关于高职人才培养模式的创新与实践

打造高职教育特色,关键在于其人才培养模式是否具有特色,能否培养出适应社会需要的高素质、高技能的实用技术人才。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革创新的重要内容。就如何加强人才培养模式与社会发展需求的结合,加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。     

创新高职人才培养体系的探索与实践

高等职业教育培养高技能人才,必须冲破传统人才培养模式的束缚,创新高职人才培养体系.在明确高职人才培养体系创新取向和依据的基础上,笔者结合浙江工商职业技术学院办学实践,论述创新高职人才培养体系的关键在于人才培养模式、创业教育、服务地方经济社会等方面的创新,并以此形成办学特色,实现培养合格技术人才的目标.     

基于高技能应用型人才培养的“化工生产技术”课程改革与实践

针对高职教育现状,提出要培养既具有丰富理论知识又具有较强动手能力的高技能应用型人才,必须构建适应市场需求的高技能应用型人才培养机制。阐述了从高职学生能力培养出发,结合应用化工技术专业高技能人才培养实际,在教学内容及教学方法的改革、强化实践教学活动、建立新的考核评价体系等方面的一系列改革举措。     

高技能人才培养与高职教育发展问题

我国经济发展已步入工业化中后期阶段,这要求有大批的高技能人才作为发展支撑。高等职业教育在高技能人才培养与开发方面具有基础与主导作用。高等职业院校、高级技工学校、技师学院是院校系统培养高技能人才的主要途径。国家从政策层面对高职院校高技能人才培养进行了大量改革,在当前形势下,迫切需要发挥高职院校高技能人才培养的主渠道作用,改革职业院校技能型人才培养培训模式,加快高技能人才的培养与开发,满足国家经济建设的人才需求。     

基于工作过程的高职护理专业课程体系开发研究

目前,护理学专业人才培养模式滞后,构建高技能应用性护理人才培养模式势在必行。高职护理专业课程体系的改革应借鉴国内外先进的职业教育理念,结合我国高职护理教育的实际,探讨基于工作过程的高职护理专业课程体系的建设内容。     

谈高职教育实践教学体系的构建

文章在论述实践教学体系的基础上,提出了由目标体系、内容体系、管理体系和条件体系构成的高职教育实践教学体系,认为高职院校实践教学体系的改革与构建必须要与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应,最后探讨了构建高职教育实践教学体系应遵循的原则。     

绿色食品生产与检验专业人才培养模式的思考与实践——以丽水职业技术学院为例

＂校企共培,工学结合＂是实现高技能人才培养目标的有效途径。经过几年的改革与实践,丽水职业技术学院绿色食品生产与检验专业逐步探索形成了＂三线并进、模块任选＂的人才培养模式,取得了一定的成效。从专业培养模式的依据、内容和成效等方面进行阐述,为推动高职教育其他专业的人才培养模式改革提供借鉴。     

应用电子技术专业二年制教学改革尝试

学制改革是培养紧缺类高技能人才的需求,更是全面创新高职教育人才培养模式的要求.为此,必须在教育理念、课程体系、实践教学等诸多方面进行全方位的教学改革,以求探索出符合中国国情的高职教育办学模式.     

高等职业教育课程体系改革与职业能力对接研究——以新闻专业为例

经济社会的快速发展对高职教育提出了新的要求,高职教育在人才培养模式改革过程中遇到许多新问题。为逐一解决人才培养中的上述问题,应进一步改进教学,可以具体从人才培养模式、模块化课程设置、提高实践课程比例、一体化教学课程实施、课程评价体系设计等方面入手,进行高职专业课程体系的改革。以高职新闻专业为例,在实践教学广泛使用的"工作室制"的模式基础上,进行"递进式+模块化"实践教学模式的改革探索,从而实现实践教学和专业课程体系的和谐融合,提升学生的职业能力,实现高职教育的社会价值。     

温州特色高职教育的研究与实践

温州职业技术学院根据温州区域经济发展特点和对高技能人才的需求,把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,积极推进以工作过程为导向的课程体系改革,深化以民营经济为依托的校企合作;弘扬"敢为人先,特别能创业"的温州人精神,实施以创业教育为特色的职业素质教育工程;创新实践教学模式,突出生产性实训功能,建设"三个合一"的高技能人才培养实训基地.形成温州特色的高职教育模式.     

