浅谈提高幼儿自控能力水平的策略

幼儿时期的孩子自我约束力和自控能力一般都较差,也可以说他们根本就不懂得什么是约束和自控,想做什么就做什么,为所欲为,没有什么顾忌。本文主要探讨如何提高幼儿自控能力水平。     

如何培养幼儿的自控能力

自控能力对人的一生身心发展具有非常重要的作用,幼儿处于人生发展的初级阶段,其自控能力的培养便变得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求要以多种方式引导幼儿学习自律,由于幼儿自我控制能力受精神系统的发展水平、生活经验、知识水平和自我概念及道德水平等系统因素的影响,因此幼儿自控能力差的特点十分显著,对幼儿自控能力的培养尤为重要。作者根据多年的幼儿园教学经验,建议从幼儿年龄特点、认知等方面入手,讨论幼儿自控力培养的策略,希望能为幼儿自控力培养的研究提供参考依据。     

幼儿自控能力的培养策略研究

自控能力是自我意识的一个方面,是个人身心从幼稚、依赖走向成熟、自立的重要标志。学前儿童的自我控制能力还没有发展完善,初入幼儿园的儿童,调节自己心理活动的能力还较差,还不善于控制自己。     

幼儿自控能力培养探微

一、问题的提出 自我控制能力（简称自控能力）是自我意识的重要成分,它是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适当地控制、调节自已的行为,抑制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力,表现在认知、情感、行为等方面。     

浅析游戏教学中幼儿自控能力的培养策略

自我控制能力对于人成功地适应社会相当重要,是一个人良好个性形成和发展的必要条件和基本保证。本文主要通过文献检索、观察等方法,发现影响游戏教学中培养幼儿自控力的主要原因,主要有教师素质、幼儿园经费不足及教材中幼儿自控力培养的内容相对偏少等。对此,提出应从提高教师素质、重视家园合作、改善条件等方面做好幼儿自控力的培养工作。     

如何提高幼儿的自控能力

案例 小刚在老师眼里算是一个令人头疼的人物。从早到晚，总有别的幼儿跟老师打小报告说小刚打人、小刚撕坏了别人的作业本等等。即使在课上，他也是不停地盘弄着自己的衣服或是吮吸自己的手指。他的座位就在通往睡眠室的楼梯下面。所以他还时不时吊着楼梯扶手荡过来、荡过去，老师已经不知道说过他多少次了。但没有明显的效果。往往是老实一会儿又不行了。老师们很不喜欢他。她们觉得小刚虽然已经进入中班下学期快上大班了，但是他和别人的交往能力及自我控制能力却跟一个刚进幼儿园小班的幼儿差不多。     

培养幼儿自控能力的有效策略

幼儿时期是孩子成长的关键时期,幼儿时期其身心发展迅速,学习能力强,这期间的教育对其余生都有着重大的影响。我们要重视幼儿时期的发展,重视幼儿教育。幼儿是敏感的个体,处在幼儿时期的孩子自我约束能力和自我控制能力一般较差,而自控能力是人发展的基本保证,本文通过研究发掘有效策略提升幼儿的自控能力,促进幼儿发展。     

如何提高幼儿的自控能力

很多家长抱怨自己的孩子自控能力差,难以约束自己的言行和情绪,表现出上课时小动作多,听讲时注意力易分散,平时情绪容易失控,喜怒无常。上述现象是幼儿自控能力差的一般表现,如果在幼儿时期忽视孩子自控能力的养成和发展,     

培养幼儿自控能力的实践与探索

“所谓自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力（亦称自律）。”幼儿的自控能力比较差,加强幼儿自控能力的培养,使他们学会控制自己的情感,消除情感情绪的负面影响,保持乐观、开朗、积极向上的心境,从而养成良好的意志品质,这是幼教工作者的任务之一。     

