国内高校本科培养方案浅析

文章研究了国内几所高校的本科培养方案,介绍了各高校的课程设置及学分比例情况,详细分析了各高校培养方案的优势与特色,为其他高校培养方案的制订与完善提供了借鉴。     

软件工程专业培养模式浅析

随着国内IT行业外包业务的迅猛发展,对软件人才需求出现较大的缺口,但是高校软件工程专业的毕业生的就业率不容乐观,出现了人才供需的矛盾。本文通过分析软件企业人才需求与毕业生之间差距,提出软件工程专业培养模式,即通过学校与企业之间多种形式的合作,对学生进行实训、毕业实习、就业培训,培养IT行业合适的人才,满足国内不但增长的人才需要,提高软件工程专业学生的就业率。     

浅析软件工程专业培养中的开放性思维

文章分析了软件工程专业学生培养过程中开放性思维的重要性,该思维模式有助于学习主体突破传统思维定式和狭隘眼界,多视角﹑全方位地看问题;该思维模式是人类创新能力的源泉,是人类思维得以发展和进化的内在活力和根基。本文以重庆邮电大学软件工程学院的培养模式为例,对学生培养现状进行调查分析和研究,并结合实际给出一些建议和措施。     

本科小学教育专业培养方案分析

通过对培养方案的分析,揭示了21所院校的本科小学教育专业的现状.发现:各院校的本科小学教育专业除了专业定位明确、一致外,在培养规格、培养模式和课程设置方面都有很大不同,呈现出多样化的局面;个别院校的培养规格和课程设置存在问题,有待规范.今后本科小学教育专业建设应该着重做好三项工作:明确培养规格和标准;加强培养模式的实验与总结;完善课程设置,处理好教育类课程和学科类课程之间的关系.     

高校专业培养方案的结构模式

本文从高校人才培养方案各要素之间的关系出发，论述了专业培养方案的结构模式：楼层式结构模式，平台式结构模式，模块化结构模式，平台－模块式结构模式以及一体化结构模式。     

电子商务专业培养方案创新研究

电子商务是继农业革命和工业革命之后第三次产业革命。电子商务专业是一个探索中的新办专业。本文将根据市场需求和人才培养目标,探索电子商务专业的培养模式和课程体系,并对构建科学、合理的电子商务专业培养方案进行创新探讨。     

基于成果导向的软件工程专业培养模式探索及实践

文章以成果导向教育(OBE)及其教学设计流程为指导,对软件工程专业的培养目标与要求、课程体系、教学计划等培养环节进行了优化重构。根据软件工程专业课的特点,提出教学实施过程要强调以学生为中心、学与练相结合、课内与课外相结合,突出教学资源建设对教学过程的支撑作用,实现从知识课堂向能力课堂转变。建立并细化多元动态教学评价体系,突出教学评价的反馈功能,完善教学质量监督机制,形成"双循环"持续改进机制。     

软件工程专业实训体系的构建与实践

培养应用型人才是高等教育人才培养的重要任务,校企合作建立软件工程实训基地是培养实用型软件人才的的主要途径.本文通过对软件工程专业人才培养模式的研究,阐述了软件工程实训的必要性和重要性,提出了软件工程专业实训体系的实训基地建设、教学模式及教学知识体系的构建方案.     

基于ASIIN认证的应用型本科院校软件工程专业人才培养方案改革与实践

应用型本科院校的软件工程专业往往涉及一些国际认证环节,目的是让专业建设与国际需求接轨,让应用型软件人才的培养更具针对性和实用性。其中,ASIIN认证对于培养学生良好的职业素养具有重要作用。本研究通过对ASIIN认证背景下人才模式存在问题的分析、解决方案的提出以及实践效果的检验,促使应用型本科院校软件工程专业人才培养水平不断提升。     

软件工程专业硕士能力培养的研究

软件工程专业硕士的培养是信息学科硕士培养的一个重要组成部分,由于近十年云计算、大数据以及人工智能等信息技术的飞速发展,以往的培养已经不能适应当前信息技术发展的需求。为提高软件工程专业硕士的质量,进一步进行研究生教学课程的改革,培养单位的培养点应侧重于软件工程专业硕士的科学素养,解决复杂工程问题能力,应用数学能力,创新能力等,对课程也应该进行相应的改革。     

