中师生不良心理矫正

而今的中师生正处在时代的变革之中,社会生活各种现象的折射振动,活跃了学生的心理,一方面改革开放带来的社会主义商品经济的发展和社会主义建设的新成就、新面貌,振奋了学生的精神,开阔了学生的眼界;另一方面,在改革开放的进程中,不可避免地出现了一些消极现象又反冲学生的心理.某些书刊、影、视、录音、录像传播武侠、侦     

歌唱的不良发声及纠正方法

歌唱者发声，不论怎样发音或发出何种声音，都会自觉或不自觉地受到某种发声方法的支配或影府。能自觉动用科学的发声方法，发出的声音就悦耳动听。否则，声音就不好听。歌唱发声虽由于唱法不同，各有其特点，但从总体上看，它们在发声的基本原则和基本要求上都是一致的。不少初学歌唱的学生，不理解声乐学中的诸多概念，如气息、共鸣等，也不掌握美声唱法，于是往往误将错误发声方法当作正确的方法来反复练习、运用。并逐渐形成习惯和定势。结果不仅影响了歌唱技巧的提高、声音表现和歌曲内容的表达，而且破坏了嗓音。因此，教师及时发现学…     

教师常见的不良表达方式及纠正

经常听课，听得多了，逐渐发现部分教师的课堂教学语言，由于受社会、家庭和个人某种不良语言习惯的影响，形成了一些不良的表达方式。这既影响了正常的课堂教学，也阻碍了教学质量的提高。因此，教师必须及时纠正各种不良的表达方式。 一、吐字模糊，含混不清 吐字模糊，含混不清，主要是没有过好语音关。一方面鼻音、喉音太重，就会吐字不清，相近的字音不分，就会使音节含糊，例如将“旅馆”说成“雷管”，“Ｚ、Ｃ、Ｓ”和“Ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ”不分等。这主要是不善于应用发音器官，缺乏严格正规的发音训练。有这种不良表达方式的教师应…     

浅析网络环境下高中生不良心理倾向的纠正与干预措施

在当代的网络环境下,面对高中生日益凸显的不良心理倾向,教师应首先全面了解网络环境对高中生造成了哪些不良影响,其次强化干预措施,纠正高中生的价值倾向,使他们能以健康的心理和良好的精神面貌去应对未来的学习、工作和生活。     

浅析中师生现状及其阅读倾向

一、中师生现状中师招收的学生大多来自农村。我国农村中学普遍片面地追求升学率,要求学生死啃课本,整天围着复习材料转,使学生无暇阅读课外读物。绝大多数农村中学没有图书馆（室）,因而学生升入中师后,不会利用图书资料,浩如云烟的图书使他们无从下手,就盲目地借阅一些只能消遣的图书之后便又匆匆归还。经过一段时间的辅导和实践,他们懂得了一些图书馆知识,才会真正借阅“为我所用”、“为我所需”的图书。近年来,随着中师毕业生有关政策的出台,一部分高年级学生为了争取赴大学进一步深造,希望有更多更好的辅导资料供其参考,…     

坚决纠正不良学习习惯

高尔基曾经说过“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定乾坤。”由此可见，行为习惯是何等重要!     

纠正不良的英语阅读习惯

在"听、说、读、写"四大英语技能中,阅读占有很重要的地位。阅读理解也是中考、高考和其他各类考试的必考题型。但是在日常的学习中,有不少同学还没有养成良好的阅读习惯。这大大影响了阅读的效率,长期下去还会挫伤英语学习的积极性。要想提高阅读水平,首先要看有没有良好的阅读习惯。如果还没有,不妨从以下几方面来培养:     

纠正学生不良的做作业习惯

作业拖拉、马虎是小学生中常见的不良习惯,很多教师为此伤透脑筋。对此,我总结了一些做法,对于纠正学生不良的做作业习惯,有一定帮助。     

职校生不良心理的纠正

深入了解学生是进行有效教育的前提 ,教育工作者只有对学生的思想状况、文化结构、个性心理、社会阅历、家庭背景和以前所在学校的表现等了如指掌 ,方能对症下药 ,一把钥匙开一把锁。一些后进学生的心理活动有着其自身规律 ,研究他们的心理特点 ,分析其心理现象 ,对具体问题具体分析 ,然后采用不同的教育方法 ,因势利导 ,因材施教 ,才能达到预期的教育目的。笔者根据多年的教学实践 ,认为后进学生不良心理现象有以下几个类型 ,分别予以分析探讨。１．逆反心理。这是一种与教育作用相排斥的心理现象。表现为你一讲他就烦 ,你让他朝东 ,他却偏…     

纠正学生不良的学习习惯

培养学生良好的学习习惯,可以使学生学习效率提高,并且终身受益。为了纠正学生不良习惯,教师首先要树立好自身形象,严格要求自己;适当的减轻课业负担,预防学生因为繁重的作业而产生对学习的抵触情绪;教师和家长多沟通,促进良好习惯的养成。     

纠正不良的英语阅读习惯

阅读能力的考查是英语高考的最重要环节之一，然而，不少考生在做阅读理解题时常感到力不从心，时间仓促，效率低下。究其原因，发现这与不良的阅读习惯有很大关系。良好的阅读习惯是提高英语阅读效率的重要基础和保证。为了提高阅读能力，就要努力克服不良的阅读习惯。常见的不良阅读习惯有下列几种情况。     

课堂提问中师生角色偏差的极端化倾向

据２００１年第９期《上海教育》中《９８与０》一文载，在课堂教学中，无学生提问、不敢提问，教师不善提出问题、缺少提问艺术，这是很多中小学课堂提问中的突出问题。笔者认为，出现这个问题的重要原因就是师生角色心理太强，对角色过分投入也会降低提问效果，其实中小学课堂教学提问是教师通过与学生面对面的交谈和观察来了解学生素质的一种方法。在提问活动中，教师处于主动地位，扮演一种“导演”角色，旨在导引、评定学生；学生处于被动地位，扮演一种“演员”角色，旨在表现、推销自己。角色心理是保证课堂教学提问成功的重要因素。…     

纠正语法讲解中的繁琐倾向

中学语文教学的目的,简而言之,就是提高学生的读写能力。提高学生读写能力的知识范围是相当广阔的,就培养中学生来讲,主要是加强字词的积累,提高遣词造句,布局谋篇的能力。这是对现代课文教学要求而论。就古文来讲,主要是扫清一些常用虚词和部分古今形义不同的实词障碍,提高学生的阅读能力。因此,教师对词的构成、句子成份、复句、逻辑、修辞等方面的知识,只是在讲清主要方面知识的同时,结合课文要求,作一些恰如其分的讲解,不宜多讲,更不宜游离于课文之外。     

纠正孩子不良习惯之六 怎样纠正孩子的不良生活习惯

人们常常在孩子身上看到一些不良现象,如花钱如流水、好吃懒做、起居无常、沉迷电子游戏、滥用化妆品、吸烟喝酒、离群索居、孤僻固执等。如果一个孩子在生活中偶尔有上述表现,还不能说他有不良生活习惯。只有孩子在生活中反复出现上述消极行为时,才能说他染上了不良生活习惯。孩子染上不良生活习惯的原因是非常复杂的,主要是受社会不良风气、同学间不良生活行为和家庭成员(主要是父母)不良生活行为的影     

不良阅读习惯及其纠正方法

"阅读理解"题在高考试题中占的比重较大,师生高度重视阅读理解能力的培养。但学生在阅读训练中还有一些不良习惯,应注意纠正。一、指词阅读指词阅读是指在阅读中用手指、笔、尺子等指着一个个单词,并随