邓稼先:舍生忘死追求卓越的“两弹元勋”

本文就"两弹元勋"邓家先的成才之路、显赫贡献,尤其是对他许身中华壮我国威的可歌可泣的事迹,作了简要的介绍.旨在领略卓越,感受崇高,催人奋进.     

“两弹”元勋邓稼先

1964年,我国第一颗原子弹爆炸成功;1967年,我国第一颗氢弹再次空爆成功。世界为之震撼。奥本海默是美国的“原子弹之父”,萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”,那么中国的“两弹元勋”是谁呢?这是一位充满神秘色彩的人物—邓稼先。 邓稼先1924年6月出生于安徽省怀宁县,是清代     

《“两弹”元勋邓稼先》导读

[总体阅读思考] 一、阅读课文,首先要着重学习理解以邓稼先同志为代表的我国新一代科学家的高度的爱国主义精神和献身祖国科学事业的默默的奉献精神。二、课文分四大部分,每部分的侧重点和主要内容是什么?作者是怎样将这四个部分联结成一个有机整体的? 三、作者用短短的篇幅,却写了邓稼先的一生.阅读时要认真体会作者精心选择典型材料、典型事件来刻画人物的技巧方法。     

“两弹元勋”邓稼先

<正>1948年秋,邓稼先考入美国普渡大学。用了不到两年时间,26岁的他就获得了博士学位,被称为“娃娃博士”。邓稼先岁的他就获得了博士学位,被称为“娃娃博士”。邓稼先对国外的优越环境没有优越环境没有丝毫留恋,毕业后9天就毅然回国。回到祖国后,他接受了研发原子弹的任务。这项工作必须在环境艰苦的黄沙大漠中秘密进行,从事这项工作必须过隐姓埋名、清苦枯燥、日夜操劳的生活,这对科学家们的身心是巨大的考验。     

“两弹元勋”的地老天荒

1958年,邓稼先接受了国家最高机密任务——秘密研制原子弹。随后他人间蒸发,隐姓埋名,整整28年,邓稼先生死未卜不知去向,他的夫人许鹿希在毫不知情的情况下,无怨无悔痴情等待28年,28年后夫妻好不容易再度重逢,邓稼先却因为核辐射身患重病,在妻子怀中离开人     

比一千颗太阳还亮——“两弹元勋”邓稼先的故事

“踏遍戈壁共草原．三十五年前。连克千重关,群力奋战君当先。捷音频年传,蔑视核讹诈,华夏创新篇。君视名利如粪土．许身国威壮河山。哀君早辞世,功勋泽人间。”这是张爱萍将军为悼念著名核物理学家、我国核武器理论研究工作的奠基者之一邓稼先博士而写的一首词,也是对他一生的高度概括。     

赤胆忠心报祖国 功勋卓著泽人间——纪念我国著名物理学家“两弹”元勋邓稼先逝世20周年

邓稼先教授是我国核武器理论研究工作的奠基者和开拓者之一，是我国研制和发展核武器在技术上的组织领导者之一，他为我国的核武器事业，兢兢业业，呕心沥血，孜孜不倦地奋斗了28年，为我国原子弹的试验成功，立下了卓越的功勋．他率领研究人员成功地研制出我国第一颗氢弹，为打破超级大国的核垄断，增强我国的国防力量，保卫世界和平做出了不可磨灭的贡献．但是，这样一位功勋卓著的科学家，生前却鲜为人知．历史曾要他隐姓埋名，事业需要他无私奉献，他怀着忠于祖国、忠于人民的赤诚的心，怀着对中华民族的真挚的爱，把自己的生命融化在国防事业中，在他的精神世界里，存在一种神圣的光焰——中国魂．他用献身的精神，谱写了一篇光辉的史诗．     

《邓稼先》教学设计

本设计从激情导入到渲染气氛,从回忆历史到采撷文句,从重点字词训练再到拓展延伸,都紧紧围绕教学目标来组织,紧紧围绕上述的三个层面来设置。特别是最后的习题设置紧紧围绕学生所处的地域历史来设置,围绕课文文本来设置,更能够激发学生的兴趣和热情。这有利于将同学们的阅读,从现代延伸到近代,从课内延伸到课外,用作业的形式呈现,更能加深学生的记忆。     

两弹元勋民族脊梁--读《邓稼先文集》和《邓稼先图片传略》有感

读完安徽教育出版社近期出版的<邓稼先文集>和<邓稼先图片传略>两部书,心灵受到极大的震撼!邓稼先不愧是"中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子","中国共产党的理想党员".     

