重视发挥第二课堂的作用

在教学管理学中,近些年来人们常把教学渠道分为两条,即第一课堂和第二课堂。在教学计划之内的以课堂教学为主的教学活动为第一课堂,在教学计划之外的学生参与的多种多样的有教育意义的课外活动称为第二课堂。第二课堂是第一课堂的必要补充和配套。作为整个学校教育活动...     

高师院校开展大学英语第二课堂活动的必要性及可行性

高师院校开展大学英语第二课堂活动的必要性及可行性葛利友，王传金第二课堂是相对于第一课堂而言的。它是指学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外，引导和组织学生开展的有教育意义的各种活动。第二课堂具有形式灵活多样、学生自愿参加、传递信息快、实践性强等特...     

艺术类大学生第二课堂教育平台构建的探索和实践

第二课堂,指教学计划规定的必修课程之外的促进学生全面发展、提高学生综合素质的各种有益活动,是对第一课堂内容的补充和延续。第二课堂作为高等教育教学工作中不可或缺的重要环节,与第一课堂共同构成高等教育的统一整体。而积极引导和开展第二课堂活动,对于激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质,培养学生的实践能力,提升学生的就业能力有着极其重要的意义。     

高校“第二课堂”刍议

所谓"第二课堂",是指除了课程课堂教学以外的一系列学术活动以及各种各样的文娱文体活动,相对于第一课堂而言,它是在教学计划规定的必修课程之外,由学生自愿参加、有组织的各种有益活动,它是对课程教学内容的补充和深化,延伸与继续。高校第二课堂活动的开展对大学生的特长与技能乃至素质的提高、发展     

关于高职院校设置"第二课堂"的思考——以城市园林专业为例

第二课堂可以提高学生职业素养和专业技能,是高职院校实践教学不可或缺的重要环节,目前高职院校第二课堂的活动处于探索阶段,需要在与第一课堂紧密结合、纳入教学计划、政策支持等方面着手解决和改进。     

浅谈第二课堂教学的重要性

当前,一些大中专院校往往只注重第一课堂的教学,即按照正常的教学计划,开足课时,按教学大纲完成理论教学的工作,而忽视了极其重要的第二课堂的教学工作.第二课堂是以第一课堂为基础,是对第一课堂的巩固、提高及实践、思维、思想、体能、视野等多方面的开拓;是对学生的潜能的挖掘与发现.笔者认为:“第一课堂是打基础,第二课堂才真正出人才.”第二课堂教育是对第一课堂教育的延续及发展,缺少第二课堂的教育或不足是学校的缺角教育.正如先哲们的教育思想:“授人以鱼,不如授人以渔.”而第二课堂的教学正是援人以渔.这也是当前学校教学改革的一个大趋势.要真正做到这一点,就必须改变传统的教学方法,在第一课堂的教学基础上,大力开展第二课堂的教学工作.这应从以下几方面着手:     

高校“第二课堂”刍议

所谓“第二课堂”，是指除了课程课堂教学以外的一系列学术活动以及各种各样的文娱文体活动，相对于第一课堂而言，它是在教学计划规定的必修课程之外，由学生自愿参加、有组织的各种有益活动，它是对课程教学内容的补充和深化，延伸与继续。高校第二课堂活动的开展对大学生的特长与技能乃至素质的提高、发展都有着举足轻重的作用，甚至影响到学生的特长发展、职业选择、     

论第二课堂在英语视听说教学中的有效运用

第二课堂是相对于第一课堂,即课内教学而言,是教师在教学计划之外,引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动。它强调以学生为主体,培养学生学习的自主性和创新性。该文结合英语第二课堂对提高学生英语实际运用能力的积极意义,从欣赏经典英语原版影视、开展英语戏剧表演活动、以及组织英语角等三方面探讨了第二课堂在英语视听说教学中的有效运用,以期有效提高学生的听力理解能力和口语表达能力。     

关于高校第二课堂建设的思考

第二课堂既是第一课堂的有益补充,也是提高学生综合能力素质的有效途径.经过努力,高校第二课堂建设取得了很大的进步,在培养人才方面发挥了巨大的作用.但还存在不足之处,主要表现在思想不统一、与第一课堂联系不够紧密、硬件条件比较薄弱、专业教师指导积极性欠缺、社团建设力度不够、活动的针对性差等六个方面.对此,本文提出了四点建议:全校要统一思想、形成合力;把第二课堂纳入高校教学计划;要出台相关政策提高专业教师的积极性;要科学的组织管理,建立良性的运行机制.     

