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邵光华 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(3):9-14
数学课程编制和数学教学都要注重学生的数学现实。不同学生具有不同的数学现实。注重学生现实,要求课程教学要注意常识的利用。面向学生现实,需要尊重学生解题思维的个性。注意问题的现实性,要求减少假同构问题。现实应是学生的现实,新课程应真正关注学生的现实。 相似文献
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数学是一门系统学科,能够培养学生的应用意识及推理能力,能使学生勇于探索和创新,数学教师应正视教学过程中出现的问题,探索出正确的教学对策,让学生抓住数学的内在本质,提高学习效率。 相似文献
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章玉兰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):14-14
在初中数学教学中,有效地开展例题讲解教学工作,能有效地提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力,例题讲解是初中数学教学的一个必需的教学环节.笔者针对初中数学教学的特点,提出了初中数学例题教学功能与例题教学的讲解技巧. 相似文献
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崔波 《中国职业技术教育》2007,(28):60-61
本文探讨了如何在生活实践中开展职业高中数学教学,引导学生在生活中应用数学思维建立模型和寻求解决方法,让学生真正体会到数学的用处,从而提高学习数学的积极性和自觉性。 相似文献
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金道义 《中小学实验与装备》2007,17(3):52-53
当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响,我们应当“把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式”,有意识地把信息技术与初中数学实验教学相整合。在《数学课程标准》里,特别强调:“致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”我们把信息技术与初中数学实验教学相整合,正是把信息技术作为学生学习与探索数学知识的有力工具、作为发展学生的理解和兴趣的重要手段,让学生由“听数学”转为“做数学”,从被动接受变… 相似文献
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当前初中数学在实施新课改的实践中暴露出一些问题,教师在教学过程中存在着一些困惑。本文对此进行了分析,并提出了有效运用新课标教学的对策。 相似文献
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刘辉华 《教育界(基础教育)》2013,(1):17-17
在素质教育背景下,义务教育阶段的数学教学,除了要培养学生的基本数学知识和基本应用能力外,还应当将数学课程教学与德育教育有效结合起来,促进学生的全面、可持续发展。对此,本文将针对德育教育与初中数学课程教学的有效整合问题进行分析,旨在促进初中数学课程德育教育质量的不断提高。 相似文献
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吴云宗 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(1):52-53
本从高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育的特点出发,分析了当前高职数学教育存在的问题及产生原因,提出了如何将数学建模思想与方法融入到高职数学课程教学中的具体方法即“先案例(应用)——后知识(理论)”。这一方法的实施将会对我国高职高等数学教材编写及教学方法改革起到积极影响。 相似文献
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通过三年初中数学课程改革的教学实践,我们高兴地看到学校、教师、教学以及学生的学习方式等因素都发生了一系列的变化.本人力求从这些变化中挖掘出具有价值的东西贡献给将要进行课程改革的人们,而把有碍于课程改革的因素寻找出来给那些设计课程改革的设计师们,以便改进工作,获得完美致臻的效果.让新一轮课程改革朝着健康、良性的方向发展。 相似文献
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