物理实验在探究式教学中的应用

探究式教学是新课程理念指导下的学生自主学习,师生互动探究的教学模式．通过发现问题→分析问题(提出假设)→解决问题等步骤去掌握知识,实验是其中重要的环节．     

初中物理实验探究式教学现状分析与对策研究

初中物理实验课是物理教学的一部分,物理实验形式多样化,有的在课堂内实验、有的去实验室实验,还有的在课外实验探究。学生在教师的指导下,如何通过物理实验探究验证原理,同时培养学生的科学探究能力、动手能力和创新思维能力等具有重要的意义。本文拟对初中物理实验探究式教学现状进行分析,并且提出有效的教学对策。     

初中物理探究教学中实验项目的设计与实施

在初中物理教学中,融入实验项目、开展项目探究,能激发学生的探究热情,加强学生团队合作,提升学生综合素养,实现知识、技能和方法的进阶。在实践过程中,教师要依据物理课程标准,紧扣教材,联系生活,设置循序渐进的学习项目,加强学生的团队合作,促进多学科融合,帮助学生提升物理观念,培育其综合素养。     

激活物理实验探究式教学

实验探究式教学以实验为载体,展开过程研究,以问题为线索,力求实验与思维有机结合,层层递进,使学生始终处于积极参与的状态之中,这样既优化了实验教学的过程,又符合素质教育对物理新课程教学的要求。     

浅谈初中物理实验探究式教学

实验探究式教学就是引导学生象科学家搞科研一样在实验的过程中学习和获取知识。实验探究式教学是实现《课程标准》中“过程与方法”目标的重要手段，也是初中物理探究式教学的主要内容。     

初中物理探究式教学

探究式教学是以实验为基础的物理教学模式的主流，也是物理教学改革和发展的方向，但是在施行探究式教学的过程中，我们会遇到种种困惑和矛盾：探究实验花费的时间长，教学时间相对不足。     

如何在物理教学中实施探究式教学

新课程标准明确指出：物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识,更主要是让学生通过物理知识,学会学习、学会探究,形成正确的价值观。在物理教学中实施探究式教学,能把学生的学习重点从传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而全面提高学生的科学素养。下面我从探究式教学的基本要素出发,谈谈在实施探究式教学中的一些做法和思考。     

关于物理实验探究教学实施策略的探索

在初中阶段,学生的认识仍然以直观为主,而实验探究以具体实验为基础,自然也就成为学生自主获取物理知识的主要学习方式。     

物理实验中开放性问题教学的几点思考

物理学科紧密地与实验和问题相联系。开放性问题能激发学生学习兴趣、培养创新能力。以物理实验中的开放性问题为切入点探索开放性问题教学的可行途径是合理的尝试。现有的物理开放性问题中,题设信息少、解答方向不明确较典型,帮助学生学会创设问题情境是解决此类问题的关键。开放性问题教学不易实施,教师要考虑多方面的问题:鼓励和尊重学生,引导学生积极参与,不断做出有益改进;设置开放性问题时要考虑学生的现有水平,把握教学时机;教学活动之后,学生的自评、互评必不可少。     

浅谈"实验探究式"教学的实施

探究式教学的目标是培养学生的创新精神、探究发现问题的能力，培养具有一定设计操作实验的能力．实验探究式教学以实验为载体展开过程，以问题为线索，力求实验与思维有机结合，层层递进，使学生始终处于积极参与的状态之中，这样既优化了实验教学的过程，又符合素质教育对物理教学的要求．     

物理课堂教学中实施探究教学的尝试

在物理课堂教学中，通过创设类似于科学研究的情境，使物理教学过程尽可能地成为一种“亚研究”过程，让学生亲历物理概念的形成过程，在探究中获得真知；让学生追溯物理规律的发现过程，在探究中提高能力；让学生体验物理实验的设计过程，在探究中培养素质。     

高三物理实验复习中探究式教学尝试

实验复习是高三物理总复习的一个重要环节，也是高三物理复习的难点所在，传统的实验复习课程序是：按照实验的“目的、器材、步骤、注意事项及误差讨论”这套老路子讲，只能使学生记忆好，运用好．而近几年来检测学生应变能力已成为高考物理命题，尤其是实验命题的主方向，如设计性实验题，源于课本高于课本，题目灵活多变．这类设计性实验要求学生在掌握实验原理方法和仪器的基础上富有创造力，自行设计出新的实验，它是当前素质教育在物理实验教学中的具体体现．也是近几年来高考的热点和难点，如何引导学生突破这一难点呢？笔者在高三实验复习中进行探究式教学，培养学生的发散思维能力、迁移演变能力，下面谈一下自己不成熟的做法．[第一段]     

物理实验探究教学的思考

物理学是一门实验科学,在物理学的发展中,实验起了重要作用,物理教学自然也应该还原它的本色,要以实验为基础.物理教学中的实验包括演示实验和学生实验.演示实验是物理教学的重要手段,是课堂教学的有机组成部分.其主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理概念和规律,同时培养学生的观察能力、分析综合     

初中物理教学中探究式教学法略谈

正目前,传统的物理教学模式已经无法与新课改的迫切要求相适应,而且其培养的学生普遍的缺乏探究学习的能力.初中物理教师应当尽快的创新及改革物理教学方法,大力的推行探究式教学模式,并且在教学实践中加以不断完善,只有这样才能够提高物理课堂教学的质量,才能够提高学生的物理学习水平.     

初中物理实验探究教学的实施程序

物理教学中让学生亲手完成一些物理实验,亲自探究一些物理规律,可以激发学生学习物理的兴趣,充分调动学生的学习积极性和能动性。     

在物理教学中实施探究式教学

探究式教学是20世纪50年代美国芝加哥大学的施瓦布教授首先提出来的。这种教学模式采用的是"过程式"教学策略,倡导要善于发现问题,提出问题,并解决问题。所以,探究式教学要从过去的"获取知识"转变为"探究知识",从过去的以"教师为中心"转变为"以学生为中心",把提出问题的权利交给学生,使学生     

物理教学中实施“实验探究”

所谓的实验探究,就是在教师的指导和启发下,学生应用已学过的知识,自己设计实验,或在教师的引导下通过实验来探索物理规律,从而获得新知识并加以应用的方法.学生通过对物理现象的观察与探究,实验过程的合作与讨论,对环境问题调查与分析等开放的多样的活动,在体验与探     

关注探究式物理课堂教学

新课程强调科学探究。"科学探究"不仅被列入中学物理"课程目标",更成为了中学物理课程的重要内容。在实际教学中,如何很好地将科学探究落到实处,无论是内容选择、过程设计,还是在学习评价等方面,都需要精心考虑,以避免探究性学习的虚无化、形式化。在探究内容的选择上,多以物理概念、物理规律为主,而作为物理教学主要内容和工具的物理实验,却没有得到足够的重视。把实验作为探究教学的核心内容,使学生在解决实际问题中进行探究性学习并提升能力,值得研究和尝试。     

浅谈初中物理探究式教学

本文所说的"探究教育"就是以培养探索、研究事物的本质和发展规律精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新。也就是说探究教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识的本身。     

刍议初中物理探究式教学的有效实施

新课程大力提倡进行探究式教学,目的在于让学生经历科学探究的过程,掌握探知的方法,从而使他们具备终身学习的能力.学生在科学探究的过程中,逐步得到了创新能力的锻炼,同时也有效地提高了分析问题、解决问题的能力.因此,在新课程的教学中,开展探究式教学有很重要的意义.笔者结合自身的教学实践,谈一下在初中物理的教学中,如何有效开展好探究式教学.