谈谈计算机辅助教学

与传统的课堂教学方式相比,计算机辅助教学以其先进的教学手段、丰富的教学画面、生动活泼的教学方式受到越来越多的教育者和受教育者的欢迎、本文从CAI技术的运用及制作方式对此进行了初步探讨。     

探究式教学使英语课堂活起来

随着新课改的不断深入，探究式教学在英语课堂教学中得到广泛的重视和应用，它打破了传统的教师讲学生听的老套课堂教学模式，而追求课堂的生动活泼成了教育改革的一道亮丽的风景线。真实的生动活泼源于学生的求知欲与积极参与，让学生在老师创设的情境中开展探究活动，在探究中思考和分析问题，让他们的内在潜能在讨论、交流及合作中释放出来，从...     

给孩子们以生动活泼的数学教育──第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会综述

给孩子们以生动活泼的数学教育──第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会综述华南师范大学教科所郭思乐中国教育学会中学数学教育专业委员会思维与数学教学专题协作组，于１９９５年５月在广州召开了第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会，到会的有前世界数...     

让学生主动参与体育锻炼

健康不仅仅是指一个人没有疾病和不虚弱,而是在身体、心理和社会发展方面郝保持良好的状态。因此,让学生生动活泼地参与体育锻炼．是体育教学所追求的理想境界。本文结合体育与健康新课程教学实践．从创设情境、激发兴趣、问题探究、差异教学等方面探讨了如何调动学生的学习主动性和积极性,如何生动活泼地参与体育学习与锻炼的教学策略等问题。     

浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用

在初中地理教学中利用多媒体信息技术,可以创设情景,激发学生学习的兴趣,突出重点、难点及地理技能的培养,也使教师的教学变得更加生动活泼,从而优化地理的教学过程,提高教学效率。     

运用电教媒体 创设乐学氛围

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的情绪生活,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。     

多媒体为小学语文课堂教学展示了新天地

<正>前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能给学生一个轻松和谐的环境,能创设一种生动活泼的教学     

课堂表达训练的主要方法

柳斌同志明确指出,加强素质教育必须“让学生生动活泼地发展”。“让学生生动活泼地发展“不仅指通过开展丰富多彩的课外活动等形式以促进学生知识智能的发展与人格的完善,同时也要求我们通过课堂教学促进学生“生动活泼地发展”。采取有效的方法和手段促进学生生动活泼、积极主动地发展语言能力,应该是小学语文课堂教学中进行素质教育的重要任务之一。试比较三位教师设计的《小壁虎借尾巴》的复述训练:     

在高中英语教学中实现师生的良好互动

教师只有在心中怀有对学生的爱及对教育教学事业的爱,在平时教学中贯彻好"四策略",即:目标策略、方法策略、评价策略、情感策略,才能在课堂教学中实现与学生的良好互动,营造生动活泼、兴趣盎然的教学氛围,使学生快乐地学习,从而获得最佳的教学效果。     

目标教学与情境教学互相渗透

在小学语文教学中,我们根据语文教材本身的特点、学生接受知识、形成能力及心理发展的特点把目标教学与情境教学结合起来,能更充分地调动学生学习的积极性。让学生主动参与,生动活泼地得到多方面的发展,使学生在轻松愉快中高质量地达到预期的教学目的。     

追求生动有趣的小学英语课堂

新课程标准要求小学英语教学要转变过去过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,要在课堂教学中激发学生的主动探究的学习热情,让学生在生动活泼的英语课堂教学中感知、学习、理解语言知识,在生动活泼的英语课堂教学中提高学生英语交流和合作的能力,在生动活泼的英语课堂教学中帮助学生不断调整和改善自己的学习方法,形成自主学习能力,让学生学会学习、主动发展.     

谈如何运用电教创设乐学氛围

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率。     

妙用电教媒体创设活力氛围

心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性．十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”“乐学”．有效地提高学习效率。     

注重生动活泼 提倡和谐发展

在地理课中让学生生动活泼和谐地发展，与当前教育思想相一致，让学生生动活泼和谐地发展，首先要创设氛围、钻研教材、运用多种教学手段，调动学生兴趣，培养学生自觉、主动、积极获取知识的能力，使中国的素质教育落到实处。     

比较法在英语教学中的应用

英语语言生动活泼,英语教学方法也不胜枚举.为了更好地方便学生记忆与理解,我一直坚持在教学中使用比较法,从不同角度找出各种语言现象的内在联系与区别,总结出教学规则与语言规律.     

在互动教学中培养学生自主学习能力

在语文课中实施互动式教学,教师与学生之间进行角色互位,能增强老师与学生之间的信息交流,使整个语文课程教学生动活泼、充满活力,远离单调、沉闷,激发同学们的阅读兴趣。     

让学生在情境中掌握语言

新形势下的高中英语教师不仅要研读教材,更需要对教材内容进行解读,仔细推敲每一部分采用何种教学手段才能做到教学的有效性。我的教学目标就是在教学过程中创设情景,坚持“创设情境,学生主导,教学互动”。探究情景教学的优势在于化枯燥乏味为生动活泼,将单一的讲解变为生动活泼的互动教学,提高课堂教学的效率,让学生在运用中逐渐领悟到英语学习的精髓所在。     

浅议低年级数学教学情境的创设

在教学中,生动活泼的教学情境能使小学生心情轻松愉快,各种感官更加灵敏,并且具有巨大的感染力,可以激发学生浓厚的学习兴趣,调动其积极性,达到乐学的境界,自主地完成学习任务。下面,结合自己的教学实践,就小学低年级数学课如何创设生动活泼的教学情境,谈谈自己的几点做法和体会:     

课前应充分设计教学

教学设计是课堂教学非常重要的一环。课堂教学设计与课堂生成相辅相成,有效的教学设计使课堂生动活泼,能更好地提高课堂教学效率。本期编辑了几篇有关教学设计的文章,供大家交流学习。     

运用电教媒体 创设乐学氛围

<正>心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法营造一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设这样一种生动活泼的教学氛围,使学生"爱学""乐学",有效地提高学习效率。