浅谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

随着我国教育体制改革的不断深入,培养具有良好综合素质的人才已成为大势所趋。教学过程中,教师应该充分发挥学生的主体作用,形成良好的师生互动,促进高效课堂的构建。英语作为小学教学中非常重要的一门科目,具体教学中加强师生之间的互动对提高教学水平,增强学生的英语学习能力有着十分重要的作用。作为一种极其重要的教学方式,教师应该给予师生互动以极大重视,在教学过程中最大限度地发挥师生互动的积极作用,促使英语教学水平的不断提高。就新课标下小学英语课堂教学中师生互动的重要性作了简单分析,并针对具体措施进行讨论。     

谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

新的英语课程标准对小学阶段英语教学模式与方法的要求是要重体验、实践、参与和创造。在英语课堂教学中,教师应摒弃传统的教学模式,并根据小学生的心理认知特点,采用师生互动交往的教学模式。只要遵照一定的原则,采用有效的互动方式和策略,增加师生互动的质和量,学生就能积极主动地参与到课堂教学活动中,实现小学英语课堂教学的高效率。     

谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

现如今,重体验、重实践等是小学英语教学模式在新的英语课程标准下的要求。教师在英语课堂中应该放弃传统的教学方式,用新的教学方式来代替。想要小学生积极地参与课堂的活动,就应该采取有效的互动方式及策略,并增加师生互动的质量,这样方可提高教学效率。     

师生互动策略在小学英语课堂教学中运用的思考

师生互动是小学英语课堂教学中非常重要的一个环节,既能够提升学生的注意力,又能够增强课堂教学的有趣性,调动学生学习的积极性和主动性,能够有效提高课堂效率。本文主要分析了怎样在小学英语课堂中进行师生互动,希望对当前小学英语教学有一定的帮助。     

小学英语课堂教学的互动

兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力，小学生学习英语的成功与否很大程度上取决于们对学习的兴趣，因此在教学中应根据学生的年龄、特征、爱好等创设多种活动来激发他们的学习兴趣．     

新课标下小学英语课堂教学中的师生互动

师生之间的良性互动对于实现小学英语的科学高效教学具有重要意义。在小学英语课堂互动教学模式中,要将学生当做是学习的真正主人和探索者,从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维,提高学生英语的交际能力,促进语言信息的传递、情感的交流,真正达到以教促学、会教会学、乐教乐学的境界。     

课堂是生命 互动是灵魂——优化小学英语师生互动教学模式路径探究

新课改下的小学英语课堂,应当是一种轰轰烈烈、师生互动交流显著和学生尽情张扬自我的生态式场所。本文将从情境创设、精创互动、师生关系建立以及教师专业化发展四个方面来加强小学英语师生互动教学的实施能力。     

新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略

教师与学生是课堂上互动课堂教学的重要组成部分。结合教学实际,通过学生课前动、学生课上动、学生课后动三个方面的阐述,充分说明了小学英语教学中师生互动对提高课堂教学效率的重要性。     

高职英语课堂教学的师生互动原则与对策研究

高职英语课堂教学师生互动要遵循全体性、开放性和动态性原则。为促进课堂上的师生互动,我们可以采取以下对策：创建以小组为单位的互动模式;深化以提问为主导的互动方式;采取以活动为中心的互动策略。     

新课标下课堂教学的生成点

新课标下的课堂，应该是师生交往，积极互动，共同发展的课堂：是活力四射，个性张扬，异彩纷呈的课常；是师生共同生成的课堂。那么，这样的课堂是如何生成的？它的“生成点”又在哪？     

关于教育惩戒权与教师惩戒权的辨析

本文论述教育惩戒权和教师惩戒权的内涵和外延的区别,从而明晰了教育惩戒权和教师惩戒权的相关理论与实践问题。     

小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策

师生互动作为目前在小学英语教学中非常重要的教学手段,真正让教师和学生都获得了实惠,不仅拓宽了教师的课堂教学思路,创新了教学理念,同时也打造了更具人性化特征的课堂,让学生对英语学习产生了浓厚兴趣,让学生的英语核心素养有了明显提升。本文简要对小学英语课堂教学师生互动研究背景进行了分析,在此基础上,探究了目前师生互动教学中存在的问题,并提出了几点针对性解决措施。     

新课堂中教师行为的异化

笔者反观新课堂中的教师行为，发现也产生了一些异化。     

论英语课堂教学中的师生互动

英语课堂教学中的师生互动对提高教学效率、提升学生的学习热情起着重要的作用。教师可以采取任务式教学的方法,增强课堂的互动性,还要灵活变换教学方法,提高学生的注意力,通过师生互动以及学生之间的交流与合作,完成师生角色的转换,培养学生的自主学习能力和语言交际能力。     

论教师惩戒权与父母惩戒权的法理关系

随着教师惩戒立法的加快,教师惩戒权与父母惩戒权的法理关系成为一个必须面对的理论问题.历史上,根据代理父母地位说的观点,教师惩戒权来自于父母惩戒权的部分让渡,但随着家庭和学校关系的变迁,教师惩戒权开始直接来自于教育法律的规定,并与父母惩戒权共同促进儿童的社会化.根据权力来自于权利而权利根植于广泛社会认同的法理,教师惩戒权应定位于权力而不是权力与权利的复合形态,由此才可以用权利制约权力,实现父母惩戒权制约教师惩戒权的功能.今后在修订《教育法》时应明确教师惩戒权的权力挂质,并规定教师惩戒权行使的原则和程序,通过制度化的家校合作保障父母参与学校权利,实现教师惩戒权和父母惩戒权的良性互动.     

大学英语以学生为中心师生互动式课堂教学的研究

本文作者根据教学实践经验,结合国际上英语教学法的理论,研究了国内当前大学英语教学改革的成果和不足,探讨当前大学英语课堂教学的以学生为中心的师生互动模式.     

向孩子们学习

教育是一种师生互动的活动，在课堂教学中，如果没有老师向学生的学习，师生的互动便会显得少了些生气，少了些生命的回应之声。笔者在新课程改革的教学实验中，虚心向孩子们学习，努力体现师生的互动。下面是师生互动的两个小镜头。一、将书翻到第８４页时间在指缝间一点点流逝，孩子们已学到教材的第八十几页来了，可他们认数才到２０，如何能将书翻到第８４页呢？我仔细观察，只见有的小朋友几页几页地翻，较快地找到了第８４页，也有的小朋友一下翻一大叠，再慢慢增减，很快找到了第８４页。这时，我的目光定格在谢滴小朋友身上，只见他…     

新课标下的小学英语课堂教学

学校的教育教学工作开展以及学生学习效果的提高主要靠课堂教学来兑现。因此,在新课程改革环境下,提高小学英语课堂的教学质量,已变成提高学生学习效果的核心问题。如何更新教育观念,渗入新课标理念,优化更新教学结构,把《小学英语课程标准》的理念逐步完全渗入到英语课堂教学里面,进一步完善小学英语课堂教学工作,顺理成章地成了广大一线教师必须认真重视认真探究的问题。