素质教育与数学建模

全面推进素质教育 ,必须加强对学生应用意识和能力的培养。数学建模课程的教学和全国大学生数学建模竞赛的开展 ,在提高学生综合素质 ,尤其是培养创新意识、创造能力及运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力等方面 ,起着重要的作用     

数学实验课的作用与开设模式

在数学教学中实施数学实验的目的是为了提高学生学习数学的积极性,提高学生对数学的应用意识,并培养学生用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决问题的能力．选择合适的课程模式,才能发挥该课程在教书育人中的作用．     

数学实验课在数学教学中的作用

数学实验的教学目的是提高学生学习数学的积极性,提高学生的数学应用意识,培养学生利用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力。数学实验课不直接把现成的结论教给学生,而是根据数学思想发展脉络,创造问题情境,     

加强应用意识培养提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一.在教学过程中,应重视知识应用过程,提高学生学习数学的兴趣;通过"数学建模"活动和教学,培养学生运用数学的能力;实施"问题解决"形式教学,培养学生应用意识和解决应用问题的能力.同时,要注意课内课外相结合,培养学生实践能力,使学生真正学会在解决实际问题中学习,逐步形成良好的数学思维习惯,提高数学素养.     

加强应用意识培养 提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一。在教学过程中，应重视知识应用过程，提高学生学习数学的兴趣；通过“数学建模”活动和教学，培养学生运用数学的能力；实施“问题解决”形式教学．培养学生应用意识和解决应用问题的能力。同时，要注意课内课外相结合，培养学生实践能力，使学生真正学会在解决实际问题中学习，逐步形成良好的数学思维习惯。提高数学素养。     

融合生活应用,提高小学生应用意识——以《认识人民币》为例

小学数学教学的目的之一在于培养学生运用知识解决实际问题的能力。在数学教学活动中融入生活应用,提高小学生应用意识是培养学生实践能力的重要方式。笔者以《认识人民币》为例,主要分析了教师如何在教学活动中培养学生的应用意识,提高学生的实践本领。     

基于高职院校外语专业学生计算机应用能力培养的教学探索

计算机应用能力的培养是高职院校人才培养的重要内容之一,外语专业学生计算机应用能力培养既依托于计算机基础课程的教学,更依托于其他课程中对计算机技术的广泛运用。拟对计算机技术运用教学的现状进行分析,从提高外语专业学生计算机应用能力出发进行教学改革,从教学模式、教学方法、教学手段和教学内容等方面进行了深入探讨。     

小学生数学问题意识的培养策略

创新来源于问题。义务教育《数学课程标准》指出:要培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,提高学生解决现实问题的能力。当前,在农村小学数学教学中,师问生答的教学现象仍很盛行,学生思路多被局限在老师的问题框架里,老师讲得累,学生听得乏味。学习中不善于提出问题,课堂上不敢提问,不敢对教师质疑,制约了学生的问题意识、应用意识以及解决现实问题的能力的发展。为此,在教学中应当重视培养学生的问题意识。     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是教学和高考的迫切要求。教师应根据学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力。     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切需求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.高中数学新教材编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力.     

基于问题意识培养的高中地理教学研究

在高中教学中,教师要根据教学内容,逐步培养学生的综合能力。故此,教师就要改变教学模式,提升学生的学习能力。教师可以通过培养学生的问题意识,使学生在高中地理学习中,能够发现问题、分析问题、解决问题,从而提高学生的实际应用能力。本文就教师培养学生的问题意识,在高中地理教学中的教学策略进行如下论述。     

新课标下培养学生数学应用能力的思考

解读新课程标准使我们认识到培养学生的数学能力．是数学教学的核心问题。而其中增强数学应用意识．提高数学应用能力尤其重要。本文阐述了新课改理念．分析了在中学数学教学中培养学生应用能力的方法．在教学过程中提高数学应用能力的措施．     

核心素养导向下小学生数学问题意识培养的策略

基于核心素养导向下,小学数学教学不仅要求学生掌握扎实的理论基础,还要培养学生的问题意识,从而提高学生数学知识的应用能力。小学阶段是培养学生各方面能力的重要阶段,这一时期所形成的能力会影响学生今后的发展,使学生能够受益终生。在核心素养导向下,教师要注重学生问题意识的培养,使学生通过问题能提高分析能力、解决问题能力,以及促进学生逻辑思维的发展。所以,在小学数学教学中,教师要有意识的培养学生的问题意识,为学生数学学科素养的发展奠定良好基础。     

浅议高中数学解题策略与方法

高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。因此,培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切要求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。而数学应用问题是培养学生这一能力最有效的方法。下面谈谈通过构造数学模型来解决高中数学应用问题的策略与方法。     

浅谈职业学校计算机教学中能力的培养

计算机课程是职高重要的基础课程之一,在计算机技术的普及和应用日益广泛的今天,为提高计算机教学的实效性,作为职业学校的老师,应重视培养学生的创新意识、创新能力,以适应信息社会的需要。本文从教学中激发学习兴趣、组织协作学习、转变教育理念等几个方面论述了计算机课程教学对学生能力的培养。     

小学数学解决问题能力培养的研究

在小学数学教学中,重要的是要将理论应用于实践,以有效促进学生的发展。因此培养学生解决问题的能力是重要的教学目标。但是目前许多学生问题意识不强,缺乏主动探索精神。为了培养学生解决数学问题的能力,"情境——问题五步教学法"是值得应用推广的做法,它可以有针对性地训练、培养学生的问题意识,引导学生自主学习、合作探究,提高学生提出问题和解决问题的能力。     

初中语文教学培养学生问题意识的策略

在语文教学中培养学生的问题意识,提高学生的创新能力是十分必要的。研究语文教学中培养学生问题意识的策略,激发学生积极思考,形成发现问题、提出问题、解决问题的能力。     

数字化教学的挑战与机遇——以计算机专业为例

数字化教学就是将计算机技术、多媒体技术、网络技术与传统教学技术相互融合而形成的以数字形式展示、存取、利用的教学形式。教学实践表明,有效地利用数字化教学资源进行教学,能提高学生学习能力,培养其问题意识。学生通过对数字化教学资源的真正利用,可以激发学习与探索的兴趣,培养自主学习能力和创新能力。     

中学数学教学中建模意识的培养

在中学数学教学中培养数学建模意识是中学数学教学改革的一个方向。本文论述了培养数学建模意识的途径,并举例说明了数学建模在转变学生学习方式、培养学生应用数学的意识、创新能力的意义,以使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。     

在高等数学教学中培养学生的创新性应用能力

在高等数学教学中,既要注重知识的教学,更应该注重对学生创新性应用能力的培养.在抓好"双基"教学的同时,要注重对数学思想方法、数学过程的教学,培养学生的应用意识、创新意识,增加一些实际问题或案例等教学内容,培养学生解决实际问题的能力,尤其是创新性应用能力.