让“幽默”走进数学课堂

数学课理论性强,比其他学科更容易让学生疲倦。在数学教学中,教师如能运用幽默艺术激发学生的学习兴趣,让他们在笑声中＂悟其道,明其理＂,数学课堂就将变得生动、有趣、精彩,收到意想不到的教学效果。     

让幽默走进数学课堂

教学是一门科学，也是一门艺术。如何提高数学课教学艺术和教学效果，是数学课教学研究的一个重要课题。幽默与数学课教学的结合，能够帮助我们做到这一点。     

让生活走进数学课堂

数学教学是数学活动的教学。在教学中,学生学习兴趣和信心的培养十分重要。因此,教师应将学生的生活和数学学习结合起来,让生活走进数学课堂,使数学教学变得具体、生动、直观,使学生从中感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识。     

让创新走进数学课堂

一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、…     

让阅读走进数学课堂

提及阅读，大部分教师会不由地联想到语文教学。但实际上，在教育教学改革深入发展的今天，阅读已不再是语文教学的“专利”，数学教学同样需要阅读。那么，如何让阅读走进数学课堂呢？     

让生活走进数学课堂

如果数学教师把知识生硬地教给学生,对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的,是冷冰冰的,学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的数学教学使数学与生活脱节,失去了学习数学的重要意义。学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中,     

让生活走进数学课堂

数 学 对 于 儿 童 来 说 是 抽 象 的 、陌 生 的 ,而 生 活 对 于儿童 而 言 则是 形 象 的、熟 悉 的 。心理 学 研 究表 明 :当 学习材 料 与 学 生 的 生 活 经 验 相 联 系 时 , 学 生 对 学 习 最 感 兴趣。 如 果让 生 活 走 进 数 学 课堂 ,让 孩 子 们 能 从 生活 中 寻找数 学 模 型,沟 通 数 学 与 生 活 的 联 系 ,枯 燥 、单 调 的 数学就 会 变 得 鲜 活 起 来 ,就 会 拉 近 学 生 与 数 学 的 距 离 ,就 能激发 学 生 学习 数 学 的兴 趣 。 一 、营 造现 实 而 有吸 引 力 的学 习 背 景 转 变 学 生 的 学 习 方 式 ,…     

让信息技术走进数学课堂

一、信息技术应用于数学教学的意义及重要性 1．信息技术应用于数学教学过程中。符合教育改革的要求。随着教育改革的不断的开展和深入，特别是新课程标准的普遍推广和执行，     

让讨论走进数学课堂

这里所说的讨论是学生在教师的组织引导下,就课堂中的某些问题进行探讨,交换意见,以获取知识的教学方法．这种教学方法改变了传统的教师讲学生听的教学模式,使学生由被动接受转变为主动探索,由学会知识转变为会学知识,充分发挥了学生的主观能     

让生活走进数学课堂

生活问题走进课堂,会使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。如何让生活问题走进课堂,培养学生的问题意识?我认为可以从以下几点来做。一、数学要再现生活数学教育的目的是使学生获得     

让艺术走进数学课堂

艺术班的学生易接受与自己生活相关的问题,喜欢动手操作,并且对美的欣赏能力很强．针对此特点,我在教学过程中就把单纯抽象的数学与艺术融合起来,促进学生的生命需求与未来需求,以激发学生学习的强大内驱力,并由此体验学习数学的快乐与益处．下面我结合自己的教学实际举例阐述．     

让体验走进数学课堂

《数学课程标准》强调：“体验”是数学活动的重要理念之一,并指出“体验”是数学教学的过程性目标之一。可见,变数学教学过程为学生体验的过程刻不容缓。数学学习中的体验是指学生个体在教学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感体验。体验学习它充分展示了“以人为本”的教育理念。因而,在教学中,教师应确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程,让学生在体验中思考,在思考中创造。在创造中发展。     

让生活走进数学课堂

数学课堂不应仅仅是学习的地方,更应是学生＂生活＂的快乐天地。与生活的实际相结合组织数学教学,创造条件让生活和数学密切联系起来,让生活中的数学走进课堂,让数学在生活中丰富学生的才智。创设自然有趣的情境是帮助学生学习数学的最好方式,而教会学生在生活中善于发现数学问题,使学生随时随地感悟数学,灵活多样地运用数学,是提高学生数学能力的有效途径。     

让生活走进数学课堂

数学教学是教学活动的教学,生活中充满数学.因此,教师联系生活实际,引导学生体会数学,并将知识应用于生活,学以致用,提高自身能力是非常重要的.     

让生活走进数学课堂

数学教学是数学活动的教学,生活中充满数学。因此,教师联系生活实际,引导学生体会数学,并将知识应用于生活,学以致用,提高自身能力是非常重要的。     

让音乐走进数学课堂

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操，振奋精神，愉悦性情，而且有助于开发学生的智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。     

让生活问题走进数学课堂

数学问题来源于生活，又应用于生活中。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情     

让数学阅读走进数学课堂

阅读是人类社会的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。现代及未来社会要求人们所具有的阅读能力不只是语文和外语的阅读能力，而是一种以语文和外语阅读能力为基础包括数学阅读能力和科技阅读能力等在内的综合阅读能力。     

让创新走进数学课堂

江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”激励创新意识，培养创新能力的基础在教育。作为基础教育的小学教育，要把培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力摆在重要的地位，将其作为素质教育的内容之一。小学数学课担负着培养学生思维能力和创新能力的重要角色，作为一名小学数学教师，如何让创新意识渗透在数学教学实践中呢？我进行了以下几个方面的尝试和探索。     

让快乐走进数学课堂

新课程要求教师转变教育观念,就是要求教师改变教学方法,让快乐教学走进课堂,让学生在学习中获得快乐。