家长参与小学生第二课堂艺术活动的策略与实践

在小学教育中第二课堂和第一课堂相互配合形成有机整体,第二课堂是第一课堂的延伸和升华,具有不可替代的作用。文中介绍了第二课堂的概念和作用,以及家长参与小学生第二课堂的模式及其意义。     

浅析深度学习视阈下初中历史第二课堂活动的设计理路

<正>第二课堂指的是在课堂常规教学(即第一课堂)的基础上,利用课余时间,围绕特定内容开展的课外活动。第二课堂活动的开展,打破了第一课堂时间、空间相对固定,教材内容有限等限制,可以实现对第一课堂教学的拓展与延伸。在第二课堂活动中,可供选择的学习内容更加丰富,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生学习的“内驱力”;学生学习的时间和空间较为自由,有助于帮助学生走进真实的学习情境,提升学生对于知识的“理解力”;第二课堂的教学过程强调学生的亲身参与,注重多样化实践活动的开展,     

教育文摘

第二课堂的特点 第二课堂是指第一课堂外,在教师的指导下,以发展学生的个性特长,开发智力、培养学生探索创造和应变能力为中心的有组织有计划有要求的教学活动。其特点有三:①“活”:它不受教学计划、教学大纲的限制,时间和空间可机动灵活,内容应丰富多样,形式生动活泼。②“新”:它不受现行教材的限制,能迅速将各种信息及时传播给学生。③“全”:它带有很强的实践性、社会性和技术性,有利于学生德智体的全面发展。在第二课堂教学中应遵守的四项原则是:1、面向多数的原则。2、实践性原则。多安排实践性活动,给学生创造动手的机会,丰富学生的感性知识。     

丰富学生第二课堂 促进校园文化建设

校园文化是社会文化的缩影,它源于社会,又处于社会文化较高的层次。古今中外各种文化在此相互融合、交汇、撞击,表现出与其他文化不同的特性。 校园文化不仅包括第一课堂,即以教师为主导、学生为主体,纳入学校教学计划的教学活动,而且还包括第二课堂,即在教师指导下、师生共同参与,未纳入学校教学计划的其他各类教育活动。两个课堂相互补充、相互渗透,构成了我国特色的校园文化。     

大学本科研究性学习的层次性体现

大学本科研究性学习既是大学本科教育中的学习方式,又是学习发展环节。大学本科研究性学习的实施可以在教学过程中分层次体现,即在“第一课堂”的教学计划进程的宏观层次、课程教学的中观层次、课堂和作业的微观层次,和“第二课堂”教学层次中体现。若干实践形成的个案模式是支持这一层次性体现观点的事实依据。     

我国高校拔尖创新人才培养的几种模式

我国高校拔尖创新人才培养模式主要有"第一课堂"模式、"第二课堂"模式以及联合培养模式等。"第一课堂"模式指学生在校期间接受的课堂教学,"第二课堂"模式主要有科研项目参与及竞赛参与,联合培养模式主要包括校际合作与校企合作。     

网络环境下大学英语第二课堂的建设——网络第二课堂与传统第二课堂的结合

大学英语第二课堂活动的顺利开展是第一课堂的有效延伸。通过对传统第二课堂和网络第二课堂现状分析的基础上,提出构建六大模块的网络第二课堂,重建传统第二课堂,以确保网络与传统第二课堂的有效结合,并促进第一课堂,实现大学英语教学目标。     

基于核心素养的大学英语四大课堂之融合

大学英语四大课堂的第一课堂指课堂教学,第二课堂指与第一课堂相关的课外活动,第三课堂指网络课堂,第四课堂指各类校外实践教学和志愿服务活动。中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面。在核心素养的视角下,四大课堂的融合成为必然。文章提出了融合四大课堂的原则和措施:坚持四大课堂相结合;在网络环境中互联互动;评价整体化和系统化;学校各部门联动。     

开辟第二课堂,发展学生智力

随着科学技术的迅猛发展,对智力的开发和人才的培养提出了更高的要求。现行的教学体系因循守旧,弊病不少,它与发展学生的兴趣、特长,让学生较早较多地接触最新科学技术信息,开发学生的智力之间存在着尖锐的矛盾。学校教育面临着新的挑战,要求我们在改革第一课堂教学的同时,开辟第二课堂,建立第一、第二课堂双轨同步、相辅相成的教学体系。开辟第二课堂,指的是在完成教学计划以外,学校应积极地组织以学生的实践活动为主的教学活动。在生物学教学中,教师应该把第二     

第二课堂的特点

第二课堂也称第二渠道教育,是在第一课堂之外,在教师指导下,以发展学生的个性特长,开发智力,培养学生探索创造和应变能力为中心的有组织有计划有要求的教学活动。它有以下特点: 一是“活”。第二课堂不受现行教学计划和教学大纲的限制,时间和空间都机动灵活,内容丰富多样,形式生动活泼。它的心理根据是学习知识的兴趣、运用技能的快乐,从而,使学生有极大的主动性和积极性。     

如何利用地理第二课堂普及地震知识？

地理第二课堂,即地理课外活动,是相对地理课堂教学而言,它是第一课堂的延续和补充。第一课堂保证学生获取必要的地理知识和基本技能;第二课堂,在扩展和加深地理双基基础上,形成学生的智力和道德品质。利用第二课堂普及地震知识是义务教育地理课程标准的需要,