“工学四合”模式下的高职数学改革初探

"工学四合"是一种开创式的高职教育模式,旨在培养具有更强职业核心能力的高技能应用型人才。作为公共基础课的高职数学,以该教育模式的人才培养目标为契合点,通过一系列的教学实践探索,为高职数学的改革提供一个新的思路。     

发展优质高等职业教育——广东轻工职业技术学院的经验及启示

发展优质高职教育,创建高水平高职院校已经成为国家高等教育改革与发展的重大战略举措。广东轻工职业技术学院作为一所充满活力、在珠江三角洲有着重要影响的高职学院。学校明确定位及其办学宗旨,强调高职教育应超越单纯的以就业为目的的教育和培训,着眼于人的发展要求;明确提出了"高素质为本、高技能为重、高就业导向、创业促发展"的办学理念;积极探索中国特色的职业人才培养模式,构建高技能人才培养新体系。     

两年制高职人才培养质量保障必须解决的六大问题

实施高职教育基本学制改革以来,两年制高职的发展经历了近三年的办学实践。保障高技能人才培养质量是办好两年制高职的主题,两年制高职必须解决好六大问题:树立正确的高职质量观,建设"双师型"师资队伍与完备的实训基地,科学设置专业与课程,优化人才培养模式,推进学生就业工作,构建切实可行的质量保障运行机制。     

交通行业高职院校产学研结合人才培养模式研究

文章在分析交通行业高职院校的专业设置及专业建设模式的基础上,根据人才培养模式的改革与实践,构建了"2+2+4"的交通高技能人才培养模式,从培养目标、培养过程、培养方法三个方面阐述了交通行业高职院校产学研结合人才培养模式的内涵及实践案例.     

高职模具专业工学结合人才培养模式改革实践

工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,在人才培养过程中要实现工学结合,必须构建适合这一模式的人才培养方案,并在课程体系、教学计划、考核评价体系、管理机制等方面与之相匹配.在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,结合模具专业教学改革实践,探讨了高职模具专业工学结合实践模式的方法和效果,阐述了对工学结合模式实践的认识和思考.     

高职汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的研究与实践

校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向。论文以高职汽车检测与维修技术专业为例,通过与国内汽车名企的合作,采取有效途径和方法,对校企共建人才培养体系进行了实践探索,研究出适合本校实际的汽车检测与维修技术专业工学结合的人才培养模式,为其它高职院校同类专业的人才培养模式的构建提供实践指导。     

高职半工半读培养模式研究

半工半读培养模式是当前高职院校内涵建设的重要内容,但在高职教育教学实践中如何实施半工半读的人才培养模式,减少盲目性,很多高职院校还缺乏足够的认识。因此,理论研究和教育实践相结合显得尤为重要。该文旨在通过高职生半工半读人才培养模式的理论研究,促进学理深入,从而做到以科学的理论指导教育实践,增强高技能应用型人才培养的实效性。     

以就业为导向的高技能实用型IT人才培养模式的构建

文中分析了高职教育的特点,论述了高技能实用型IT人才培养模式的构建和教育体系的建立,以及教学模式与考核模式的应用。     

基于CD10理念的软件人才培养模式的探索与实践

为了培养高素质软件人才,满足市场对软件技术专业人才的需求,进一步打造学生的专业能力、实践能力、职业能力,以CDIO的教育理念为指导,在CDIO工程教育模式下高职软件人才培养模式的改革与实践,构建工作过程化的课程体系,设计项目模块化的教学内容以及设立多元化的评价体系,为高职软件人才培养模式的改革提供了新的思路。     

以工学结合为高职中药专业人才培养模式的研究

工学结合是高等职业教育培养高技能人才最有效的人才培养模式,较大程度地提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展.本文基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现高职教育特色.并有针对性地提出高职中药专业更应重视实践动手能力,充分体现工学结合人才培养模式.希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展.