鄂义太校长出席第三届大学校长论坛

7月12～18日，由教育部举办的倍受瞩目的第三届中外大学校长论坛在上海隆重举行。本次论坛主题为“大学创新与服务”，围绕21世纪大学创新人才培养及服务社会展开研讨。参加此次论坛的中方代表包括教育部直属高校、“211工程”高校、国家重点支持建设的高校，以及香港6所高校的校长，     

王国维“隔”与“不隔”论之我见

王国维在《人间词话》里提出了“隔”与“不隔”论,称道“不隔”,反对“隔”。文章从文学的民族特点、文学风格多样化两大方面进行阐述,强调作者写作风格具有多样性,读者的审美需求也同样存在多样性。文学只要基调健康,至于“隔”还是“不隔”,是没有定格的。     

智慧之光——第三届中外大学校长论坛在沪召开——启迪领导智慧 憧憬大学未来

第三届中外大学校长论坛于7月12日在上海隆重开幕。本届论坛以“大学创新与服务”为主题，围绕21世纪创新型人才培养的模式与经验以及大学科技创新、理论创新如何服务于经济建设和社会发展进行为期7天的交流研讨。[编者按]     

用语文拓宽视野 以文化铸就精神——第三届沪浙苏皖“新语文圆桌论坛”侧记

四月的上海繁花竞放，绿意葱茏。来自沪、浙、苏、皖的语文教学精英聚首上海市建平中学，举行第三届“新语文圆桌论坛”。今年论坛讨论的主题是“新课标背景下的语文选修课”。与会代表在两天的时间里，观摩切磋，互动研讨，在理论与实践两个层面积极推进江南语文教学，尤其是选修课教学改革的进程。     

“隔”与“不隔”之辨

王国维在《人间词话》中提出“隔”与“不隔”的美学命题.“不隔”的思想内涵体现在三个方面：一是“真切”;二是物我合一,景与情浑;三是内容与形式的统一.从理论来源看,一方面,“不隔”来源于西方的直觉论;另一方面,中国传统诗学批评本身包蕴着对直觉的重视.从更深层次说,“不隔”来源于中国传统的心物交感的哲学思维.王国维极为推崇“不隔”,并以此作为评价诗歌优劣的标准.然而,作为一种审美范畴,“隔”同样具有一种“意内言外”的美.“隔”与“不隔”根本区别在于是否“真切”,它们都是紧紧围绕境界说而生发的美学范畴.     

百年文论的“人学”主题与合法性依据

中国文论现代性建构中经历了种种历时性与共时性的差异与论争，但不同的文论话语形态却凸显了对于“人”的问题的共同关注，从而表明百年中国文论现代性之根本在于把现代性的诉求看作人的全面发展的诉求，以争取人的全面发展和人性的全面提升作为中国文论现代性建构的总体核心命题。这是中国文论现代性建构及其历史发展的全部合法性之来源，也是百年来中国文论现代性建构的历史留给我们的宝贵财富。     

在“隔”与“不隔”之间

7月18日,以“大学创新与服务”为主题的第三届中外大学校长论坛在上海落下帷幕。本届论坛有100余所中外知名大学的校长出席,真知灼见纷呈。于个人而言,我更感兴趣的是大学服务。在我看来,由这个话题所引申出来的命题,或许更具有本原性或决定性,既决定着大学的服务,也决定着大学的创新。     

没有文化的文化是可怕的——韩美林在第三届“文化讲坛”上的演讲

底下的观众拼命鼓掌，鼓着鼓着掌声没了，大家都哭了，原来，看到这个孩子的脸都让血给糊住了。这是什么？这就是中华民族，这就是具体的中华民族!这样一个1．50米的孩子，就这么带着一股冲劲上场。这时候，你看着他不再是1．50米的孩子，他就是个1．80米的铁骨铮铮的汉子，这就是中华民族的精神……[编按]     

让浦东名校走进“世界地图”

从去年召开的“建设终身学习体系与学习型社会”国际论坛到前不久落幕的“国际知名中学校长论坛”，浦东新区在迎来开发开放15周年的日子里，加快了迈向教育国际化的步伐。对于一个始终作着“先试先行”探索的区域，提升国际化水平意味着什么?国际化与均衡化的关系如何处理?哪些指标可以体现国际化的程度?就举办“国际知名中学校长论坛”所引发出的这些区域国际化话题，浦东新区社会发展局局长尹后庆接受了本刊记的专访——     