《邓稼先》教学取舍及活动设计

结合个人教学设计,提供《邓稼先》创新教学的有效途径:大处着眼,二次整合,用大线条设计、大背景渲染、大人物烘托,整体架构读懂大人物的时空情境;小处切入,设计让学生可全面融入的任务活动,以小而细的语言文字活动为抓手,人物解读有温度、有高度。     

光芒四射元勋颂 荡气回肠中华情——《邓稼先》文本解读与教学设计

【我解读】作者杨振宁，系美籍华裔物理学家。曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下了深厚的友谊。成人以后。两人虽分居美中两国，但对祖国的感情却同样浓烈炽热。     

《邓稼先》中的影视手法

《邓稼先》一文是著名物理学家杨振宁先生献给好友的一首深情的挽歌。井然分明的结构、朴实无华的语言、长短变化的句式、对比烘托的手法，使得全篇情感充沛，极具感染力，显示出作者相当深厚的功底。尤其是文中影视手法的运用，更增添了邓稼先英雄形象的美感，不失为一篇回忆性散文佳作。     

《邓稼先》教学设计

一、内容分析《邓稼先》是人教版七年级下册第三单元第一课,本单元课文内容定位在“社会生活”上,这体现了语文与自然、社会的密切关系。社会生活是人类生活的重要组成部分．语文除了是交际和学习的最重要的工具之外,还是人类社会与自然界联系的纽带,它使人类认识自然、陶冶自然、感悟自然。欣赏这些作品,可以激发学生的爱国情感,增强自豪感。     

对《邓稼先》学习的思索

人教版《语文》七年级下册第三单元所选课文的作者有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类贡献宝贵精神食粮的文学艺术家。这些人对社会发展作出了突出贡献,他们的事迹广为流传。青少年应探寻他们的足迹,学习他们的精神,将有利于健康成长,将有益于身心发展。     

浅谈初中语文教学设计——以《邓稼先》为例

初中语文教学设计作为教学工作的前提或者指导工作,往往对初中语文教学工作的开展以及教学目标的实现有着直接的影响。因此教师在现阶段教学工作开展过程中,要积极的探究教学设计的相关方法,优化教学设计内容,为初中语文教学效果的提升提供相关参考。文章结合实际经验,就初中语文教学设计进行探究。     

在“语言实践活动”中落实语文核心素养——以《邓稼先》教学为例

文章认为在课堂上落实语文核心素养,一定要以“语言”为基础,要在“语言实践活动”中进行。文章以《邓稼先》教学为例,具体地论述了如何在语言运用训练活动中发展思维品质、在语言赏析活动中培养审美能力、在语言品读过程中传承理解优秀传统文化,从而在课堂上落实语文核心素养。     

海南天堂的童音——评孟元勋的《海南岛儿歌》

山西作家孟元勋阅历丰富,文学底蕴厚实,积数年之力创作完成了《海南岛儿歌》,其诗作具有三方面的审美特点：一是诗集总体上采用现实主义手法,对海南做全景式描绘,体现了诗歌艺术对现实生活的提炼与升华.二是儿歌集中的语言简洁生动,创造出了富有童趣的情境,契合儿童的审美心理.三是儿歌集具有宽阔的视野、宏大的胸怀,彰显了现代意识,能够增强儿童之智慧,振奋其精神.     

运用 感悟 探讨——谈选修课程《外国小说欣赏》的教学

本文是对选修教材《外国小说欣赏》的教学探究,重在探究文本、知识短文和课外链接三者关系的处理。在教师深入分析解读教材的基础上,结合教学实践案例,具体阐述外国小说的教学样式:通过运用话题知识,了解西方小说阅读的不同方法;结合课内外材料,感悟文本的精髓,加深对西方小说文化意义的理解;透过文本还原生活,探讨世事人生,形成良好的文化心态。     

贴近《老王》感悟“愧怍”

明星之所以被人们追捧，那是因为明星有耀眼的光环；伟人之所以备受人们关注，那是因为伟人有卓越的贡献；亲人之所以受人牵挂，那是因为血浓于水无法分割。生活中的那些小人物，他们没有耀眼的光环，没有卓越的贡献，但淳朴、善良是他们的本性，他们的心如金子般闪亮，他们的情如蜜糖般甘甜。