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要学好一门语言,词汇是关键。在词汇学习的过程中,有很多学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此,我们可以通过游戏教词汇、直观教法教词汇、反复记忆法教词汇等方法来激发学生的学习兴趣,提高学生学习词汇的效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
在英语教学中教师要重视词汇教学,注意词汇教学的趣味性和多样化.要让学生善于思考,教师首先要勤于思考,勇于创新。教师要不断改进教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,更新教学观念,注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,培养学生独立解析、扩展词汇的能力,使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。 相似文献
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钱丹华 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在英语学习中,词汇是英语学习的基础和前提,词汇教学的根本是记忆.但如果单单为记忆而记忆的话,会变成死记硬背,不仅枯燥乏味,还会收效甚微,也不利于灵活运用.那么,词汇教学的突破口就是,变繁为简,变枯燥为生动,变简单重复为有声有色. 相似文献
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韩双 《语数外学习(高中版)》2012,(11):11-11
词汇是语言学习的关键,要想让高中生学习好英语,其中词汇的学习是关键和基础。教师要认真面对学生在学习词汇时出现的问题,并要积极的提出措施来促进学生词汇的学习。 相似文献
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将思维导图教学法有效地同初中英语词汇教学相结合,改变了传统词汇教学的不足之处.以初中英语词汇教学的经验为例,教师要倡导班级学生互助学习,在思维导图中提升词汇学习的效率;要对词汇进行有效分类,让学生在词汇思维导图中掌握词汇知识;要引导学生亲自构建思维导图,体现学生思维导图的个性化等,由此引导学生以更大的热情学习词汇,提升... 相似文献
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词汇教学一直是语言教学中不可或缺的部分。在非语言语境下进行高中英语词汇教学,首先,要发挥学生学习词汇的主观能动性:培养学生学习词汇的兴趣;培养学生的学习自信;培养学生的语境意识。其次,要利用各种语境进行词汇教学:词汇学习前——情境语境导入;词汇学习中——文化语境渗透;词汇学习后——非语言语境巩固。最后,非语言语境的设置要能激发学生学习词汇的积极性,还要尊重学生的主体地位,并充分考虑学生的差异性。 相似文献
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英语教学中,教师要有意识地培养学生的词汇学习策略。教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法;设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律,开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。 相似文献
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在英语教学中,教师要有意识地培养学生的词汇学习策略,教师要介绍多种学习方法,让学生选择行之有效的词汇学习方法:设置任务驱动型活动,使学生在使用中学习词汇;引导学生利用记忆规律.开发记忆潜能;及时归纳总结,帮助学生调整词汇学习策略。词汇是运用语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。 相似文献
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马桂花 《读与写:教育教学刊》2011,(2):28+35+204
词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇和语言。 相似文献
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马宗荣 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):25-26
要学好英语,要在浩瀚的英语词海中学会游泳,并非是一朝一夕的易事。但要学得巧,效果就另当别论了。所谓"学得巧"是指在词汇学习中灵活运用一定的学习方法,变枯燥乏味的学习为一件快慰的事情。 相似文献
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何莉 《教育前沿(综合版)》2008,(3)
词汇教学是英语教学的基础环节,不管是听说还是读写,都离不开词汇。教师如果能将词汇教学变的活泼有趣,在学生脑海里留下深刻的影像,则学生可以快乐的踏出学习的第一步,对于日后的英语学生有莫大的助益。同时,运用有效的方法帮助学生记忆单词,也是英语词汇教学中的一个关键。提高学习效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质。 相似文献
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词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有很多教师对词汇教学不够重视,给学生的学习增加了难度。因此在实际教学中,教师要有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词激发学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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针对高三学生死记硬背考纲词汇的低效复习问题,结合实践案例,探究帮助他们创建个性化词汇手册的策略,即充分利用文本,创建语境词块;关注四字词语,积累四字词库;收集形近词,去除“张冠李戴”;创建“盲盒”式的检测单,重构词汇手册。认为帮助高三学生创建个性化词汇手册是改善词汇复习教学的关键性举措,有助于其在潜移默化中扩大词汇储备,为英语语言学习打下坚实的基础;教师要通过引导学生创建个性化词汇手册,变被动背诵为主动积累,从而提高词汇记忆效率、扩大词汇量。 相似文献
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词汇教学要整合单词、词块、语篇、文化等因素,通过直接教学——主题词、情境训练、建立词表和附带学习——听说读写的途径渗透词汇学习策略,扩充学生心理词汇量,提高学生提取、运用词汇的能力。 相似文献
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词汇是英语学习的重要组成,词汇学习是初中英语教学重点,新课标对词汇学习提出了新的要求,教师除了要帮助学生掌握单词、短语及习惯用语等词汇,还要引导学生理解词汇意境并自如运用英语词汇。目前,初中英语词汇教学中仍然存在一些问题,亟待解决,针对这些问题英语教师要根据新课标要求,选择正确的教学方法,提高词汇教学水平。 相似文献
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词汇学习对于高中英语学习的重要性不言而喻,然而许多学生词汇学习策略运用不当,主要靠机械记忆单词表和死记硬背的方法学习词汇,词汇学习效率低下。因此,教师要重视运用词汇选择、词汇记忆和词汇运用三方面的策略,以提高词汇记忆的有效性。 相似文献