专题关注

中外知名大学校长谈大学 7月18日，历时七天的第三届中外大学校长论坛在上海闭幕。本届论坛秉承前两届论坛“启迪领导智慧，憧憬大学未来”的宗旨，以“大学创新与服务”为主题，围绕21世纪创新型人才培养的模式与经验、大学科技创新、理论创新如何服务经济建设和社会发展等问题展开了深入交流和探讨。11个国家14所著名高校的校长以及中国内地和香港特区的100余所知名大学的校长出席论坛。论坛共进行了19次主旨讲演，15次面对面的交流。校长们都议论了些什么？     

“大”与“小”：校长应有的辩证思维

一、办学要树立大教育观——心有多大舞台就有多大。1985年5月．邓小平同志在改革开放以来第一次全国教育工作会议上指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小．越来越取决于劳动的素质．取决于知识分子的数量和质量。”同年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出：“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质．多出人才．出好人才．”1992年．江泽民同志在党的十四大上明确提出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位．努力提高全民族的思想道德和科学化水平．这是实现我国现代化的根本大计。”     

“三介代表”与大学教师素质

“三个代表”重要思想不仅是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，也是振兴国家的先进思想。贯彻“三个代表”的要求，就要坚持与时俱进，坚持先进性，坚持执政为民。大学教师应是“三个代表”的模范践行，要做到：与党一致求先进；为学生服务献爱心；与时俱进求创新。     

盛夏里一缕清凉的风——记景山学校第5届“德育论坛”

7月9日，天气闷热得使人头晕。当大多数学校正在休假避暑时，北京市景山学校举办了“第5届德育论坛”，其主题是“全员德育——对不同类型学生的指导和提升”。《以教树德以德树人》的德育专题片和6位老师的研讨发言，犹如一缕清凉的风，使人顿觉清爽惬意。     

甘肃省第三届“青年教学能手”评审会在兰州召开

甘肃省第三届中小学“青年教学能手”评选，在逐级推荐、选拔的基础上，经2005年7月21日省评委会审定，酒泉市第二中学齐玉芬等566名同志为甘肃省第三届中小学“青年教学能手”。     

“人”在语文教学中的作用与地位

文学即人学,无论何时无论何人,其作品或多或少或直接或间接都将流露出或时代或个人的色彩或价值取向;而作为教书育人的重要载体——语文教学,都必须完成传承和创新这一使命。     

培养创新人才急需树立“科学的人才观”

“高校有责任培养更多优秀的创新人才。要培养创新人才，我国高校必须树立科学的人才观。”上海理工大学校长许晓鸣在上海出席“中外大学校长论坛”时表示。     

在“经”与“权”之间——学校德育课程内容的社会学分析

当下的德育内容“厚经薄权”使得德育模式不能承受如此之重。,在主体性德育模式中．德育内容“假”框架限制主体;在活动德育模式中,德育内容“大”主题阉割活动：在“学会关心”德育模式中,德育内容“空”结构扼杀关心．。德育内容本身的理论偏差是矛盾的主要方面。它掺杂着太多的理想主义痕迹。“教育就是社会化”的命题能够在较大程度上修正德育内容表述的偏颇之处。在一定意义上,教会学生社会化就是教学生学会选择。未来的德育内容需围绕幸福教育和社会平等教育两个方面来建构。     

湟中职业技术学校利用资源优势服务“三农”

花开柳绿，春意日浓。4月15日，湟中县职业技术学校饭店服务与管理、唐卡堆绣专业的18名学生，登上了西宁开往北京的列车，他们带着家人和学校的期望走出家门，开始了新的生活。这18名学生，将分赴北京航天科工集团第三研究院和北京新醒狮艺术发展有限公司就业。     

在“取”与“舍”之间

"老大,……"一看称呼就知道是小王老师的信息,全校只有她会在短信中这么称呼我。果然,小王老师又来"心理咨询"了。于是,我们约好在我办公室里聊聊。小王老师是个非常要求上进的女孩,来学校工作一年就当了年级组长,大家对她的反映都不错。"羌校长",见了面,小王直奔主题,"我现在忙得团团转,可还是觉得时间不够用。"     

深化管理体制改革创新现代大学制度——煤炭高校第八届"校长论坛"综述

2006年7月29日,煤炭高校第八届“校长论坛”在新疆乌鲁木齐召开。本次论坛由中国煤炭教育协会高教分会主办、新疆工业高等专科学校承办,徐州矿务集团赞助支持。中国煤炭教育协会的领导,各煤炭高校及兄弟高校的党委书记、校长、相关部门负责人,新疆自治区教委、煤炭管理局领导,部分煤炭企业的代表共60多人出席了会议。本届论坛的主题是“现代大学制度的建设与创新”。论坛分主题报告、专家报告、论文交流、工作探讨、圆桌会议等板块。论坛主席、中国煤炭教育协会高教分会会长、中国矿业大学党委书记罗承选致开幕词,并做主题报告。他指出,现代…