从社会性发展角度看幼儿自控能力的培养

实践表明,幼儿自我控制能力的培养与发展,将会促进幼儿社会性的良性建构与发展,对幼儿的健康成长有着重要影响。本文通过社会性发展这一结构角度深度认识与分析幼儿自控能力的培养,以期在体验的过程中引导幼儿的正确调控情绪,在实践过程中培养幼儿的基本行为习惯,为幼儿的社会性发展提供帮助。     

浅谈如何培养幼儿的自控能力

自我控制是自我意识的一个方面,自控能力的发展将促进幼儿社会性的发展,使幼儿从自然人发展成为具有一定行为方式和稳定态度并具有一定社会地位和社会作用的人,因此,培养幼儿的自控能力势在必行,可通过给予幼儿充分自由,创造环境,运用游戏,结合语言,以身作则,因材施教等六个有效途径来培养幼儿的自控能力。     

注重规范行为管理培养幼儿自控能力

在推崇素质教育与赏识教育的今天,幼儿园应当高度重视行为管理,培养幼儿的自控能力和自我管理能力.幼儿园的行为管理,应当注重对问题行为的预防,通过对幼儿行为的指导,培养幼儿的自控能力,帮助幼儿建立自我概念、自尊和责任感等内在机制,使幼儿的行为受内部刺激的影响而不是外在条件的压迫,使幼儿进行自我管理.     

如何培养幼儿的自我评价能力

当前国家对教育事业给予了高度重视,将教育发展作为全面发展的重要内容,提升教育水平和教育质量关系到了当前教育的发展。幼儿教学作为人才教育最初始的阶段,做好自我评价能力的培养,关系到儿童综合素质的长远发展,本文笔者针对当前幼儿园自我评价能力的培养进行分析。     

培养幼儿自控能力的实践与探索

所谓自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力(亦称自律)。幼儿的自控能力比较差,加强幼儿自控能力的培养,使他们学会控制自己的情感,消除情感情绪的负面影响,保持乐观、开朗、积极向上的心境,从而养成良好的意志品质,这是幼教工作者的任务之一。     

浅谈幼儿自控能力的培养

自我控制是自我意识的一个方面,学前儿童的自我控制能力还没有发展完善,初入幼儿园的儿童,调节自己心理活动的能力还很差,还不善于控制自己。如果教师不敢让幼儿真正地自主、自由,幼儿只能按教师的指令行事,自控能力就得不到发展。只有给幼儿充分的自主权,养成良好的习惯,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。因此,教师应将自由与自控合理地统一起来,使幼儿逐步学会控制自己的行为与情绪,学会按集体规则或成人要求行动。     

培养幼儿情绪的自控能力

情绪是人的一种复杂的心理活动，人们将喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、惊怕、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。积极、良好的情绪能够促进智力的发展，并有利于形成良好的行为习惯，而消极的情绪可使幼儿身心发展不平衡，     

浅谈如何提高幼儿的自我保护能力

目前，我国独生子女家庭有增无减，许多父母对子女关怀备至，呵护有加，惟恐孩子发生不测，影响身心健康。因此，在幼儿的学习和生活中，幼儿固主动积极地培养、提高孩子的安全意识和自我保护能力，具有十分重要的现实意义。本文从理论及实践层面对此进行了粗浅分析，希望对幼儿教育实践有所助益。     

幼儿自我评价能力培养的必要性及其策略

幼儿自我评价发展水平相对较低以及当前独生子女自我评价恰当性有待提高等因素决定了培养幼儿自我评价的必要性。教师和家长通过鼓励幼儿交往、营造宽松和谐的氛围等策略,可以有效促进幼儿自我评价能力的发展。     

家庭教育中幼儿自控能力的培养

自我控制是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适时地监督调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力.研究证明儿童的自控能力不仅对于儿童认知能力的发展十分重要,对于其品德的形成、亲社会行为的养成也有着举足轻重的意义.本研究将着重探讨家庭教育中幼儿自控能力的培养.