提高教学效率,有利于调动学生的学习主动性和积极性,提高课堂教学效率。     

小学语文课堂教学的探究与实践

小学语文是人才成长的奠基石,课堂教学的探究与实践是学习语文的重要途径之一。这能调动学生学习的主观能动性,使学生成为教学的主体、学习的主人。只有灵活运用教学手段才能提高语文素养,培养学生的自主学习能力、创新意识、合作能力。     

激发小学生数学自主学习内驱力的策略研究

随着课程改革的进行,“培养学生自主学习的能力”已经成为当前课堂的教学重点。通过调查研究表明,只有赋予学生积极的情感体验,才能保障课堂的有序教学进程,促进学生全面素质的提高。如何在教学课堂中,调动学生学习的主动性,引领学生主动地学习数学知识,是每个教师的任务。本文就从当前数学课堂的教学理念出发,以情境为基石,对“培养学生自主学习内驱力”的方法做几点研究和分析,以拉近数学与生活的距离。