计算机基础教育的思路与方法

文章论述了目前大学计算机基础课程的教学思路与方法,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法.从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了教学思路与方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

职业技术学院计算机基础课教学要做到“三个结合”

计算机基础课是职业技术学院各专业的一门公共必修课程,其内容变化日新月异。课程的教学理念、教学方法与教学手段必须不断地加以调整和优化,才能适应该课程教学的需要。文中主要论述了计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、优化教学过程、培养学生应用能力,对计算机基础教学模式提出了一些切实可行的探索。     

大学计算机基础课探讨

论述了目前大学计算机基础课程教学现状,就如何提高教学效果,培养学生的应用能力和计算机操作的基本技能,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的方法。从教学目标、教改指导思想、对教师的要求、计算机基础课程的考核等新的教学模式的组成几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

大学计算机基础教学改革探讨

论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

计算机基础模块化教学模式的研究

论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法．从教改指导思想、教学目标、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果．     

议中职学校计算机应用基础课程教学改革

论述了目前中职计算机应用基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对中职计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效果。     

大学计算机公共基础课教学改革的探究

计算机基础课程是实践性很强的课程。计算机教学的内容必须随着社会发展的不同阶段加以充实和调整。本文论述了当前大学计算机基础课程教学改革的方向。就如何提高教学效果,培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些可行的探索方法。论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

《Java之旅》课程教学探索与实践

《Java之旅》课程是学院计算机应用专业的职业拓展课程,是整合高职学生特点和IT人才需求,以学院的办学理念和人才培养目标为指导形成的综合性课程。针对教学现状,提出了阶梯式诱导、项目递进的教学设计,使学生在教、学、做一体化的过程中由易到难、逐层深入地掌握专业技能。实践表明,该教学模式可有效激发学生的学习兴趣,课程教学效果得到明显提高。     

大学计算机基础教学改革模式的研究与探索

文章论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向,并就如何提高教学效果、培养学生的应用能力、改革大学计算机教学模式提出了一些切实可行的方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

实施一体化教学模式培养高素质技能人才

一体化教学改变了职业技术教育传统的教学模式,提高了教学效果和教学质量,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的专业综合素质,对指导高职课程建设起到重要作用.     

基于混合式教学模式下计算机应用基础课程的教学设计

＂混合式学习＂是面对面的课堂学习和网上远程学习两种方式的有机整合。作者针对开放教育学生的学习方式,计算机应用基础的课程特点,在电大开放教育计算机应用基础课程教学中,运用混合式教学模式,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。文章主要介绍混合式教学模式下的计算机应用基础课程的教学设计和教学方案。     

中职计算机课程信息化教学模式有效性探究

运用信息化教学模式开展中职计算机课程教学,能够激发学生计算机课程学习兴趣,为学生提供更多更丰富的教学信息,改进单调枯燥的传统教学模式,能帮助学生更好理解教学内容,有效提高课程教学有效性。要增强信息化教学模式的教学效果,就要采取综合策略开展教学,并要充分做好信息化教学运用保障工作,才能有效达到教学目标。     

易语言在职业学校计算机专业程序设计类课程中的优势

本文通过职业学校计算机专业传统开设的国外编程语言与现在一些学校开设的中国人自主研发的易语言教学效果进行对比,从全中文编程降低了职业学生学习编程的门槛、激发学生学习兴趣、全可视化操作符合学生学习习惯、学习成本较低、培养学生产权意识等方面充分论证了易语言在程序设计类课程的优势,以期更好的推广和使用易语言,促进职业学校计算机教学更快更好地发展。     

高校计算机教学改革初探

本文分析了我国高校计算机教学改革的必要性,并从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高校计算机教学改革初探

本文分析了我国高校计算机教学改革的必要性,并从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

SPOC在线课程在大学计算机基础课程教学中的应用实践

随着网络和信息技术的发展,现如今越来越多的课程通过网络和各种网络工具进行混合式教学。大学计算机基础课程是大学生的第一门计算机公共基础课程,同时也是大学生学习后续其他课程的重要基础课。为了提高该课程的教学效果,实现人才培养目标,教学团队针对该课程教学中存在的主要问题,通过结合SPOC在线课程的混合教学模式及运用多种教学方法,将线下和线上教学相结合。实践教学表明,混合式的教学模式不仅提高了学生的学习积极性和兴趣,而且达到了较好的教学效果。     

浅谈在职业学校如何实施计算机教学

职业学校计算机教学应该针对职高学生基础和素质相对较差,学习不自觉,不主动的特点,调整教学机制和教学方法,提高教学效果和学习效果。     

提高计算机网络技术课程教学有效性的探索

<正>引言：本文介绍了职业学校计算机网络技术课程,分析该课程目前的教学现状,探讨作者在课程的实际教学中,通过更新教学内容,转变教学模式,改革教学方法,指导学生学习方法等多种手段提高教学有效性的实践经验及反思。1计算机网络技术课程基本介绍计算机网络技术课程是中等职业学校及五年制高职计算机网络技术专业核心专业课之一,是职业学校计算机网络技术专业的必修课程。该课程与学生的年段标高、技能统考、专业技能评估定级以网络组建技术技能大赛高度相关,     

案例教学法在中职计算机教学中的应用

案例教学是一种引导、参与及启发的教学模式,目前已广泛应用于中职学校的计算机教学中。合理有效地运用案例教学法,能激发学生学习的主动性和积极性,提高学生处理实际问题的能力,优化计算机课堂教学,提高教学效果。     

互动教学在大学计算机基础课程中的应用

为了提高计算机基础课程的教学质量,优化教学模式,采用了互动式教学方法。探讨了互动式教学的特点及实施方法,并融入新的教学理念,以学生为主体,教师为主导,充分发挥教学双方的主观能动性,挖掘学生的潜在能力。结果显示,这种教学模式能提高教学效果,让学生快乐地学习。