中学数学教学德育渗透初探

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,各科教师应在教学中适时、适度地对学生进行德育渗透.笔者从三方面对中学数学教学中的德育渗透进行了探讨:(1)数学教学教学德育渗透现状,(2)数学教学德育渗透的特点,(3)如何在教学中进行德育渗透.     

语文教学中的德育渗透

在新时期的教学工作中,“育人“显得尤为重要.对学生进行品德教育,除了几节班会课和思想政治课外,在学科教学中有计划有步骤地进行渗透,也是条重要渠道.那么,如何将语文教学与德育渗透有机地结合起来呢?……     

新课程背景下生物教学如何渗透德育教育

对高中学生进行德育教育是学校的一项重要工作,德育在整个教学中具有重要地位,学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道,作为自然科学的生物当然也必须重视德育教育.那么怎样才能在生物教学中更好地渗透德育呢?     

小学语文教学中怎样渗透思想教育

对于小学教育来说,语文教学与思想教育都十分重要,而小学语文教学能够将思想教育作为重要的组成部分,进行有效的融合和渗透,进而提升小学生的综合素质,这是小学语文教育的重要优势所在,应当更好地发挥其作用.本文对小学语文教学中如何渗透思想教育进行了深入的探讨,首先对小学语文教学渗透思想教育的重要性及优势进行了简要分析;在此基础上,就小学语文教学过程中,如何将思想教育进行深度融合提出了一些有针对性的措施.     

浅析数学教学中数学文化的渗透

数学文化是人类文化的一个重要组成部分,它以数学学科体系为核心,结合数学思想、观念、精神、知识形成的一个文化体系,在数学的发展过程中也不断地丰富了自身内容.随着时代的发展,数学教学要求已经改变,数学文化在数学教学中的渗透已经成为数学教学的重要部分,本文通过对高中数学教学中进行数学文化渗透的必要性进行简要分析,并提出几点具体措施,希望能为数学文化的渗透作贡献.     

数学教学中的德育渗透

苏霍姆林斯基说:"智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质."可见在学科教学中进行思想品德教育是尤为重要.而数学教学中德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德.那么,如何在数学教学中进行德育渗透呢?首先,利用数学学科的特点进行德育渗透     

初中生物教学渗透人文精神教育的探究

在义务教育阶段,生物教学在初中教学中占有重要地位,将人文精神渗透到生物教学中也具有重要意义,如何在初中生物教学中渗透人文精神教育已经逐渐成为初中生物教师不断探讨的问题。为了将人文精神更好地渗透到初中生物教学中,笔者对初中生物教学渗透人文精神教育进行了探究,阐明了初中生物教学渗透人文精神的意义,并提出了初中生物教学渗透人文精神教学的途径和方法。     

浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透

初中数学教学过程是培养初中生探究意识的重要阶段.在初中数学教学的过程中,积极地向学生进行归纳意识的渗透,能够有效地培养学生的数学探究能力,使学生充分体会到发现规律的喜悦,从而极大地提高了初中学生进行数学学习与探究的积极性与主动性.基于归纳推理意识渗透在初中数学教学过程中的重大现实意义,笔者就我国初中数学教学中归纳推理意识的渗透问题展开讨论.文章首先论述了归纳推理意识的渗透在初中数学教学中的积极意义,继而分析了笔者在课堂教学中所使用的一个案例进行说明,最后提出了在初中数学教学中渗透归纳推理意识的课堂教学设计,以期能够对我国广大的初中数学教学工作者提供一些可借鉴之处.     

如何在高中语文教学中渗透德育

语文是承担学校德育教育的一门重要学科,在语文教学中渗透德育教育,是语文教学工作者一项义不容辞的职责.教师在语文教学活动中应充分挖掘教材中的道德因素,将道德教育适时、适宜、适度地渗透于语文教学中,以达到潜移默化地引导和教育学生的效果.     