构建教育技术学专业本科学生培养新方案

根据教育技术1994年的新定义，结合教育部1908年通过的《高等教育法》中对普通高校本科层次高等教育的学业标准作出的要求，联系当今社会发展及对人才需求的趋势，本人认为教育技术学专业本科培养目标需要重新确立，培养方案需要进行调整。本文正是在此基础上，通过对以往该专业本科培养方案作了一定的调查分析，构建了教育技术学专业本科培养新方案。该方案主要对课程设置、教学安排、教学实践、学分数及比例作了调整及论述。     

建构本科培养方案的初步研究

随着高校教育教学改革的不断深入,对本科培养方案的研究引起了高教研究人员的更多关注。本文结合多次参加制定(修订)本科培养方案的实践,对本科培养方案的内涵界定、内容结构、构建基础、构建培养方案的动力、培养方案的评价,做出了初步的研究和探索。     

面向东盟软件工程专业人才培养模式的探讨——以广西民族大学软件工程专业为例

针对国际型软件工程人才培养问题,以广西民族大学软件工程专业为例,重点探讨面向东盟软件工程专业的人才培养模式,从人才培养的指导思想、教学模式、课程体系的设置、实训基地的建设等方面探索新的模式和方法,该方案在实践中将得到进一步的完善,使软件工程人才培养更具个性化、国际化,满足东盟国家用人单位对人才不断变化的需求。     

软件工程专业卓越工程师培养模式的探索

由于受传统本科人才培养模式的影响和制约,现在大多数高校培养出来的毕业生实践和创新能力不足,缺乏解决实际工程问题的经验,与社会的需求严重脱节,高等教育模式的改革势在必行。2009年教育部在制定的《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年》中提出了卓越工程师培养计划,旨在培养具有国际视野的创新型工程技术人才,这将成为中国高等教育改革的里程碑。2011年软件工程专业被确立为一门独立的学科,软件工程教育兼属科学教育和工程教育,因此,软件工程专业卓越工程师培养模式的探索是值得研究的重要课题。     

应用型本科院校光电子专业培养方案创新研究

笔者从"专业对接产业"的视角出发,针对目前应用型本科院校光电子专业人才培养与行业需求脱钩,培养方案缺乏特色的现状,走访了浙江省的光电子行业,提出了以产业链下游的光电子器件和系统集成领域为专业的对接点,确定专业培养的核心知识与核心能力,进行光电子专业培养方案的改革和创新策略,即在课程体系、实践课程、教学管理与考核、师资队伍建设及实践场所建设等方面进行改革。     

软件工程专业卓越工程师培养模式探索

教育部发起的“卓越工程师教育培养计划”旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军.工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革.文章借鉴了欧美以能力培养为目标的CDIO人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业“卓越计划”的人才培养和实施模式.     

完善培养方案 提升水利水电工程专业办学水平

山东农业大学水利水电工程专业通过通识教育课、专业基础课和专业核心课以及专业特色课和个性发展课之间的有机结合,优化课程体系;通过增加专业核心课授课学时和强化实验教学,调整课程内容;通过认识实习、课程设计、综合实习和毕业论文(设计)等,强化实践教学。实践证明,通过完善培养方案,水利水电工程专业人才培养质量得到了稳步提高。     

美国高校电子工程类专业本科培养方案浅析

文章研究了美国高校电子工程类专业人才培养模式,详细剖析了几所一流大学电子工程类专业本科培养方案,介绍了其课程设置、学时比例。分析了美国高校本科培养方案的体系和制定原则,并与国内高校的电子工程类专业培养模式相对比,提出了需要借鉴和改进之处。     

高校物流管理专业人才培养方案修订的思考

培养方案是关乎本科生培养的关键,2017版本科生培养方案修订工作对之前2009版和2013版人才培养方案存在的问题进行剖析,对培养方案修订的前期工作进行梳理。     

教育软件工程专业人才培养模式的探讨

本文从教育软件工程专业方向的特点、社会需求等方面分析入手,结合作者单位几年来对教育软件工程专业建设的反思,对教育软件工程专业人才培养模式和课程体系进行了探讨,提出“课堂教学 教育应用实践”并重的人才培养模式和教育软件工程专业的课程体系结构。