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新编《幼儿心理学》于今年秋季新学年开始时在全国幼儿师范学校使用。新编《幼儿心理学》在编写过程中,力图以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,做到思想性和科学性的统一。尽量采用我国幼儿心理研究成果,正确反映我国儿童心理发展实际;同时指导学生了解和解决有关幼儿心理发展的实际问题,达到理论和实际相结合。教材内容的选择和陈述,则注意从幼师学生的实际出发,既照顾他们的接受水平和 相似文献
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林耀 《中外教育(福建)》2001,(1):75-76
兴趣是幼儿学习知识的前提。布鲁纳曾经说过:“学生的学习兴趣、动机、好奇以及情感在促进学生智力发展中起着重大作用。”因此,我教教幼儿绘画时,很注重幼儿兴趣的培养,以此不断激发幼儿创作的积极性。 相似文献
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正语言是幼儿智力发展的重要方面,而幼儿语言发展必须建立在学会聆听与学会表达两者相辅相成的基础上。倾听是语言发展的基础。教育部为防止幼儿教学"小学化",特意颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》,对幼儿语言发展提出了具体的要求。下面,笔者谈谈如何培养学生的倾听能力。一、聚焦意识:以教师的示范作用提升学生的倾听意识(1)倾听儿童,强化倾听示范性。不少幼儿难以静下心来认真聆听别人的话语,常常东跑西跑心不在焉。看似孩子天生好动,其实就是没有形成良好的倾听意识和习惯。而幼儿这种习惯的缺失,就在于成人没有能够为幼儿做好示范榜样作用。作为成人,与幼儿进行交流时,就应该要做到为学生树立良好的榜样。 相似文献
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正生命个体的自理能力是生命成长与发展的重要方面。幼儿小班中的儿童年龄较小,可塑性较强,各种教育能够起到较好的教育效果。在此阶段对幼儿进行自我服务能力的训练,对于幼儿一生的成长与发展具有重要的指导意义。一、在示范练习中传授方法(1)教师的正面榜样,让学生亲身体验。有句教育名言:好孩子是夸出来的。教师在对幼儿进行教育时不能吝啬自己的赞许和表扬,而要让学生在行为实践中享受成功的体验。关键是学生的 相似文献
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孟薇 《牡丹江教育学院学报》2022,(8):54-56+61
幼儿发展与健康管理专业主要培养适应社会主义现代化需要的德、智、体、美、劳全面发展,具有先进发展教育理念、全面艺术素养和综合职业能力,从事幼儿教育和幼儿园行政管理的幼儿发展与健康管理的高素质人才。艺术素养是幼儿发展与健康管理专业学生必备的基础能力和核心能力,幼儿发展与健康管理专业教师要结合教学要求,针对学生的艺术素养实际,全面提高学生艺术素养意识,培养学生艺术综合能力。 相似文献
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王新乐 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
文章结合学前教育专业和幼儿园音乐教学实际提出问题,从幼儿音乐欣赏在学前教育专业的教学现状、学前教育专业开设幼儿音乐欣赏的意义、幼儿音乐欣赏对幼儿的帮助三个方面,论述了幼儿音乐欣赏对学前教育专业学生和幼儿发展的重要性。旨在为学前教育专业的学生能够系统学习幼儿音乐欣赏提供有益参考。 相似文献
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同伴冲突对幼儿的社会化发展具有重要意义。教师介入幼儿同伴冲突可以引导幼儿发现自我,为幼儿提供情感支持,帮助幼儿掌握社交技巧。作为幼儿活动的支持者、合作者和引导者,教师应当把握恰当的介入时机,如幼儿同伴冲突矛盾激化时、幼儿遇到困难求助教师时、幼儿反复尝试解决冲突但未有效果时。教师介入幼儿同伴冲突可以运用直接介入、澄清问题、间接引导、情感支持等策略,以引导冲突结果向积极的方向发展,提高幼儿自主解决冲突的能力。 相似文献
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幼儿音乐教育应结合幼儿的生活经验,寓教育于美,关注幼儿的个性和情感,调动幼儿的美好情感,激发幼儿的情感体验,培养学生的审美能力,提高学生的审美情趣,促进幼儿身心健康发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿园的教学活动中,游戏很受幼儿们的欢迎。因为游戏活动可以开发幼儿的思维和能力,促进他们进一步发展。所以教师在对幼儿的教学活动中一定要为学生提供多种多样的游戏活动,让他们的身体和能力都得到更加充分的锻炼。为了使幼儿参与游戏的积极性提高,教师在选择幼儿园游戏材料时要尽量接近幼儿的生活,即生活化,以此来激发他们的参与兴趣。 相似文献
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钟小容 《中国校外教育(理论)》2010,(3):102-102,105
伴随着幼儿英语低龄化现象的扩大,幼儿园对幼儿英语教师的需求也随之增加。幼师专业学生掌握适应幼儿英语教学的教育教学技能就非常迫切和重要。本文是笔者在中职学校担任幼儿英语教学法课程时,对幼师学生英语教学的一些体会。 相似文献
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高职幼儿保育专业尚属新兴专业,学生对幼儿保育专业的专业认同感高低直接关系学生能否成为高素质的幼儿保育人才,也关系幼儿保育专业的未来发展乃至学前教育事业的发展,因此,高职幼儿保育专业学生的专业认同感问题值得探究。鉴于此,本文通过分析影响学生专业认同感的因素,提出应从始业教育、专业建设及职业生涯规划指导三个方面培养学生的专业认同感。 相似文献
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应用题活动是大班数学活动中较难掌握的一个内容,它是为幼儿进入小学打好基础,也是幼儿必须要掌握的一个内容,它既能帮助幼儿学习加减,又能发展幼儿抽象思维能力、分析能力、综合推理能力和口语表达能力。幼儿在初学编应用题时,常常出现生搬硬套教师编题的模式,或者语言表达不流畅、问题的设置不准确,加上加减运算本身的困难,造成了孩子惧怕编应用题。因此,我遵循学生的认识规律, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》(试行)总则部分明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”游戏是幼儿的天性,根据《纲要》要求和幼儿的年龄特点,教师要将游戏融入到幼儿园教学活动中,让学生通过游戏教学的方式愉快地获取知识从而培养学生多元化、个性化发展。 相似文献
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<正>核心素养代表着一个人在接受教育或者终身学习的过程中一步步建立的正确的价值观、必备的品行和关键技能。这种素养不仅是学生长久发展和适应社会的基本技能,对于促进个人的全面发展也有着极其重要的作用。音乐教育在幼儿园教育中有着举足轻重的地位,它能够促进幼儿的身心健康发展,推动幼儿审美技能、协作技能等基本素养的形成。教师在实施音乐教育活动时,应依据幼儿核心素养和音乐教育自身特点,构建具有特色、充满活力、符合幼儿身心特点和认知规律的音乐教育活动。 相似文献
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新课改倡导教师在教学中指引学生采取自主学习的方式参与学习。幼儿阶段中,引入自主学习是以幼儿个性的发展为宗旨,有利于幼儿学习主动性和积极性地发挥。幼儿处于一定环境时,能参照自身意愿学习,摇身一变成为学习的主人。本文在分析幼儿教育中培养幼儿自主学习能力价值的基础上,剖析了培养现状,并提出几点具体的培养策略,以供参考与借鉴。 相似文献