甘南藏区合作市初中生物教育质量保障研究

采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区合作市初中生物教育现状进行了调查研究.根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高初中生物教育质量创造条件.     

甘南藏区夏河县初中生物教育质量保障研究

文章采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区夏河县初中生物教育现状进行了调查研究。根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入八个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高生物教育质量创造了条件。     

甘南藏区合作市初中生物教育质量保障研究

采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区合作市初中生物教育现状进行了调查研究.根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高初中生物教育质量创造条件.     

甘南藏区女性教育的产生和发展

甘南藏区长期实行政教合一的封建农奴制度 ,女性被剥夺了受教育权。 2 0世纪 2 0年代女性教育产生 ,建国前几乎没有大的发展。制约其发展的原因有 :传统观念的影响 ,经济落后和贫困 ,严重缺乏经费和师资。今天研究此区女性教育不能不与其历史紧密联系     

探索质量保障理论 深化质量保障实践——全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会综述

从研究生教育质量保障体系的理论、系统设计、实践三个维度,综述了全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会的专家报告和代表研讨内容,认为质量保障理论是完善研究生教育质量保障体系的基石,科学合理的系统设计是完善研究生教育质量保障体系的先导;培养单位的质量保障实践是完善研究生教育质量保障体系的必由之路.     

试论高职教育质量的保障与提高

高职教育改革和模式创新是当前高职院校共同关心的热点话题。高职院校在改革和发展中,要紧紧抓住人才培养这个核心,以科学发展观为指导,主动适应学校和社会发展的需要,切实建立高职教育质量的保障体系,积极探索高职教育质量的提高途径,持续推进高职教育的和谐发展。     

人文教育与初中生物课堂

生物是一门拥有科学探究精神的学科,人文教育拥有着博大精深的人文精神。生物和人文教育相结合,是人类发展史上的瑰宝。当代社会步伐加快,科技慢慢渗透到方方面面,教育应该是两者相结合。初中生物课堂除了发挥生物科学的特质外,更应该渗透人文教育,生物课堂不仅要介绍生物科学增长知识,更要提高学生人文素养,科学和人文相融合,给学生带来更大的冲击力。     

试论初中生物教育中的人文教育

现如今是一个比较关注人文的时代,人文素养更是关系着一个民族的素养,在教育教学中需高度重视人文教育的实施,帮助学生健全人格品质。生物学科是初中阶段的基本课程,能够为人文教育的渗透提供优质资源和良好契机,教师可借此展开人文教育。通过对如何在初中生物教育中实施人文教育进行认真试论,同时提出部分合理化建议。     

高等职业教育质量保障体系建设研究

近年来高职教育质量在诸多因素影响下呈下滑趋势。高等职业教育质量保障体系建设要在克服不利因素影响下,以科学发展观为指导,根据市场的要求,以就业为导向,以工学结合、校企合作为核心来开展。     

初中生物教学中的情感教育

随着教学改革的不断深入,促进学生的全面发展,提高学生的综合素质是教育的目标和要求。注重初中生物教学中情感教育,并且对情感教育在初中生物教学中的作用进行探讨,是提高生物教学的有效途径。     

初中生物情感教育的现状及策略研究

情感教育渗透到各科课堂教学中,激发学生兴趣,调动其学习的积极性和主动性。在初中生物教学中,老师应该进行情感教育,让学生爱上生物这门学科,爱上生物课堂,他们才会主会学习生物,提高生物成绩,促进课堂教学。     

基于劳动教育的初中生物课外实践活动研究

在九年义务教育体系中,生物是一门最为重要的自然科学,不仅系统地向学生揭示了有关生物学的基本知识,也促进了学生社会责任感、科学探究能力、科学理性思维等方面的发展。在贯彻劳动教育的理念下,教师在优化课堂教学时,不仅要关注课堂知识教学,还应积极开展课外实践活动,以达到最终的教学目标。本文以初中生物教学作为研究切入点,针对劳动教育理念下生物课外活动开展的现状进行了简要分析,并提出了一些具体的优化策略。     

试论初中生物教学中的生命教育

根据权威网站的统计,这些年来我国居民的自杀率一年比一年高。自杀率居高不下不仅是我国现阶段面临的一个挑战,而且在全球范围内也是一个亟待解决的问题。初中生物教学中涉及到了很多相关生命的知识,下面笔者结合自己在日常教学中的一些经验,简要阐述一下在初中生物教学中如何进行生命教育。     

让生命教育融入初中生物课堂

初中生物学科作为研究生命本质的课程,不仅要让学生习得相关生物知识,了解生物现象,更要让学生懂得生命的珍贵,培养其积极向上的生活态度。在生物课堂上融入生命教育,讲解必要的生命知识以及生存技能,开展多样化的课外实践并鼓励学生积极参与,实现可观的教育效果,是现阶段需要引起重视的内容。本文将从生命教育融入初中生物课堂的重要性以及融入的教学方法两个方面进行阐述。     

开放大学教育质量保障体系研究

开放大学作为新型大学,承载着广播电视大学转型发展的重任。面向学习型社会建设过程中的学生群体,构建教育质量保障体系显得尤为重要。全面质量保障是内外部管理相融合的结果,文章着重于开放大学管理的自我评估机制,结合教育类卓越绩效管理模式的方法,兼顾外部评估要求,形成开放大学全面教育质量保障体系,以促进开放大学教育质量运营管理的成熟度水平,提高开放大学适应外部环境和可持续发展的能力。     

初中生物教育中渗透生命教育的探索

生命教育这个概念诞生已有四十多年,国内研究该概念不到二十年的时间,虽然研究的时间不长,但是我国近些年的教育改革都是基于生命教育提倡学生的素质教育和以人为本的教育。生物课程的内容包含着众多生命的内容,例如植物、动物、人类等方面的知识。初中生正处在青春期,对生命的内容无限好奇。在初中生物课程中渗透生命教育,让学生了解、热爱、珍惜生命,不但能够提高学生学习生物的兴趣,还能够让学生认识到生命的可贵,使学生在知识和精神两个层面都得到提升。     

贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障现状、问题与对策

全日制专业学位研究生教育质量保障对质量有着重要作用。贵州省全日制专业学位研究生教育质量保障存在的问题:质量保障体系存在质量保障体系建设偏离专业性本质;以外部质量保障为主,没有形成内外相融合的研究生教育质量保障体系;双导师制落实不力,实践管理环节缺失等。需要转变质量保障体系建设理念,使之与专业学位的专业性本质相契合、加强信息平台建设等。     

初中生物教学中渗透环保教育的策略研究

协调人与自然的关系,保护地球的生态环境,已是整个人类刻不容缓的任务。让每一位公民了解环境现状,认识环境问题的严重性显得尤为重要。"保护环境,教育为本",环境教育是社会可持续发展必不可少的手段。对于初中生物,教师应立足身边的环境污染问题,不断挖掘环保教育素材,不断渗透环保教育,以培养学生的环保意识。     

高职教育质量保障体系实践研究

针对现有高职教育质量保障体系凸显的问题,探究影响高职教育质量的因素,并针对这些因素提出构建高职院校教育质量保障体系的基本框架。为使该体系覆盖全面、结构科学,分别从目标体系、组织管理、检查监督、质量评价和信息反馈等方面构建相应的功能模块,进而从政府、市场、社会三个层面阐述了高职教育质量外部保障体系构建的必要性。