培养建模思想建构数学高品质课堂

建模思想是数学学科的一项核心素养,是联通数学理论和现实社会中实际应用的重要桥梁,更是培养学生抽象思维能力的主要手段之一,因此,如何在课堂教学中渗透数学建模思想,培养学生在实际应用中使用建模思想具有重要的研究意义.文章结合教学案例对如何在教学中循序渐进地渗透建模思想,培养建模能力进行分析.     

高中生爱国主义和社会责任理性教育刻不容缓

对高中学生的爱国主义教育刻不容缓.在日常教学中有机渗透爱国主义教育尤为重要;要随时在常规教学中,有目的、有意识地有机地渗透爱国主义教育和社会责任意识教育,为国家培养出宽容、坚强、理性并富有责任心的社会主义新公民.     

语文教学中的德育渗诱

在新时期的教学工作中，“育人”显得尤为重要。对学生进行品德教育，除了几节班会课和思想政治课外，在学科教学中有计划有步骤地进行渗透，也是条重要渠道。那么，如何将语教学与德育渗透有机地结合起来呢？     

新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践

新课程改革及《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标,在初中数学教学中要有意识地进行德育渗透.本文从德育渗透的特点、原则及途径对初中数学教学德育渗透进行探讨.     

德育在数学教学中的渗透

德育在新的教育形势下处于非常重要的地位.数学课程标准中明确指出,在学习知识技能的同时,要注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观.在我们的实际教学中只能靠不同的形式来渗透德育,以达到培养学生的数学素养和人格品质兼容的目的.怎样才能在数学教学中更好地渗透德育呢?在教学工作中我也进行了多方面的尝试,并有了些许经验.     

中学历史教学渗透反腐倡廉教育探微

教育工作的意义在于教书育人,每门学科的教师都肩负着既教书又育人的职责.反腐倡廉虽属政治概念,但在文科教育中,都有所涉及与渗透.历史教学中反腐倡康教育的渗透更是非常明显,如果能很好地渗透在教学中,对中学生思想品德教育意义是非常重要的.     

初中数学教学中德育的渗透

在数学教学中,数学教师不但要重视数学的思维和创造性的教学,而且要注意在数学课中自然地、有效地进行德育渗透。如何进行德育渗透,已成为数学改革的重要课题。     

润物无声育心无痕——浅谈小学数学教学中的德育

《数学课程标准》中指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务.”因此,数学课堂教学中德育的渗透迫在眉睫.但真正的德育不是孤立地在课堂上进行,它应渗透在学校一切活动之中.所以,作为一名数学教师,应善于从教学中挖掘、提炼数学教学内容中蕴涵的德育因素,把显性的数学问题和隐性的德育因素有机地结合起来,从而实现数学教学的育人功能.     

在小学数学课堂中渗透数学模型思想

数学模型思想在小学数学教学中占据相当重要的地位.如何渗透模型思想,需要教师在教学的过程中进行探索.因此,结合《分数的初步认识》教学实践,对于在小学数学课堂中数学模型思想的渗透进行了探讨.     

在高等数学教学中渗透建模思想的实践与探索

随着时间的推移,数学模型越来越显示出在不同领域的巨大作用.因此,如何开展有效的数学建模教学对培养新一代大学生有着十分重要的意义.文章围绕在高等数学教学中渗透建模思想进行了探索,包括论述在高等数学教学中渗透建模思想的重要意义,分析了当前高等数学教学实施建模教育存在的问题,探讨了如何在高校数学教学中渗透建模思想.     

浅谈德育教育在语文教学中的渗透

德育教育在教育教学中占有重要地位.语文教学也要注重德育教育的渗透.只有坚持二者的有机结合,才能收到"教书"与"育人"的双重效果.语文教学中渗透德育教学的方式方法多样,如在教学的导语设计中渗透德育教学;结合作品内容,进行品德教育;通过作品人物形象渗入德育教学均可取得明显成效.